长春工业大学人文信息学院

长春工业大学人文信息学院工商管理系-32-长春工业大学人文信息学院工商管理系2018届毕业生就业质量年度报告长春工业大学人文信息学院工商管理系编长春工业大学人文信息学院工商管理系就业质量年度报告撰写组负责人：宋殿辉撰写：李金秋校对：徐嘉琦目录第一部分：系内概况及毕业生就业基本情况 -5-一、系内概况 -5-二、毕业生的规模和结构 -5-（一）毕业生规模 -7-（二）毕业生性别和政治面貌结构 -8-三、毕业生的就业率 -10-四、毕业生的就业流向 -11-（一）地区流向 -11-（二）行业流向 -12-（三）单位流向 -13-五、毕业生升学及创业情况 -14-（一）毕业生升学情况 -14-（二）毕业生创业情况 -14-第二部分：毕业生就业质量保障体系 -15-一、制度健全，全员参与 -15-二、积极开展就业指导、服务工作 -15-（一）强化就业指导教师的服务意识 15（二）多途径多渠道为就业服务 16三、积极建立校内、外毕业生实习实训基地 -16-四、加强就业指导 -16-（一）加强学生择业观、就业观教育 -17-（二）发动全系力量，开展一对一就业指导 -17-第三部分：毕业生就业质量相关分析 -18-一、月薪水平 -18-（一）主要就业行业的月薪 -18-（二）主要就业城市的月薪 -18-二、专业对口度 -19-三、毕业生就业满意度 -20-第四部分：毕业生就业发展趋势分析 -21-一、就业率 -21-二、毕业去向 -21-三、就业趋势 -22-（一）以本省就业为主，向发达地区和其他城市、沿海城市扩展 -22-（二）就业行业趋于多元化 -22-第五部分：对教育教学效果的评价及反馈 -23-一、对母校的满意度和推荐度 -23-（一）对母校的满意度 -23-（二）对母校的推荐度 -23-二、对母校教育教学的评价 -24-（一）对专业课的评价 -24-（二）对教学实践环节的满意度 -25-（三）对任课教师的满意度 -25-三、毕业生就业能力评价 -26-（一）毕业生自评 -26-（二）用人单位评价 -27-四、对教育教学的反馈 -28-（一）人才培养方案修订以就业和职业发展为导向 -29-（二）教学以提高专业技能为主要目标 -29-（三）探索实行“3+1”人才培养模式，加大校外实践基地建设 -29-（四）教学管理模式多样化 -30-（五）内培外引，加强“双师型”教师队伍建设 -30-第六部分：就业工作中存在的不足及努力方向 -31-一、就业与教学互动有待加强 -31-二、毕业生就业指导有待加强 -31-三、拓宽就业渠道有待加强 -32-第一部分：系内概况及毕业生就业基本情况一、系内概况工商管理系设有工商管理、物流管理、人力资源管理三个本科专业，现有在校生993人；累计毕业学生2373人；考取硕士研究生81人。本系拥有一支业务水平高、治学严谨、年龄、职称结构合理的“双师型”教师队伍。现有专任教师27人，其中教授、副教授14人，占专任教师总人数的52%。吉林省物流专业委员会委员1人，吉林省优秀教师1人。任课教师均具有硕士以上学位，兼职教师均为来自吉林大学、东北师范大学、长春工业大学、长春理工大学等院校的具有硕士、博士学位，副教授以上职称的优秀教师。教学特色：本系设工商管理、物流管理、人力资源管理三个教研室，拥有现代化设备的工商管理实验室、经贸实验室、电商物流实验室、大学生创新创业实践基地。通过理论教学和实践教学培养具有“奉献和创新精神强，专业技能和基础能力强”的特色人才。工商管理（四年制本科、文理兼招、授予管理学学士学位）培养目标：培养学生具有扎实的经济学、管理学基础理论知识，掌握计划、组织、协调、控制等方面知识和能力，能在各类企业单位的现场从事生产及运营管理，也可以在事业单位从事日常行政管理工作的应用型人才。主要课程：管理学、经济学、会计学、管理信息系统、电子电工基础、机械基础、市场营销学、人力资源管理、组织行为学、生产与运作管理、基础工业工程、企业战略管理、企业资源计划、工程制图等。毕业去向：毕业生能在各类企业单位的中、基层管理岗位从事生产现场管理工作。