大班教案买菜音乐反思

Word-72-大班教案买菜音乐反思1、大班教案买菜音乐反思

一、活动目标

1、能按照固定句式，在图谱的提醒下推理出相应的歌词，并利用演唱感触歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。

4、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。

二、活动预备

1、幼儿用书：《买菜》。

2、投影仪，空白纸4张。

三、活动过程

1、老师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引领幼儿观看、理解歌词。

老师展示图一，引领幼儿观看图谱并提炼歌词。

老师展示图二、图三，引领幼儿在图谱的提醒下推理出相应的歌词。

老师展示图四，协助幼儿理解"装也装不下"。

师：出了什么事啦?"教案来自：屈;教师教;案网."(老师用幼儿说的内容提炼歌词)

2、老师范歌唱曲两遍，幼儿聆听并理解、记忆歌词内容。

老师范歌唱曲。

师：我先来唱一唱这首歌，请小伴侣们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?

老师再次演歌唱曲。

师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分离表示什么?

3、老师引领幼儿学歌唱曲。

老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

老师请幼儿以正常的速度出声学歌唱曲。

师幼共同玩"藏图"嬉戏。

老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演歌唱曲。

师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

师：谁也想上来藏菜呀?你预备藏哪一种菜?

师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?

师：没有图片了，你们还能唱出来吗?

4、老师协助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师：今日我们是怎么学会这首歌的?有些小伴侣是看图片的。可是最后图片所有被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

2、大班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动目标：

1、能按照固定句式，在图谱的提醒下推理出相应的歌词，并利用演唱感触歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中，能按照音乐特点，大胆创编动作。

4、感触劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中认识旋律

师：“孩子们，今日教师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师通过“停止”口令，插进师生对话来对幼儿举行节奏感训练：

师：“看到红绿灯呀，我们怎么做?”幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”

师：“看到老奶奶呀，我们怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”

师：“汽车到了站呀，我们怎么做?”幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”

师“到了超市门口，情绪怎么样?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

2、举行发声练习：师：“刚才小伴侣都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想歌唱，歌唱之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，通过结尾句举行发声练习。

二、学歌唱曲

师：“平常小伴侣有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表述。展示“买菜”字卡，引入课题。

1、老师展示图片，引领幼儿观看图谱并提炼歌词：

图一：“今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜”

图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

(老师借助肢体语言或形象比方，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、老师范歌唱曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么?老师再次演歌唱曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分离表示什么?(重点引领幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示办法，引领幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学歌唱曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”嬉戏，熟歌唱曲。

(1)老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演歌唱曲

(2)“现在教师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?”(老师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)

(3)“现在没有菜了，你们还能唱出来吗?”(老师把所有拿掉，幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼开心的心情演歌唱曲，鼓舞幼儿大胆用夸张的表情动作来表述结尾句。

5、老师协助幼儿反思本次活动中使用的学习办法

老师：今日我们是怎样学会这首歌的?有些小伴侣是看图片的，可是最后图片所有被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个办法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

教师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟教师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

2、小伴侣就坐，老师谈话贯通感恩教导

3、引领幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴举行律动。

4、小结，在快乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

3、大班音乐买菜教案反思

一、活动目标

1、能按照固定句式，在图谱的提醒下推理出相应的歌词，并利用演唱感触歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、嬉戏时学会自我控制，不大声喊叫。

二、活动预备

1、幼儿用书：《买菜》。

2、投影仪，空白纸4张。

三、活动过程

1、老师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引领幼儿观看、理解歌词。

老师展示图一，引领幼儿观看图谱并提炼歌词。

老师展示图二、图三，引领幼儿在图谱的提醒下推理出相应的歌词。

老师展示图四，协助幼儿理解"装也装不下"。

师：出了什么事啦?(老师用幼儿说的内容提炼歌词)

2、老师范歌唱曲两遍，幼儿聆听并理解、记忆歌词内容。

老师范歌唱曲。

师：我先来唱一唱这首歌，请小伴侣们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?

