幼儿园中班语言教案15篇

幼儿园中班语言教案15篇幼儿园中班语言教案1

目标：

1、在边听、边说、边猜想活动中大胆参加，乐于用语言表达自己的想法。

2、通过三种角色实现了飞天抱负的态度和行为，领悟坚持才会胜利的道理。

预备：

PPT图片、小动物头饰活动过程：

一、师生问好

二、出示PPT提问：

1、小伴侣，你们看，图片上的动物在干什么呢？（幼儿自由争论）（有的小伴侣说···还有的小伴侣说···）

2、那他们想干什么呢？我们来听一个故事，答案就在故事里。

三、叙述故事并提问

1、小动物为了想飞，绞尽脑汁。小猫和小狗把气球栓在木箱子上，可是怎么也飞不起来。

提问：原来，小猫、小狗想飞，飞到哪里去了？（天上）

2、小狗把雨伞系在篮子上，然后爬墙头，坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞行，而是"砰"的一声摔落在地。

提问：小猫和小狗想飞上了天，他们想了什么方法？

3、还有一只小青蛙，他也想飞，听我接下来讲的故事，想想小青蛙想了什么方法飞起来的，可认真听哦！

当青蛙对大家说自己准备造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说："你们等着瞧，总有一天你们会观察我在天空中飞行的。"很长时间过去了，青蛙始终在园子里锤呀锤呀。动物们都觉得他很愚蠢。

一天，树林上空飞来了一架红色的小飞机，飞机里坐着的正是青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中回旋。

"他胜利了！""他飞得多美丽啊！""他能造，我们也能。""来，大伙儿一起动脑，不怕造不成。"提问：小动物们想知道青蛙想上来态度怎么样？

小青蛙为什么能上天？

四、总结：

小青蛙准备造飞机时，其他小动物都笑话他，但是小青蛙没有气馁，他不怕困难坚持做好一件事。最终，他胜利了，除了造一架红色的小飞机，我们要学习小青蛙，不怕困难、不怕称赞，坚持做好每一件事，就能胜利。

五、结束

小动物观察小青蛙飞上天，也想飞上天。今日，他们想请小伴侣帮忙，为他们设计一种飞行工具，小伴侣能做到吗？（能）我信任你们只要像青蛙一样坚持努力，也肯定能飞上天的。

故事：青蛙飞行员

小动物们为了想飞,绞尽脑汁。小猫和小狗把气球拴在木箱子上，可是怎么也飞不起来。

小狗把雨伞系在篮子上,然后爬到墙头,坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞行，而是"砰"地一声摔落在地上。

小猫失败了以后就不敢尝试了,它只是躺在太阳底下睡觉。在梦里它长出了一对像蝴蝶一样的翅膀，飞了起来。

当青蛙对大家说自己准备造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说:"你们等着瞧,总有一天你们会观察我在天空中飞行的。"很长时间过去了，青蛙始终在园子里锤呀钉呀。动物们都说他很愚蠢。

一天,树林上空飞来了一架红色的小飞机,飞机里面坐着青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中回旋。

“他胜利了！”“他飞得多美丽啊！”“他能造，我们也能。”“来，大伙儿一起想方法，不怕造不成。”

幼儿园中班语言教案2

活动目标

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。

2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

活动预备

一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。

活动过程

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

1、老师：今日老师带来了什么？（一个圈圈）

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述

1、老师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），

谁会在上面玩呀？（小花猫、小伴侣）

老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐！

2、老师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？

可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

3、幼儿自由想象添画并叙述。

（提示幼儿相互叙述）

请个别幼儿叙述

三、绽开想象，创编故事。

1、请小伴侣每个人用圆圈添画一副画。

2、然后每人找一个好伴侣，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，

故事的名字叫《好玩的圈圈》，你们说好吗？

四、叙述创编故事

请个别小组叙述。

鼓舞小组间相互叙述。

幼儿园中班语言教案3

设计意图：

《拍花箩》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：

1。通过认真看图，理解儿歌内容。

2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动预备：

《拍花箩》PPT

活动过程：

一、出示数字1—5，导入活动。

小伴侣们，早上好，今日老师带来了几位好伴侣，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？

这几个数字伴侣里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？

（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？

幼儿观看图片，老师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

（2）依次观看，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小伴侣们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？