亦可在政府部门和事业单位从事其它管理工作。资格证书：学生在校期间可考取人力资源管理师、职业经理人、物流师、营销师、工商管理师等资格证书。物流管理（四年制本科、文理兼招、授予管理学学士学位）培养目标：培养学生具有扎实的管理信息系统、运筹学、会计学、市场营销学等基础理论知识和供应链管理理论知识，具备物流系统优化、物流业务运作等基本能力。能在物流企业或企业物流部门，从事管理工作的应用型专门人才。主要课程：企业管理学、物流信息技术、管理决策方法、会计学、市场营销学、供应链管理、物流系统设计、物流系统仿真、物流企业运营管理、仓储管理、物流设施与设备、物流成本控制、国际货运代理、条码技术及应用、配送管理、采购管理、企业资源计划、物流装卸与搬运工程、物流政策与法规、工程制图、CAD、汽车机械基础、汽车零配件、汽车文化讲座等。毕业去向：毕业后可在物流企业（特别是在汽车物流企业）或者企业物流部门从事现场管理工作。资格证书：学生在校期间可以考取国家助理物流师、国际货代资格证书。人力资源管理专业（四年制本科、文理兼招、授予管理学学士学位）培养目标：培养学生掌握人力资源开发与管理的基本理论和实务操作技能，使学生具有较强的专业技能、职业素养和社会适应能力，熟悉企事业单位经营与运作，能够适应企事业单位人力资源管理与开发工作需要的中、高级应用型专门人才。主要课程：管理学、经济学、管理心理学、管理信息系统、财务管理学、会计学、市场营销学、人力资源管理、生产与运营管理、劳动经济学、组织行为学、工作分析与职务设计、人才测评与选拔、人力资源培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系与劳动法、现代商务礼仪、商务谈判、公共关系学等。毕业去向：毕业后可在企事业单位人力资源管理部门从事职能管理工作。资格证书：学生在校期间可以考取人力资源管理师资格证书。二、毕业生的规模和结构（一）毕业生规模工商管理系2018届毕业生均为本科，毕业生人数及毕业生的基本情况是：总数为232人。基本情况如下：（二）毕业生性别和政治面貌结构1.毕业生性别分布：工商管理系2018届毕业生女生比男生人数略多，男生人数为72人，占总人数百分比为31.03%；女生人数为160人，占总人数百分比为68.97%。男女比例为1:0.45。2.毕业生的政治面貌分布：工商管理系2018届毕业生多数是团员，人数为217人，所占比例为93.53%；其次为党员，人数为12人，所占比例为5.17%；还有3名群众，所占比例为1.3%。基本情况如下：工商管理系2018届毕业生的基本情况分布毕业生结构分类人数（人）所占百分比男女性别比性别男7231.03%1:0.45女16068.97%政治面貌党员125.17%团员21793.53%群众31.3%3.毕业生的生源结构分布情况：工商管理系2018届毕业生吉林省内生源是101人，所占比例为43.5%；省外生源为131人，所占比例为56.5%。外省生源分布在全国18个省市自治区。基本情况如下：生源地人数比例省内生源（吉林省）10143.53%省外生源13156.47%福建省20.86%山西省20.86%海南省146.04%河北省125.17%河南省20.86%黑龙江省208.62%湖北省52.16%湖南省20.86%江苏省52.16%江西省10.43%辽宁省156.47%内蒙古229.48%四川省20.86%天津93.88%新疆10.43%浙江省177.33%三、毕业生的就业率1、就业率工商管理系2018届毕业生就业率为94.83%。毕业生的具体情况与数据参见下图。毕业就业率2、毕业去向学历毕业去向本科毕业生人数比例签协议就业19282.76%签劳动合同就业198.19%升学93.88%出国00%公务员00%未就业125.17%四、毕业生的就业流向（一）地区流向结论：工商管理系毕业生就业地区分布相对广泛，在吉林省居多，所占比例38.38%；其次为浙江省，所占比例为13.27%。