老师再次演歌唱曲。

师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分离表示什么?

3、老师引领幼儿学歌唱曲。

老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

老师请幼儿以正常的速度出声学歌唱曲。

师幼共同玩"藏图"嬉戏。

老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演歌唱曲。

师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

师：谁也想上来藏菜呀?你预备藏哪一种菜?

师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?

师：没有图片了，你们还能唱出来吗?

4、老师协助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师：今日我们是怎么学会这首歌的?有些小伴侣是看图片的。可是最后图片所有被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

4、大班音乐唱歌活动买菜教案反思

活动目标：

1.在嬉戏时学会自我控制，不大声喊叫，体悟创编歌曲的欢乐。

2.能凭借记忆唱准歌词，按照节奏创编说唱部分。

3.借助图谱理解歌词。

活动预备：

图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)

活动流程：

1、谈话导入：

你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

2、展示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱叙述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜?

3、老师教歌唱曲。现在教师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

1)、老师范歌唱曲。

孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)

2)、老师边展示图谱边总结幼儿的回答。

师：孙子和奶奶买了……...小伴侣，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的?

3)、老师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时老师展示节奏谱。

4、幼儿学歌唱曲。

1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)2)、藏图嬉戏(2遍)藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

1)、老师展示蔬菜图片。

师：教师预备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

2)、幼儿集体选图仿编。

3)、幼儿互相仿编。

6、幼儿集体表演唱。

活动反思：

这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小伴侣都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不容易。

以谈话的方式导入，“小伴侣你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正巧顺势带入主题。在活动过程中小伴侣们都很带劲，对这首歌很感爱好，无数幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，显然感觉都很有劲。

都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的举行，他们按照自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来举行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷试试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有通过场景，在课前没有想到，通过场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好绝对会提升无数，对这节课的效果会更佳。

在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。

5、大班音乐活动买菜设计教案反思

设计意图：

幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美激动为核心，从不同的角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的进展。

我从孩子的生活实际动身，设计了大班唱歌活动"买菜"。联系幼儿的生活情节，协助孩子整合已有些买菜这个既认识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式协助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿举行主动的探究，引领幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热烈，在实践中体悟到胜利，获得满足。

活动目标:

1、学习有表情的演歌唱曲，感触歌曲的诙谐、好玩。

2、按照自己的生活阅历仿编歌词。

3、初步观赏歌曲，感触歌曲活泼欢快的节奏既弥漫梦想希翼的情感，并试试用语言举行表达。

4、听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

相关PPT、歌曲《买菜》

活动过程：

一、导入听音乐进教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。

二、新授1、谈话：师：小伴侣们，今日教师带来了两位客人，你们看他们是谁啊?(展示老奶奶和小伴侣的图片)你们看老奶奶手里拿的是什么啊?(篮子)请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢?(幼儿自由回答)师：教师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜!(展示太阳)师：今日的天气怎么样啊?(好)师：今日的天气真呀真正巧，咱们和奶奶一起去市场转转(展示市场场景)师：小伴侣们，你们看市场多喧闹啊!说一说市场都有卖什么的?(请幼儿自由发言)师：小伴侣们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侣，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊?

今日教师就和小伴侣们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。请你认真听听奶奶都买什么菜了?

2、播放歌曲买菜(1)听完这首歌你有什么感觉?这首歌有什么特点?请幼儿自由发言，说说感触。

老师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。

(2)歌词捉迷藏，请幼儿按照自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。

3、学习歌词展示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小伴侣们，你们都和谁去过市场?(幼儿自由回答)请你试着唱唱!

