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文档简介

火烧云第二课时第七单元·第24课复习导入上节课我们初步对课文进行了整体感知，同学们还记得哪些内容？复习导入全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？三个部分。第一部分（1、2）：从整体上描述了火烧云给大地万物和天空带来的变化。第二部分（3～6）：具体写火烧云颜色和形状的变化。第三部分（7）：写火烧云下去了。复习导入作者是从哪几个方面写火烧云的？颜色和形状。复习导入这节课，我们继续深入学习，感受火烧云的美。精读课文自由读课文第1～2自然段，找出火烧云这个名字的由来。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。说一说类似的词语绿油油、金灿灿、黑黢黢、白花花精读课文这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。这段话主要描写火烧云的哪些特点？描写了火烧云哪些颜色？颜色变化多。精读课文这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。找出排比句。用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。精读课文读课文第4～6自然段，找出体现变化快的词语和都变了哪些形状。一会儿、过了两三秒、忽然、接着、一转眼这些词语体现了变化快。火烧云都变了马、狗、狮子的形状。精读课文马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。 哪一句比较好？“马是跪着的”，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起来似的。”是作者想到的。作者把看到的和想象到的结合在一起写，不仅使句子生动具体，还突出了火烧云变化的美。精读课文试着背诵3～6自然段。精读课文作者用了哪些写作手法表现火烧云的千变万化？1.抓住事物的特点进行描写。作者抓住火烧云颜色和形状的变化来写火烧云美丽奇幻的特点。2.运用合理想象。作者在描写云时，展开想象，把事物的静态和动态描写结合起来，从而使文章生动形象。精读课文你认为这篇文章表达了作者怎样的思想感情？对大自然景物的赞美喜爱之情。内容概括本文先写了火烧云上来后地面的变化，然后写了火烧云颜色的变化,渲染了火烧云瞬息万变、让人目不暇接的奇妙景观，接着描写了火烧云各种奇妙的形态,写出瞬息之间由清楚到模糊，最后消失的变幻过程，勾画了一幅绚丽多姿的晚霞美景。拓展延伸

与云有关的气象谚语空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上钩钩云，地上雨淋淋。朝霞不出门，晚霞行千里。早晨浮云走，午后晒死狗。课堂小结希望同学们在今后的生活中，做一个像作者一样的有心人，自己观察生活中的细节，发现自然界的美，懂得欣赏美；学会运用比喻、拟人的修辞手法，增加语言的生动性，运用排

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