就业地域本科毕业生人数比例（本地）吉林省90人40.93%海南省7人3.18%北京市9人4.09%浙江省28人12.73%黑龙江省6人2.73%山东省2人0.90%广东省9人4.09%河北省12人5.45%内蒙古7人3.19%天津市8人3.64%福建省1人0.45%湖南省1人0.45%广西1人0.45%湖北省2人0.90%重庆市1人0.45%辽宁12人5.45%上海15人6.84%新疆1人0.45%四川2人0.90%江苏省6人2.73%总计220人100%（二）行业流向结论：本科毕业生就业人数最多的三个行业为：制造业，交通运输、仓储和邮政业，信息传输、软件和信息技术服务业，就业率分别为：15.64%、12.32%和11.37%。（三）单位流向就业单位性质分布结论：本科毕业生就业单位主要集中在民营企业、其他企业、国有、事业单位，分别为：91.94%、5.21%和2.85%。五、毕业生升学及创业情况（一）毕业生升学情况毕业生升学率=升学的毕业生人数÷毕业生总人数×100%，计算得出毕业生升学率。如图所示，本系毕业生升学率为3.88%。毕业生升学情况（二）毕业生创业情况根据《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，将毕业生去向为自主创业、自由职业的毕业生作为灵活就业的人群。本系无自主创业和自由职业等灵活就业的毕业生。第二部分：毕业生就业质量保障体系为满足促进学生“成人、成才、成功”的育人需要，有效做好我系2018届毕业生就业工作，我系成立了就业工作领导小组，并制定了工作目标以及详细的工作计划：就业工作领导小组名单：

组

长：宋殿辉

副组长：李振坤、王丹

成

员：周连忠、孙广、高月娜、蔡珊珊、闫铁柱、鞠志红、王晶、吴春雷、李萌、李金秋一、制度健全，全员参与就业工作实行责任制，全员参与。系内就业工作由系主任担任就业工作领导小组组长，副主任和德育办主任担任副组长，系内全体教师为组员。明确具体责任，协同分工配合。坚持实行导师制度，每名毕业生都有指导教师，每名导师要给毕业生建立就业跟踪调查表，从就业意向调查开始，一直到学生签订就业协议书，到最后用人单位回访，都要有书面记录。二、积极开展就业指导、服务工作（一）强化就业指导教师的服务意识1、制定本系学生的就业创业指导教育和毕业生就业工作计划，布置本系年度毕业生就业工作，并认真组织实施；2、开展多种形式毕业生就业观教育。（二）多途径多渠道为就业服务1、开展毕业生求职经验分享微课堂，由往届毕业生分享求职经验；2、开拓就业市场，联系就业单位，及时通过各种通讯媒介向学生发布就业信息并组织学生报名应聘；3、将2018届毕业生进行分类管理并与家长密切联系，争取每一名学生都能够顺利就业；（实行实习指导、论文指导、就业指导一贯制）4、做好毕业生跟踪档案和毕业生派遣等工作，及时了解每一名学生的就业动态；（qq、微信、电话）5、指导本系毕业生填写推荐表、登记表、签订就业协议书；6、负责对本系毕业生考评、鉴定与择优推荐工作；7、完成本系年度就业工作总结。三、积极建立校内、外毕业生实习实训基地为突出我院奉献和创新精神强、专业技能和基础能力强的“两强”人才的办学特色，本系与省内外一些有实力的大中型企业建立了长期的校企合作关系。如：在长春一汽国际物流有限公司、长春一汽物流有限公司、长春一汽四环物流有限公司、上海宁远物流有限公司、浙江吉利汽车有限公司、长城汽车股份有限公司、上海厚谊骏捷国际物流发展股份有限公司等企业建立了稳定的校外实习基地，通过实训、实习和社会实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，进而获得创新创业能力和求职就业能力。四、加强就业指导（一）加强学生择业观、就业观教育针对学生择业标准高、求职择业能力不强、实践经验缺乏等问题，引导学生转变就业观念。加强就业思想、就业形势、就业诚信、就业权益保护等教育，合理调低学生就业期望值；宣传就业创业形势政策；鼓励毕业生到基层、到中小企业、到祖国需要的地方就业；鼓励毕业生考研深造及自主创业。（二）发动全系力量，开展一对一就业指导通过一对一就业指导，引导学生在进入就业“双选”市场前夕，适时调整就业心态，提高就业技巧。