幼儿试试演唱。如：今日的天气真呀真正巧，我和爸爸去呀去买菜。

2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我们还可以怎么说呢?(幼儿自由回答并试着演唱)2幼儿完整演歌唱曲。可以随意改换自己仿编的歌词。

四、结束活动请幼儿饰演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小伴侣合作站好，请一个小伴侣饰演奶奶，一个小伴侣饰演"我"，再次演唱一遍歌曲。

活动反思：

这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小伴侣都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不容易。

以谈话的方式导入，“小伴侣你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正巧顺势带入主题。在活动过程中小伴侣们都很带劲，对这首歌很感爱好，无数幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，显然感觉都很有劲。

都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的举行，他们按照自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来举行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷试试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有通过场景，在课前没有想到，通过场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好绝对会提升无数，对这节课的效果会更佳。

6、大班艺术音乐活动买菜教案反思

设计意图：

《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，利用既好玩又押韵的歌词，表现了祖孙二人欢乐的买菜过程，十分符合幼儿的生活阅历，也深受幼儿的喜爱 。另外，现在无数孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着养分配餐、不偏食挑食的教导价值，值得我们老师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我越发注意在进展幼儿歌唱能力的同时，培养幼儿的制造力、感触力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,敬重和绝对幼儿独特的审美感触和表现形式,共享他们制造的欢乐。

活动目标：

1.感触歌曲欢快的旋律以及说唱这种唱歌方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

2.喜爱 音乐活动，试试结合自己的生活阅历有节奏的举行歌词填充并大胆的在伙伴面前表现。

3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才干让身体健康成长。

活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的举行歌词填充并大胆的在伙伴面前表现。

活动预备：

阅历预备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的阅历，初步熟悉各种菜的名称。

物质预备：1.歌曲图谱(PPT);2.各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的);3.音乐《买菜》、播放器。

活动过程：

一、发音练习：《小星星》

二、谈话导入，启发幼儿爱好。(注：按照幼儿回答的状况打算播放歌曲的次数)

三、观赏歌曲，学习歌词。

1.播放完整歌曲，幼儿观赏。(注：按照幼儿回答的状况打算播放歌曲的次数，如果幼儿还未听清晰的话，可适当多放几遍音乐。)

2.结合歌曲图谱(PPT)，引领幼儿理解记忆、歌词。

(1)师：歌里面说今日天气怎么样?“我”和谁去买菜?

(2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最后怎么样了?(引发幼儿回忆歌词内容。)

(3)玩“找歌词”的嬉戏。(老师一页一页出示图谱，引领幼儿观看，学习每一页图片代表的歌词。)

(4)学习完整歌词。(引领幼儿看着图谱尾随音乐节奏完整朗诵歌词。)

四、学习演歌唱曲。

1.重点学习歌曲说的部分。

(1)引领幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。

(2)学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。(引领幼儿边念边拍手。)

(3)引领幼儿发觉说的部分歌词的隐秘：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。

2.引领幼儿结合自己的生活阅历和图谱有节奏的举行歌词创编并大胆的在伙伴面前表现。

(1)展示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的，教师故意识的按“说”的逻辑收拾图谱)，引领幼儿观看，并说一说。

(2)试试创编歌曲“说”的部分。(引领幼儿大胆试试。)

3.引领幼儿逐句学习演歌唱曲。(钢琴伴奏)

4.试试完整演歌唱曲。(钢琴伴奏，提示幼儿说和唱连接自然。)

5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演歌唱曲。(幼儿可加入自己创编的歌词。)

五、师幼共同探讨养分配餐问题。

1.师：小伴侣们今日表现十分的棒，可教师这还有一个问题想问问小伴侣们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢?(幼儿自由研究回答。)

2.师小结。

活动延长：

1.请家长们协作，在日常生活中引领幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引领幼儿举行制造性的表演。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

7、大班音乐藏匿课买菜教案反思

买菜(大班音乐)

活动目标：

1、利用敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感触美好的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注重聆听的习惯。

