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Word-3-课堂教学的新秩序《教育律令》读后感寒假期间读了《教学律令》这本书，看着书名，本以为这本书会是晦涩难懂、极端浅显的，会是离教学实际相差甚远的，殊不知真正读起来才发觉，这本书很是接地气，对于教学的指导有明确的意义。

其中，我细细研读了第三章课堂教学的新秩序，或是由于今年任教六班级，孩子们活跃聪慧却难于管理，每节课下来都让我筋疲力尽，因此更想在书中能够找到破解的办法，让课堂变得有序，让我感到轻松。书本从课堂观看的重要性、新课堂需要的纪律形式、以及如何做好开场白、如何设问、到作业的设计与布置，事无巨细的举行了诠释。

如今同学的学习状态是主动的、乐观的、自由的，但是在教学的时候就会感到难于管理，在学期初我会制定规章，引领同学形成规范。努力改变教与学方式的实践中，根据老话就是"怎样才干活而不乱？'而要真正实现教与学方式的改变，就一定要踏踏实实地在教学实践中，利用有序的课堂规章的建立，提升课堂管理效率，这样才干保证好的教学设想能有好的教学效果。对于这个永恒的话题，要乐观思量我们已经有得好的做法，思量我们还有什么可以完美之处，需要不断地在教学实践中去试试。

小问题大才智，在教学中我常常会感到，自己在唱独角戏，我是唯一的主角，同学却一点不入戏。想想还是自己的课堂问题设计不够精妙。课堂提问是课堂教学最常见的形式，是促使教学目标达成的一种必不行少的教学手段。它是教学活动中的重要手段，是激活同学学习爱好、活跃同学思维、引领同学举行学问与技能的转换、反馈学习效果的有效途径。《学记》有言"善问者如功其木，先其易者，后其节目。'课堂提问是一种有效的教学组织形式，它既是师生主要的沟通方式，也是教学反馈重要的教学手段之一。实际证实，老师问题预设越科学，越能提升同学学习的乐观性，有效激发同学的思维，教学效果越抱负。以上所述，只是笔者在实践教学的点滴体味。在美术课堂教学中提问还有许多知识，都有待于我们在进一步学习、讨论和总结。

美术教学的检验标准之一就是美术作业的效果，重点和难点都是利用教学能够让孩子们动手去制造美。利用书中的讲解，结合学科的实际，美术课的作业布置应结合教学的目标和我校同学的实际能力。在课内尽可能的解决预期同学在完成作业时的难度困难，协助同学把握建立正确的作业办法。美术作业基本要求在课堂上课时光内完成，老师必需保证课堂教学的有效性，有时必需紧紧围绕最后的美术作业加以指导，这样的指导可能看来较容易微不足道，同学也是感觉可听可不听，可是这些指导内容都是以往教学当中所发觉的同学最简单犯的错，这些对同学能否

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