三年级语文s版上册教案

—三年级语文s版上册教案红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。为了大家学习便利，特地准备了三班级语文s版上册教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!三班级语文s版上册教案1教学目标：1.认识3个生字，会写5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。3.理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。教学重、难点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的漂亮景象及孩子们欢乐的心情。教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美1.播放《赶海的小姑娘》这首唱歌的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。2.今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领会一下夏日海滩的漂亮风光。（在这一环节中，我用歌曲创设情境，激发同学学习的爱好，同同学们沟通自己见过的海滩景象，则将同学带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。）二、朗读全诗，初知大意——领会美，感受欢乐。1.（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？2.下面请你自由朗读诗文，读懂了什么？有哪些问题提出来。3.你有哪些感受与大家说一说。（同学谈感受。）（海滩很美，孩子们很欢乐）4.这么漂亮的海滩，这么欢乐的孩子。假如是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!（同学读课文，整体感知课文。）三、质疑问难沟通朗读——品尝美，体会欢乐1.刚刚，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2.同学质疑问难。（老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读）3.沟通朗读：选择自己最喜爱的一小节自由朗读。让后再把它读给同学们听。（主要让同学通过反复读体会课文三个小节的精妙，品尝课文语言美及孩子们的欢乐心情1）在同学展现朗读地一小节时，出示第一小节的课件。老师引导：在他读的过程中你的脑海中显现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。让同学体会诗歌用美丽的语言描写了夏日海滩漂亮的景象。看到这么漂亮的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!直到全体同学读好这一小节的内容。2）在同学汇报朗读第二小节时，老师谈话过渡；孩子们，多么漂亮的海滩，在这么美的海滩上假如是你，你会做些什么呢？在孩子们尽情想象后，老师连续引导：我们看这些孩子们都做了些什么？当同学汇报：（掘一条长长的小河，堆一道牢固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山后。课件出示第二小节内容，并将“掘”“堆”“拾”“造”几个动词划线，请同学把画横线的词换成别的词，并说一说哪个词用得好？从而让同学体会这四个动词用得活泼传神）仿写这一段。就这一小节，我还设计了几个说话训练。做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，假如是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？假如是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？这样既进展了同学的想象力量，又训练了同学的表达，可谓一箭双雕。此刻，同学已经完全融入了海滩玩耍的情境之中，老师可以连续追问：假设你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？接着让同学们带着这种心情读一读这一小节体会在海滩上玩耍的欢乐。4.在同学朗读第三小节诗文，老师提问在你读的过程中哪个词重读了呢？（同学会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!孩子们为什么感到欢乐呢？请你用“由于……所以……”说一说。四、想象意境，熟读成诵——赏识美，沉醉欢乐。1.出示本诗配乐课件，让同学赏识诗境的美。体会孩子们的欢乐。2.朗诵诗文。（如今，你们面对的就是漂亮的海滩，想不想做一回诗中的小好友感受漂亮的海滩，体会暑假的欢乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，）五、表达训练，拓展思维——延长欢乐结合生活实际，说一说使自己感到欢乐的活动。（同学们，小把自己在海滩上玩耍过程中的欢乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了欢乐呢，快来说一说。）六、自主作业，迁移力量请同学选择自己喜爱的方式，将自己在活动中的欢乐表现出来。（这是一个开放式的作业，老师应充足的放手，同学既可以画一幅画，也可以写一首小诗感情朗读，甚至答应孩子们用唱歌或舞蹈的形式表达自己的欢乐，或许有的老师会认为语文课就应当将作业落到语言文字上，然而我觉得，每个孩子都是一个有思想的独立个体，他们都有独特化的表达方式。当孩子们从课文中体会到美、体会到欢乐时我们为什么不能让她们将这种美和喜悦用自己喜爱的方式自由的表达出来呢？新课程强调学科间的整合，而我也相信全部的美都是相通的。只要我们给孩子充足的空间，他们肯定能将诗篇变成流淌的音符、将乐曲变成斑斓的画面，将颜色写成动人的诗篇。相信我们的孩子，给他们一个时机他们会还我们一个精彩!）三班级语文s版上册教案2教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，把握两个多音字。2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。教学难点：理解课文中的重点词语。教学准备：地图、天山牧场的相关资料。教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们肯定对草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。2、老师范读课文。3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。4、学习生字。阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族（多音字）mēng晕头转向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下结构政策、策划、策划、策略、托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下结构清晰楚国楚楚动人案：àn宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围结构渐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、（多音字）hè喝彩脉：mài月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。认识二类生字。作业：书写一类生字。