3、试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、感触歌曲旋律

1、导入：小伴侣，今日王教师要你们去看一看菜场，你们情愿吗?请小伴侣闭上自己的小眼睛，教师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰盛啊，(幼儿和教师一起介绍菜名)听说，大班的小伴侣来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦!还专门为我们预备了一首悦耳的曲子呢!小伴侣听(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学歌唱曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静静话呢!(放歌曲)

2、刚才，你听到他们都在说些什么呀?(引领幼儿说出鸡蛋圆溜溜、

青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的静静话，教师也想说一说。(教师清歌唱曲)

4、小伴侣们听得很仔细!把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、好玩的歌曲，教师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲，教师表演)

2、引领幼儿学习表演：“哪个动作最好玩?哪个动作最好看?你来学一学!”并容易说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小伴侣们真能干!一会儿就学会了。让我们把今日的欢乐与客人教师一起来共享吧!向后转，一边唱一边把自己最柔美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上，今日小伴侣的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖呢!今日菜场上的菜所有免费供给，你们爱吃什么就拿什么。(教师给每人一只篮子)把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一欢乐。(放歌曲)

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法。[屈.教师.教案网出处]在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

8、大班音乐活动我帮奶奶去买菜教案反思

音乐活动写写唱唱：《我帮奶奶去买菜》

活动设计：山东平邑县双语试验幼儿园邢艳

星期日

活动目标：

1、激活幼儿参加音乐活动的爱好，体悟协助老人的欢乐。

2、培养幼儿合作演奏能力，进展幼儿对音乐的感触力、表现力。

3、学习演歌唱曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重、难点：

1、重点让幼儿懂得关怀协助老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力进展水平，我把此活动分为2次活动来举行。

活动一活动目标：

1、激活幼儿参加音乐活动的爱好，体悟协助老人的欢乐。

2、学习演歌唱曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重点：重点让幼儿懂得关怀协助老人的道理。

活动难点：诙谐、风趣的演歌唱曲。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，

蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、超市一角区角布置。

活动过程：

(一、)组织教学：歌曲《好娃娃》

(二、)嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏《谁来帮帮我》，老师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激活幼儿协助别人的愿望。

师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢?(老师鼓舞幼儿大胆的说出自己的做法)

幼儿大胆回答出自己的做法：()老师带幼儿做嬉戏：《我帮奶奶去买菜》(此环节帮幼儿认识了歌词内容)

(三、)新授：

1、展示节奏图谱，引领幼儿打出节奏

2、老师有节奏的教读歌词。

3、提问：(引领幼儿用歌词内容回答)

(1、)今日的天气好不好?

(2、)谁和奶奶去买菜?

(3、)你帮奶奶都卖了什么菜?让我们一起看一看。(老师按照幼儿的回答展示图片或实物模型和形影的字宝宝。)

(4、)鸡蛋怎么样?

(5、)青菜怎么样??

(6、)母鸡怎么样

(7、)鱼儿怎么样?

(8、)还卖了什么菜?(引领幼儿有节奏的说出)

4、老师示范演歌唱曲：(老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》)。

5、老师清唱逐句教歌唱曲。(老师注重强调反复记号的唱法。)

6、老师弹琴逐句教唱。

7、老师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教导：教导幼儿多吃新奇蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有益处。

巩固练习：放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小伴侣。

延长活动：绘画：《我喜爱 的菜》。

活动二

活动目标：

1、激活幼儿参加音乐打击乐活动的爱好。

2、培养幼儿合作演奏能力，进展幼儿对音乐的感触力、表现力。

3、引领幼儿学看乐谱打节奏。

活动重点：培养幼儿合作演奏能力，进展幼儿对音乐的感触力、表现力。

活动难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

活动预备：

1、节奏乐谱：

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

活动过程：

(一、)组织教学：歌唱曲《我帮奶奶去买菜》

(二、)观赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激活幼儿参加打击乐活动的爱好。(老师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》老师随音乐举行一种乐器打击。)注重：老师极力表现出歌曲的欢快心情。

