人教版小学语文第九册吴大芬

人教版小学语文第九册《松鼠》教学设计印江自治县新寨小学：吴大芬学习目标：知识与技能

1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠外形、性格、行为特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。能用教准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，并说出喜欢的原因，体会语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。情感态度与价值观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。教法与学法：让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达方法的不同。课时安排：1课时教学步骤：一、组织教学一、导入新课：1、谈话:同学们，我在一年级的时候学过这个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）2、板书课题：10松鼠

3、多媒体课件播放“松鼠”，学生看完后自由发言。二、讲授新课：（一）师：同学们课前预习课文了吗？那你们读懂了点什么呢？请举手发言。（二）明确目标：1、师：从同学们的发言可看出你们的课前预习工作很好，希继续发扬。那这篇文章要我们了解些什么呢？2、生：读阅读提示：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？（三）初读课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己喜欢的方式阅读课文。勾画出生字、新词。2、检查学生对生字、新词的掌握情况。（生字、词卡片）四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓3、抽学生读带生字、新词的句子（四）、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？（松鼠是漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢）2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一一乖巧。（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。3、经过小组讨论后，有没有还未解决的问题?说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。（小组合作完成）课题表达方法相同不同《鲸》《松鼠》四、拓展延伸1、朗读课文，画出自己喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因。2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（准确生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特、征恰当的说明方法。）3、仿照《鲸》或《松鼠》的表达方法，写自己喜欢的一种小动物。五、课堂小结：由学生总结本节课的收获。板书设计：10*松鼠相同漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（打窝）课前教学反思：《松鼠》《松鼠》是一篇描写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，运用了多种说明方法介绍松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用谜语来调动学生的学习兴趣，激发学生对松鼠的喜爱，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被