（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏"拍花箩"。

1、老师问，幼儿答。

2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

四、老师小结，活动结束。

小伴侣们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小伴侣一起去玩《拍花箩》了

幼儿园中班语言教案4

活动背景

某老师结婚了，孩子们为某老师进行了富有孩子童真朴实的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很奇怪   ，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子惊奇：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解诞生的隐秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不便利的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，也许是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难受了。

幼儿：某老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

二、争论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们肯定有很多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是养分。C：某老师吃下的是饭，宝宝就汲取某老师身体里的养分。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的养分水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再讨论。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没留意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他也许在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿园中班语言教案5

教材分析：

诗歌《蹦蹦跳》是一首布满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的嬉戏

趣味，带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓舞幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培育幼儿愿意倾听别人叙述的习惯。

活动预备：

1、电脑

课件

《蹦蹦跳》

课件

说明：

按“开头”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面关心幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：“小伴侣，听说你们都很喜爱小动物，是吗？那请你与好伴侣沟通沟通，你都喜爱哪些小动物？它会做些什么动作？”

二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观看到的情景。

（2）让幼儿认真观看，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2）老师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小

宝宝

在干什么？

然后仿照练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

宝宝

，探头又探脑。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿仿照练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体仿照练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，关心幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请幼儿选择自己喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再连续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿争论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，仿照所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行沟通。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，老师赐予确定和鼓舞。

五、延长活动。激发幼儿连续进行仿编的热忱。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小伴侣们可要认真观看，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，信任小伴侣都是很能干的。

活动评价：

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、详细。它既符合幼儿喜好艳丽动态画面的特点，吸引其留意，又符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿理解和把握了。整个活动中幼儿表现得轻松、开心、乐观，幼儿学习的主动性、乐观性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中猎取阅历、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从

嬉戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美妙的精神感受。

附：

诗歌蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼儿园中班语言教案6

【活动目标】

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

【活动预备】

1、《问路》教学挂图。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

3、幼儿学习资源。

【活动过程】

一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

提问：

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

三、老师完整叙述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展现角色对话。

1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，老师加以引导。

3、引导幼儿尝试角色对话。

四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。

1、请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

3、鼓舞幼儿学说角色对话，大胆表演。

五、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿争论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。

小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿回答的人时，就会消失问路的状况。问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，通常实行向当地知情人询问来得到有用信息的方式。

幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观看想象，学说相关短语。

活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上……”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草……”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

幼儿园托班语言教案：雨中的舞

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观看想象，学说相关短语。

活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上……”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草……”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。

幼儿园托班语言教案：雨中舞

目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观看想象，学说相关短语。

预备：

大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

幼儿园托班语言活动：《雨中的舞》

目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观看想象，学说相关短语。

预备：

大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伴侣告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

幼儿园中班语言教案8

这节课是观赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢快心情。

我选择边操作边讲诗歌的方法，这种方法幼儿比较简单接受，图文并茂，让他们更加能体会诗歌的意境和含义，一节课下来，他们能依据图片说出也许的意思。

在教学过程中也存在着许多不足。

1.叙述诗歌的语速太快，让幼儿接受比较困难。

2.教学具的制作要更加形象点。

3.提问题时，要考据到幼儿的接受力量，不要提太过于浅显的问题，让幼儿不知所措。

幼儿园中班语言教案9

活动目标：

1、关心幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的好玩。

2、引导幼儿想象诗歌展现的画面，培育幼儿对诗歌的爱好。

3、教育幼儿要有正确的姿态。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开头部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习爱好。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿爱好，小伴侣看它们是谁呀？你喜爱它们吗？为什么？

2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小伴侣看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，认真听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜爱谁？为什么？