(三、)展示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，试试正确的打击节奏。

(四、)请幼儿自由挑选乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。

巩固练习：师幼轮番做指挥者，以增强演奏者的趣味性，以便更好的感触乐曲的心情。

活动延长：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

活动反思：

本活动只要是让幼儿懂得体悟协助老人的欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

9、大班语言买菜教案反思

作为一名正在不断探究与堆积阅历的青年老师，无数时候，我们为了上好一节藏匿课而四处搜索资源，度娘、幼教平台、各种优质课光碟、甚至不惜在网上花血本淘宝买课仿照别人的优质课，但是效果好似并没故意想当中的好。其实，有时，我们可以按照本班现在阶段的课程支配，结合本班孩子的现有进展水平和进展需要，经过调节，设计出适合自己的一节课。

设计意图：

大班唱歌活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰盛。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平时生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感爱好。因此，我打算好好揣摩这节课。

活动目标

1.感触歌曲欢快的旋律，能用画的办法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2.体悟与伙伴合作演唱的欢乐。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

分析：首先，我定位了活动目标，按照“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的办法理解歌词内容”，旨在试试通过多种学习通道，协助孩子学习记忆歌词。

活动预备1.物质预备：(1)歌曲图谱(2)饰演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份(3)音乐《买菜》

2.阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。

3.环境创设：通过歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激活幼儿爱好，提升表现力。

活动过程一、趣味练声1.大口吹气(像吹气球)2.大声笑“哈哈哈哈哈”

3.拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

分析：以往，无数孩子总喜爱 大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕嬉戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在嬉戏中，练习发声。

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，启发爱好。

师：小伴侣们有没有逛过菜市场?教师今日带你去逛逛菜市场吧!看看菜市场里面有什么菜?

播放歌曲《买菜》老师带领幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜?

师：青菜是什么样子的?西红柿呢?

分析：通过情境导入的办法，引领幼儿再现生活情境，在逛市场中引领幼儿观看各种各样的蔬菜，启发幼儿爱好。

三、观赏歌曲，学习歌曲。

1.师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2.结合图谱，引领幼儿记忆歌词。

师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么?

师：我和谁去买菜?

师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小伴侣听到歌曲里还唱了什么?

分析：第一遍观赏，幼儿对唱词还比较含糊。

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?

3.其次遍观赏，引领用画的办法协助幼儿理解歌词内容，协助幼儿记忆歌词。

师再次示范歌唱曲师：小伴侣们认真听，歌曲里面还唱了什么?这些空白的地方怎么办?假如我们用画的办法能不能更快记住呢?尝试看?

老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己板凳上的白纸上画空白部分。

师：歌曲里还有什么菜?是怎么说这些菜的?(请举手幼儿4~5个回答)师：鸡蛋，它是怎么样子的?鸡蛋圆溜溜啊(贴图谱，按节奏念)师：我们知道饮食要注重荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜?

师：鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析：引发幼儿回忆歌词内容，老师按照幼儿的叙述一一展示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式协助幼儿理解歌词挨次。

4.全部图片都出来后，师带着幼儿完整演歌唱曲。

阅读图谱，引领幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的?并引领幼儿学学说唱部分的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小伴侣发觉，今日唱的歌曲跟平时唱的歌曲有什么不一样的地方?

幼：有的唱有的读的。(若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的?是用唱的还是用念的?

白话部分引领幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

10、大班数学活动买菜教案反思

设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立刻，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图利用集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即协助幼儿解决生活中碰到的问题，又激活幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的爱好。

目标：

1.让幼儿在嬉戏的情境中，进一步立刻10以内的加减，学习用编题三要素表达计算过程。

2.在编题表达的过程中，学会运用加减法结局生活中碰到的问题。

预备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。

幼儿操作记录纸1份，笔1支。

过程：

一、了解价格

1.今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?

2.今日的菜价有什么变化?

分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调动孩子参加的乐观性，运用了情境嬉戏的创设来激活幼儿参加的爱好。

二、调价

1.用编题三要素表达加价的菜。

例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?

