三年级语文经典教案

—三年级语文经典教案天赋仅赐予一些种子，而不是既成的学问和德行。这些种子需要进展，而进展是必需借助于教育和教养才能到达的。为了大家学习便利，特地准备了三班级语文经典教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!三班级语文经典教案1教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，把握两个多音字。2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。教学难点：理解课文中的重点词语。教学准备：地图、天山牧场的相关资料。教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们肯定对草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。2、老师范读课文。3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。4、学习生字。阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族（多音字）mēng晕头转向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下结构政策、策划、策划、策略、托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下结构清晰楚国楚楚动人案：àn宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围结构渐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、（多音字）hè喝彩脉：mài月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。认识二类生字。作业：书写一类生字。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你明白了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）3、自由读第二段，说说从这一段中你明白了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的漂亮景象的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景象美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。5、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让同学自由表达）6、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：完成课后训练。教学过程：一、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。这道题可以由同学自由选择自己喜爱的段落来背诵，老师不必做硬性规定。二、读一读，留意加点字的读音。墨绿华丽青翠漫流驰骋乳汁映射衬托平展策马畅饮蒙古辽阔的牧场健美的身姿嬉逐的马群好客的牧民这几个加点的字都是易错的字，要让同学读准。三、赏识句子，比拟加点的词语。“像”和“似的”都是比喻词。“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更匀称。四、让我们一同走进草原。可以让同学广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。三班级语文经典教案2教学目标：1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。2、体会的表达特点，明白最终一句话的含义。3、有感情的朗读课文。4、认识9个生字，会写9个生字。教学重点：：了解写作的挨次，学习运用浅近的语言表达情感的方法。第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。二、初读课文，整体感知1、范读课文。2、自读课文，要求读准字音、读通句子。3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。三、学习生字新词1、认读词语。2、指导写字。四、用词说话1、出示词语，请同学朗读。2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。五、朗读课文1、同学朗读课文，纠错。2、同桌协作读课文。3、指名读课文。4、小组协作读课文。5、其他形式朗读课文。六、作业设计书写要求会写的字。第二课时一、导入新课这节课我们连续学习《在夏天里成长》。板书课题。二、指名读文老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，专心感受。你看到了哪些事物在夏天里长大？你从中感受到什么？三、细读课文、认真品尝。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。2、读第二自然段，认真品尝。（1）这段主要写了什么？（2）写了哪几样生物？（3）是如何来写的？他们都有什么改变？（4）为什么选择这几样的事物来写的？3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？4、读文章的第四段，认真品读。你体会到了什么？文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗？四、老师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收获!五、作业设计感悟文章。植物人也一样动物要赶时分夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地公路用力量的长三班级语文经典教案3教学目标：1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培育同学的语言表达力量，激发想象力。2、在反复诵读的基础上，引导同学感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。3、通过学习诗歌，培育同学对夏天的宠爱之情。让同学体会到暑假生活的快乐。教学重点、难点：1、学习通过换词理解词语的方法，让同学体会到暑假生活的快乐。2、有感情朗读诗歌。教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习5个生字。教学过程：一、录象导入：请同学们看大屏幕（多媒体播放夏日海滩的录象或图片）看完后能用一句话说一说你所看到的吗？今天，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的？二、初读课文：1.听老师读课文，留意生字的读音。2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么？三、学习生字：1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内沟通学习生字情况。2.同学汇报。屈：形声字屈从屈服委屈屈打成招屈指可数掘：形声字掘土开掘挖掘堆：形声字，堆放积累堆砌土堆雪堆固：固定当然固守固体固执加固牢固坚固凝固顽固造：形声字，造福造化造就造句制造3.做猜字游戏稳固生字。四、朗读课文：学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。第二课时教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。