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边依据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师依据儿歌内容提问：

（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？

（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？

（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？

5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课状况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

活动反思：

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的爱好，而形象生动的课件关心幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静静静”“横冲直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本把握并理解了；最终帮助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规章意识。

幼儿园中班语言教案10

【活动目标】

1、回忆已有阅历，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

2、依据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生气。

【活动预备】

1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；预备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。

2、每位幼儿一张画有树干的纸。

3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。

【活动过程】

1、我们喜爱树

师：小伴侣们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有许多小伴侣都知道。假如有小伴侣知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）

师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？

幼：《树真好》

师：散文中消失了哪些动物？

幼：消失了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）

师：除了小动物还有什么呀？

幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃

师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜爱树呢？我们一起来看看吧。

2、谁和大树在一起

师：（老师拿出预备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？

幼：小鸟在树上唱歌。

师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。

师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？

幼：黑熊在树洞里睡觉。

师：那小伴侣们可以怎么说呢？

幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（老师引导，假如幼儿反映不是很好还是由老师示范讲）

师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？

幼：小猪在睡觉

师：在哪里睡觉啊？

幼：小猪在树下/树荫下睡觉

师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（老师引导幼儿一起讲）

师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（老师对美味、松果进行引导）

师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。

师：小伴侣们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（老师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。

师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上预备了大树，请你们从旧画报上选择树的伴侣，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小伴侣们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

3、我们的树真好

——引导幼儿依据自己的作品仿编《树真好》。

——引导幼儿沟通、共享仿编的《树真好》。

——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。

师：现在小伴侣的大树都展现出来了，现在我们来听听小伴侣们是怎么说说我们的树真好。（老师可以选择几样没有消失过的）

师：现在我们找一个伴侣，然后请你们相互告知对方你们的树好在哪里吧？

《树真好》

树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好。假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

幼儿园中班语言教案11

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴玩耍的欢乐。

活动预备：

课件PPT

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

老师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观看它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的`特征。

师：今日，老师邀请来四位好伴侣，我们来看看他们是谁呢?

2.老师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好伴侣?它们都是谁呢?伴侣们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后，问了句什么话呢?又对来的伴侣说了什么呢?

3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。

老师：第一位来敲门的伴侣是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?

老师：其次位敲门的谁呢?(观看图片提示，猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?

老师：接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?

老师：最终一位敲门的伴侣是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了，怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?

老师：每次与伴侣的对话中有什么相同的地方呢?

老师：这首诗歌很好玩，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参加表演，学念诗歌。

幼儿扮演仆人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演伴侣角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

幼儿园中班语言教案12

活动目标：

1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动预备：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿谈话，引入主题

师：小伴侣们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿争论在家的状况

师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并叙述图片

师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿叙述）

幼：小伴侣在穿衣服。

幼：小伴侣在洗脚..

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么本事，取得了那些进步等。

2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？

幼：我的成长离不开妈妈的关怀。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培育。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师留意关心幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动

师：小伴侣，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）活动延长：

鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。

【教学反思】

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

幼儿园中班语言教案13

活动目标

1、让幼儿运用已有的生活阅历理解故事内容。

2、引导幼儿观看图片细节，依据画面内容发觉线索并进行推理推断。

3、引导幼儿换位思索，感受捉迷藏的乐趣。

活动预备

材料预备：大书上遮好文字和部分画面内容。

阅历预备：活动前带幼儿玩过捉迷藏的嬉戏幼儿对嬉戏比较了解。

活动过程

1、谈话导入

和孩子们争论刚才玩捉迷藏嬉戏的话题，探讨怎样藏不易被捉到，捉的小伴侣是怎样发觉藏的小伴侣的？

师：刘宇，你刚才是最终一个被捉到的，你是怎样藏的？

幼：我藏在厨门后，不动也不说话就不简单被捉到。

师：高浩歌，你是怎样发觉刘宇的？

幼：我观察刘宇的脚了。

2、阅读封面

向幼儿展现大书，让幼儿观看封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，书名和其他部分分别用纸遮住）