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你明白了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）3、自由读第二段，说说从这一段中你明白了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的漂亮景象的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景象美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。5、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让同学自由表达）6、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：完成课后训练。教学过程：一、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。这道题可以由同学自由选择自己喜爱的段落来背诵，老师不必做硬性规定。二、读一读，留意加点字的读音。墨绿华丽青翠漫流驰骋乳汁映射衬托平展策马畅饮蒙古辽阔的牧场健美的身姿嬉逐的马群好客的牧民这几个加点的字都是易错的字，要让同学读准。三、赏识句子，比拟加点的词语。“像”和“似的”都是比喻词。“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更匀称。四、让我们一同走进草原。可以让同学广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。三班级语文s版上册教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇妙的声响，涵咏秋天的韵味。从秋天的声响中体会秋天的美妙。3、拓展联系，仿写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声响中体会秋天的美妙。读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇妙的声响，涵咏秋天的韵味。教学难点：拓展联系，仿写诗文。一、导入。1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声响，如今老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获？生：想。师：这节课让我们再去听听秋的声响。二、品读想象、体会沟通。（一）初读。1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以同桌读、小组读，留意读准字音，读通句子，想想诗中详细写了什么声响？2、同学汇报。3、师：你在诗中听到了哪些声响？4、生汇报。（二）美读。1、自由读。请同学们美美地读一读这首小诗，喜爱读谁的声响就读谁的声响。2、同学汇报读。生1：我喜爱读落叶的声响。生2：我喜爱读昆虫的声响。生3：我喜爱读大雁的声响。3、同学想象。请同学们在这漂亮的秋天里，想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱，会对树妈妈说些什么呢？蟋蟀唱起离别歌，它会唱些什么呢？大雁要飞到南方过冬去了，会对留在这里的好友说些什么呢？（1）听听，秋的声响，大树抖抖身子说：“。”（2）听听，秋的声响，蟋蟀唱起离别歌：“。”（3）听听，秋的声响，大雁撒下一阵暖暖的吩咐：“。”师：让我们走进秋，走进这辽阔透亮的音乐厅。同学齐读最终一节。（三）再读。师：让我们再去听一听秋的声响，感受秋的奇妙。1、指名读，读出秋天的美妙。2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝愿。三、续写诗文。1、师：秋的声响是丰富的，秋的声响是奇妙的……让我们来当当小诗人，把自己听到的声响写下来好吗？2、同学仿写诗文。3、汇报沟通。四、作业。1、画一画你眼中的秋天。2、搜集有关秋天的诗歌。三班级语文s版上册教案4教学目标：1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使同学热爱夏天。教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、理解课文，有感情朗读。1.同学们，凉快的春天过去了，当我们还沉醉在春天的欢乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们静静地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长？2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的？（2、3自然段）3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？（让同学抓住详细的词语来讲，讲后再读一读.）4.不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？（4自然段）读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的机遇，所以植物的生长状态很好。5.在这一段中，哪句话使你受到的启发？找一找，画出来，再读一读。（大屏幕上显现文章的最终一句）说说你是怎么理解的？二、有感情地朗读全文。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长草木生长抓住机遇同学成长三班级语文s版上册教案5教学目标：1、认识6个生字，会写4个生字，把握1个多音字。2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培育同学的读书爱好。4、在赏识漫画中感受幽默带来的快乐符合轻松，激发同学的想象力。教学重点与难点：培育同学的读图力量和幽默感。教学准备：卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。教学过程：一、激爱好，谈话导入。1、同学们，你们喜爱看书吗？那你们看书的时分是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。二、读漫画，体会幽默1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们依据从前学习的积累简洁介绍一下，师进行补充。（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，始终是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑伴着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风行半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象事实上是画家自己与儿子的真实写照。）3、请同学们，悄悄的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!（1-2人，留意按时订正显现的问题。）6、你在生活中看见过这样的人吗？7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让同学发挥想象力，比方：第一幅图，就可以让同学想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!（出示词语）三、学习生字，理解成语1、出示成语，读音，认形。（1）自读，借助书下的注音读准字音。（2）指名领读词语。（3）任意读字。（4）留意：“冠”在“张