提问：你们都是用什么办法算的?为什么?

2.用编题三要素表达减价的菜

荤菜价格有什么变化?(降2元)

例：您那个用编题的办法说说肉的价格变化吗?

第三句话有什么不同?

3.降价了你是怎么算的?

请幼儿摆减法算式。

分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式叙述调价的过程，并且在老师的引导下，试试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表述，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有些幼儿说："青菜本来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示了孩子们注重表述更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当要挑选富有规律的编题关键词。如"本来……现在……"，应当给与孩子们更为确切的表达。

三、买菜算钱

1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜?

2.幼儿买菜

3.算两种菜的价格

(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提醒：第三句话要问问别人。)

(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。

4.算还剩多少钱

(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么办法算?

(2)算算，还要找你多少钱?

结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。

分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表达一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提醒，因此孩子们在编这道题目的时候，浮现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?"这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的爱好去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以浮现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有些孩子超支了，有些孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有些孩子不能够编题，有些孩子等于0的计算还比较含糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。

活动反思：

在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就饰演买菜人。幼儿饰演菜宝宝，每一位菜宝宝按照自己的价钱再去找一位好伴侣，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提升，否则孩子是没有方法举行自我检验的。

11、大班数学买菜去教案反思

活动目标：

1、熟悉1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。

2、试试迁移兑换阅历，运用符号表示兑换结果。

3、进展观看、分辨、归案的能力。

4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。

活动预备：

1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。

活动过程：

一、熟悉1元、5元、10元纸币。

1、观看1元人民币。小伴侣，你们看这是多少钱?你是怎么知道的?

2、比较和观看5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱?上面有什么?﹙数字﹚还有什么字?﹙元﹚。

3、分辨三种纸币。逐张展示纸币，让幼儿观看纸币。

二、学习1元、5元、10元的兑换。

小伴侣，这是1元，5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。)10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。)三、试试迁移兑换阅历，运用符号标示兑换结果。

1、展示挂图，叙述画面的含义。

玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分离兑成1元、5元的纸币，请小伴侣把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

沟通兑换结果，伙伴间相互检查。

四、嬉戏"凑钱"。

(1)、老师交待活动要求"今日小伴侣上课很仔细，特殊棒，教师想到超市去买东西嘉奖小伴侣，可我惟独一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"(2)、幼儿操作，老师巡回指导。

(3)、请个别幼儿叙述操作结果，老师将活动结果出示出来。

(4)、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

(5)、研究我们可以用哪些不同的办法凑出5元钱。

五、活动延长。

1、在幼儿熟悉人民币面值时，老师应从钱币上的数字上引领幼儿熟悉不同面值的钱币。

2、本活动结束后，老师还可通过其他时光(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的嬉戏，巩固幼儿对人民币的熟悉。

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。囫囵活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道庇护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季庇护小手的办法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体拜访设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在囫囵活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱 的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完美材料的挑选，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

12、大班语言藏匿课买菜教案反思

活动目标：

1、利用敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感触美好的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注重聆听的习惯。

3、体悟歌曲中的欢快心情。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

活动预备：

1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、感触歌曲旋律

1、导入：小伴侣，今日王教师要你们去看一看菜场，你们情愿吗?请小伴侣闭上自己的小眼睛，教师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰盛啊，(幼儿和教师一起介绍菜名)听说，大班的小伴侣来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦!还专门为我们预备了一首悦耳的曲子呢!小伴侣听(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学歌唱曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静静话呢!(放歌曲)

2、刚才，你听到他们都在说些什么呀?(引领幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的静静话，教师也想说一说。(教师清歌唱曲)

4、小伴侣们听得很仔细!把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、好玩的歌曲，教师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲，教师表演)