2、完成课后训练。教学过程：一、指名读第一节，其他同学看夏日海滩的图片。二、自由读第一节，说说你读懂了什么？三、以小组为单位学习第二节。1、先读一读这节诗歌。2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比拟哪个词用得好，为什么？3、说说他们在这漂亮的海滩上做了什么？4、你能依据诗中所描述的景象编出一个动人的故事吗？四、齐读最终一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样欢乐的语气把这一小节朗读出来吗？五、齐读诗歌，体会暑假生活的欢乐。六、完成课后训练。1、做一做。（1）填词（此题同学可以自由发挥）。（金黄）的海滩（牢固）的城墙五彩的（贝壳）欢乐的（暑假）（2）找好友。一轮初升的太阳一条长长的小河一段美妙的光阴一座漂亮的假山（3）理解词语。此题已在第二课时完成。2、商量。（1）课文是怎样讲解并描述“暑假是欢乐的”？（2）暑假里，你想做什么？七、作业：1、在虚宫格中认真书写5个一类生字。2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。三班级语文经典教案4教学目标：1、认识6个生字，会写4个生字，把握1个多音字。2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培育同学的读书爱好。4、在赏识漫画中感受幽默带来的快乐符合轻松，激发同学的想象力。教学重点与难点：培育同学的读图力量和幽默感。教学准备：卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。教学过程：一、激爱好，谈话导入。1、同学们，你们喜爱看书吗？那你们看书的时分是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。二、读漫画，体会幽默1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们依据从前学习的积累简洁介绍一下，师进行补充。（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，始终是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑伴着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风行半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象事实上是画家自己与儿子的真实写照。）3、请同学们，悄悄的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!（1-2人，留意按时订正显现的问题。）6、你在生活中看见过这样的人吗？7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让同学发挥想象力，比方：第一幅图，就可以让同学想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!（出示词语）三、学习生字，理解成语1、出示成语，读音，认形。（1）自读，借助书下的注音读准字音。（2）指名领读词语。（3）任意读字。（4）留意：“冠”在“张冠李戴”中读guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“不能自己”中读jīn，表示掌握；还有一个音读，jìn，禁止，表示不许的意思。2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最终一笔是“横”。3、开火车读词。3、谁情愿把明白的成语意思给大家讲一讲？（同学不明白的由老师来讲。可以查成语词典。也可以依据自己的理解，用简练的语言概括出来。）4、把你认为适宜的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。四、拓展积累。请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜爱的一句名言抄写在训练本上。五、作业设计续画《书痴》。三班级语文经典教案5教学目标：1、一边读一边绽开想像，从秋天的声响中体会秋天的美妙。2、会认6个，会写9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备：录制秋天的各种声响教学方法：感悟法自学法商量法赏识法教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天静静地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声响。今天，我们就一起来学习第2课（齐读课题）2、秋天的声响可不简单发现，小好友们可要认真专心去倾听，去想象。（再次齐读课题）二、初读课文1、师：大家赶快亲自去听听秋的声响吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。留意了，要想读得好，必需先要读准字音，读通句子才行。2、生自由练读。3、检查。（1）师：同学们，刚刚我们透过文字和一起去听了听秋天的声响。如今，谁情愿用读的方式带着老师一起去听一听呢？（2）分小节朗读（3）点评四、详细学习（一）学习第1、2、3小节。1、师：“听听，我们听到了秋的声响”，谁能告知我你从课文中听到了秋天的哪些声响？找一找。2、师：找到了吗？谁来告知我？师随机板书：黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁吩咐秋风歌吟3、师：在这些声响中，你最喜爱哪种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读。（生再读。）4、师：哪个同学情愿把你喜爱的声响的那一节和大家一起共享？5、朗读沟通。（1）第一小节生读。师：能告知老师你为什么这么读吗？师：说得真好，喜爱这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。（2）第二小节生读。师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!分小组朗读。（3）第三小节生读。师：在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的好友吩咐些什么呢？体会“吩咐”师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么吩咐呢？师：是啊!妈妈的吩咐饱含着对你的关怀和爱惜，那大雁又会对它的好好友留下些什么话呢？师：留在这里的好友听到大雁的话，心里会感到多么暖和呀!这时分秋风也来了，秋风又会对它的好友说些什么呢？（秋风会对农夫伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”）师：我们也来学学大雁、秋风和我们的好友说一说吧!（齐读）6、师总结：1、2、3小节写了秋的声响有“黄叶道别的话音，蟋蟀告辞的歌韵，大雁暖暖的吩咐，和秋风丰收的歌吟”。五、学习字词1、小搭配作学习1、2、3节的生字词2、汇报六、自由读文第二课时（一）学习第4小节1、师：秋天的声响多奇异。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声响无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声响呢？2、指名说，引导同学用诗歌的形式，用“听听，秋的声响，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。3、师：是啊，秋的声响，我们已经说了许多，可还有好多好多…..秋的声响在…..（二）总结全文1、师：听听，我们听到了秋的