师：老师有一本想和小伴侣玩捉迷藏的书，从封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？这是什么地方？

幼：这是餐厅，有桌子，有椅子，有橱子。

幼：有盆，有碗，水洒出了一点。

师：你觉得水为什么会洒出来？

幼：桌子歪了。

师：桌子怎样歪的？你来学学。桌子为什么会歪呢？

幼：可能有人抬桌子，可能桌子坏了。

师：我们来看看桌子为什么歪了？

（师撤去遮桌子的纸，保留遮书名的纸）

幼：是大象钻到桌子下面啦。

师：大象为什么钻到桌子下面去了呢？

幼：大象可怕了。

幼：大象可能在玩捉迷藏。

幼：大象可能在找东西。

师：都有可能。下面请这本书的用书名告知我们他是怎样想的？

老师撤纸露出书名，领幼儿指读书名，告知幼儿这是一本有关玩捉迷藏嬉戏的故事书。请小伴侣看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。

3、阅读内页

第一页：

师：这是什么地方？大象是怎样被发觉的？鼠小弟什么表情？

师：咱们看看是怎样问鼠小弟的？（老师撤去遮字纸，领读）

其次页：

师：小伴侣们来找找大象藏在哪了？你是怎样发觉的？假如你帮大象藏，

你会怎样藏才让大象不简单被发觉？

幼：这是卧房，有……有……

幼：我用被子把大象的鼻子也盖好。

幼：藏在床下面。

师：我们一起问问鼠小弟：他藏在卧房里吗？

第三页：

师：这幅图似乎在哪里观察过？

幼：和封面一样。

师：你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不行以？

幼：不行以，有危急。

师：有哪些危急？应当怎样做才好？

第四页：（老师遮好树后的屋子、大象、梯子）

师：你觉得大象藏在哪里好呢？

幼：树后面。

幼：大象趴下，用草盖起来。

幼：树上面。

师：鼠小弟会怎样找呢？

幼儿猜想后老师将遮纸从下向上渐渐撤去，幼儿边观看边争论，最终发觉大象。

第五页：

师：鼠小弟是怎样发觉象大哥的？

幼；汽车里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……

师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？

第六页：

师：这是什么地方？大象会藏在哪？

幼：是花园，大象可能藏在……（幼儿充分争论表达）

幼：在池塘里。

师：你怎么知道的？

幼：我看到一点大象的鼻子。

师：那是象鼻子吗？我看像瓶子。

幼：是大象鼻子，瓶子口不是这样的，你看那是大象鼻子尖。

师：鼠小弟在哪？他发觉了吗？

幼：没有。（幼读鼠小弟说的话）

师：看看是怎样问鼠小弟的？

老师重复第六页句子“他藏在花园里吗？没有”，两遍后，第六页、第七页同时展现。

师（观看幼儿表情）：怎么回事？大家为什么都这样兴奋？学学他们的动作。

幼：大象从水里出来说：我在这里。

幼：大象想：哈哈！这回你没找到我吧。

幼：给你洗个澡。

幼：鼠小弟举起胳膊说；啊，真舒适！

小结：在这次捉连藏嬉戏中，大象分别藏在了哪些地方？在哪里藏最好？为什么？假如是鼠小弟藏，藏在哪里最不简单被发觉？

4.师生完整阅读一遍读本

师：这本捉迷藏的书真有意思，我喜爱，咱们完整读一遍吧。

5、活动延长

(1)指读小书。

(2)玩捉迷藏嬉戏。

(3)句型练习：用“……在……吗？”的句型练习说话。

(4)鼓舞幼儿续编故事。

幼儿园中班语言教案14

活动目标

1、观赏散文诗，学说短句“就像………一样”。

2、感受和爸爸在一起的开心、安全、甜美的感觉，并乐于表达。

活动预备

阅历预备：录制爸爸对孩子的祝愿视频。

课件预备：《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》3张插图。

活动过程

老师引导幼儿结合自