2、引领幼儿学习表演：“哪个动作最好玩?哪个动作最好看?你来学一学!”并容易说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小伴侣们真能干!一会儿就学会了。让我们把今日的欢乐与客人教师一起来共享吧!向后转，一边唱一边把自己最柔美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上，今日小伴侣的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖呢!今日菜场上的菜所有免费供给，你们爱吃什么就拿什么。(教师给每人一只篮子)把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一欢乐。(放歌曲)

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

13、中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动设计背景

平常幼儿喜爱 仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，按照幼儿对买菜这个既生疏又认识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会歌唱曲，体悟乐曲的欢快心情。

2、按照歌曲，试试容易的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰盛的养分。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

按照歌曲，试试容易的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱 吃的菜。

1.老师：你最喜爱 吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.老师小结，教导幼儿不挑食。

二、学歌唱曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，协助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.通过电脑课件协助幼儿理解歌词。

5丰盛词汇：圆溜溜绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿歌唱曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律举行改编歌词的演唱。

四、活动延长。

绘画活动:我喜爱 吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子乐观参加活动，课堂气氛比较活跃。在协助幼儿记忆理解时，通过电脑这个生动的图像协助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆举行自编动作举行表演，体悟了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能举行容易的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的无数菜并不是很认识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。

14、中班音乐买菜教案反思

活动设计背景

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会饰演成人举行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿举行音乐活动，对幼儿来说是既认识又生疏，孩子们可以在认识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

活动目标

1、借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的心情。

2、能按照固定句式，在图谱和教师的提醒下推出相应的歌词。

3、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：利用各种方式引领幼儿记忆歌词。

难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方

活动预备

1、按照歌词画的图谱一张

2、节奏卡

3、菜市场图片一张

4、音乐《买菜》

活动过程

一、律动《去买菜》

幼儿以自己喜爱 的方式去菜市场。(音乐：买菜)

师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗?

1、发声练习(这是什么菜)

卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜

2、嬉戏(买菜)

买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗?(展示节奏卡)

幼儿用接诵的方式说出菜名。

二、唱歌《买菜》

(1)展示图三

巩固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。

(2)老师示范歌唱曲《买菜》

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜?

示范唱其次次(幼儿带着问题听：买的菜的挨次)展示图二

示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引领幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会浮现什么事?)。展示图四

幼儿小声的和教师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。展示图一

三、幼儿学歌唱曲《买菜》

幼儿跟着琴声一起唱。

教师遮挡一种菜，幼儿学唱。

幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

彻低遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品味，好吗?

教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能举行哼唱。

2、在囫囵活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是利用嬉戏、图片协助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

3、幼儿对歌曲中的说白的把握不太好。

4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引领幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰盛幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。

15、中班音乐课买菜教案反思

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿认识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体悟生活，更好地表述自己的内心感触。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演歌唱曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，协助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

1、感触歌曲的节奏，在图谱的协助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表述菜名。

3、试试创编歌曲买菜，体悟改编歌词的乐趣。

活动预备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动过程：

一、谈话导入师：小伴侣你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。

二、观赏理解歌曲中间部分

1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了无数的菜，我买了什么菜呢?老师逐一按歌词的挨次展示图片。

2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么色彩的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提醒)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的办法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的办法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)老师演歌唱曲中间部分，协助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的办法报菜名。

(2)幼儿用说的办法报菜名。

(3)师幼合作，分离用说和唱的办法报菜名。

三、幼儿完整学歌唱曲，认识歌曲旋律。

1、老师完整演歌唱曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，情绪特殊兴奋。

(引领幼儿用轻盈的歌声来表现歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

(引领幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用索性、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演歌唱曲，表现歌曲欢快的心情。

(1)师幼一起完整演歌唱曲。

刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小伴侣和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。(引领幼儿用轻盈的歌声和欢乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿试试自立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧!教师先唱，你们后唱，我唱完一句会骤然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀请客人教师一起来接唱。你们和客人教师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、老师示范创编。

师;你看，客人教师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰盛一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。(每组小伴侣一盘菜，请小伴侣挑选想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，利用形象的图片，容易的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，乐观地参加到学歌唱曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己挑选想买的菜。这给孩子们提供了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能按照菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有的力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地举行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲彻低把握。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。

16、中班音乐活动买菜教案反思

活动目标：

1.初步学歌唱曲，感触歌曲轻盈活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2.熟悉蔬菜，体悟买菜的乐趣。

3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.“菜场”场景，菜(实物)

2.“奶奶”头饰，菜(图片)

3.音乐磁带

活动过程：

一.情景导入

--今日的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车动身)

二.认识歌词内容

1.买菜，边买边研究

--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么滋味?等(研究菜的色彩，特征)

2.学习歌曲的歌词

--“哎呀，“奶奶”都提不动了，歇息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(展示买好的菜，学念歌词)

3.学习歌曲念白的节奏

--“瞧，还有什么菜呀?”(展示节奏卡)，请幼儿试试用不同的动作来表现这段节奏。

三.学歌唱曲

1.听磁带音乐《买菜》

2.请幼儿说说听到了什么，展示相应的菜的图片。

3.老师看图片完整唱一遍。

4.幼儿学歌唱曲。

5.幼儿分组竞赛唱。

6.跟磁带完整演唱一遍。

活动延长：

“孩子们，我们歇息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)

活动反思：

《买菜》这首歌曲歌词虽然容易，但是无数菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加协助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

17、中班音乐藏匿课买菜教案反思

一、活动目标

1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与嬉戏的办法，理解、记忆歌词。

3.幼儿情愿乐观主动参与，并能够体悟并追求唱出美妙声音的欢乐。

二、活动预备

物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜、去过菜市场。

三、活动重难点中间部分的说唱

四、活动过程

(一)利用嬉戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"老师边叫卖     边推着小推车进入活动室，"请小伴侣们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

2.老师展示蔬菜图片，幼儿初步认识说唱部分的歌词。

(1)师："小伴侣们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"老师一一展示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

(2)幼儿回答后，老师协助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观察。再依次边说边展示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按挨次贴在小推车的前排。

3.利用买卖嬉戏，幼儿初步感触歌曲的说唱部分。

老师边推车边歌唱边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复聆听歌曲，认识歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖嬉戏，直到蔬菜所有卖完为止。

4.利用进货嬉戏，幼儿再次巩固说歌唱词。

(1)给歌词图片重新罗列挨次。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。

老师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。

(2)检查图片的挨次，进一步巩固歌词的挨次。

师："孩子们，刚才送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿尾随教师边唱边检查图片罗列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新罗列后贴上小货架。

5.利用角色嬉戏，幼儿学歌唱曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着教师演唱一遍。

(2)按照要求，幼儿其次次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才干让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点，要把卖的菜唱清晰。"幼儿根据要求尾随教师演唱一遍。

(3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演歌唱曲

1.学歌唱曲的第一句。

师唱："今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边歌唱一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

(三)利用反复嬉戏。协助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延长"进货"嬉戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了无数了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，举行歌词创编。老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思：

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴素的，我挑选了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新鲜，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正启发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的需要，在于能启发幼儿的操作、探索和体悟，在于能与幼儿已有些阅历建立一定的联系。

活动的开头部分，我协助幼儿回忆自己买菜的经受，用xxxxxxx节奏介绍自己喜爱 的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。利用容易地节奏练习为活动的创编环节作容易的铺垫。在复习歌曲的过程中，我利用形象的图片，容易的动作让幼儿很快再次认识了歌词内容，乐观地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既容易又略带困难的任务，容易的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿按照节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能按照节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会越发好。

18、中班音乐优质课买菜教案反思

活动目标：

1.学歌唱曲《买菜》，能用歌声表述跟奶奶买菜的欢乐。

2.试试替换歌词带来的欢乐，体悟买菜的乐趣。

3.感触乐曲欢快富有律动感的心