开展大学生职业生涯规划教育。同时，引导学生剖析自我，明确职业发展方向做好来电咨询，个别指导，真正落实帮助每一个有就业困惑的学生解决实际问题。加强个性指导，对家庭困难毕业生，单亲家庭毕业生、就业困难毕业生等特殊群体开展重点帮扶，从精神上，物质上帮助毕业生，有针对性的向企业进行重点推荐，充分体现出了“关爱毕业生、帮助毕业生”的就业服务宗旨。第三部分：毕业生就业质量相关分析毕业生就业质量评价指标主要由三部分组成：一是毕业生的月薪情况；二是毕业生就业与其所学专业的匹配情况；三是毕业生对其目前工作的满意度。对我系2018届毕业生月薪、专业对口度和就业满意度的调查结果，统计分析如下：一、月薪水平（一）主要就业行业的月薪在信息传输、软件和信息技术服务业，电力、热力、燃气及水生产和供应业，公共管理、社会保障和社会组织就业的本科毕业生月薪高于平均水平。（二）主要就业城市的月薪在浙江省、上海市、北京市、天津市就业的本科毕业生月薪高于平均水平。二、专业对口度毕业生反馈的专业对口度的结果如下。从图中可以看出，12.91%的毕业生表示工作岗位与专业很对口；29.82%的毕业生表示工作岗位与专业比较对口；44.09%的毕业生表示工作岗位与专业对口度一般；13.18%的毕业生表示工作岗位与专业比较不对口；0.00%的毕业生表示工作岗位与专业很不对口。三、毕业生就业满意度高校毕业生的就业质量指的是高校毕业生所获得的工作优劣程度及工作固有的特征满足高校毕业生要求的程度，因此，毕业生就业满意度水平是衡量毕业生就业质量的重要指标之一。毕业生反馈的对已落实工作的满意度的结果参见下图。从图中可以看出，17.45%的毕业生对已落实的工作很满意；46.36%的毕业生对已落实的工作比较满意；19.55%的毕业生对已落实的工作满意度一般；16.64%的毕业生对已落实的工作比较不满意；0.00%的毕业生对已落实的工作很不满意。第四部分：毕业生就业发展趋势分析一、就业率2014-2018届本科毕业生初次就业率结论：根据本校2014届、2015届、2016届、2017届、2018届毕业生的就业数据，从图中可以看出，我系近五届毕业生就业率均在90%以上。受外界经济环境和就业环境的影响，就业率有所波动。毕业生就业率变化趋势二、毕业去向2014-2018届本科毕业生就业去向结论：连续五年本科就业去向均为单位就业，升学出国和灵活就业情况相对较低。三、就业趋势（一）以本省就业为主，向发达地区和其他城市、沿海城市扩展从我系毕业生的就业地区分布来看，本省（吉林省）、浙江省、上海市、江苏省、天津市就业是毕业生就业的发展趋势。由此可见，学生就业不仅服务于地方经济的发展，而且还在积极扩展就业区域，尤其是一些经济发达地区和沿海身份。总体来看，毕业生就业市场的平台更广阔，就业岗位资源也更丰富。（二）就业行业趋于多元化我系2018届毕业生就业行业分布日趋广泛，覆盖了交通运输、仓储和邮政业，信息传输、软件和信息技术服务业，批发和零售业、制造业，房地产业，金融业，建筑业等多种行业，这种就业趋势与我校奉行的培养“两强”应用型人才的培养模式相基本吻合。第五部分：对教育教学效果的评价及反馈为建立和反馈毕业生对教学效果的评价及反馈机制，我系向2018届毕业生发放调查问卷，了解毕业生对学校人才培养的评价。一、对母校的满意度和推荐度（一）对母校的满意度结论：本科毕业生对母校的满意度在97%以上。（二）对母校的推荐度结论：本科毕业生对母校的推荐度均在92%以上。二、对母校教育教学的评价学生对母校教育教学各方面的评价对于学校专业结构的调整、培养方案的优化、课程设置的改进等方面具有重要的决策参考意义，因此对毕业生进行母校专业课的有效性、教学实践环节的满意度及任课教师的满意度评价的调查。（一）对专业课的评价1、对专业知识的掌握度结论：我系毕业生对所学知识的掌握度良好。注：掌握度是指毕业生对自己所学知识的掌握程度。掌握度=“很好”占比+“比较好”占比+“一般”占比。2、专业课对工作的贡献度注：贡献度是指毕业生所学专业课对实际工作的价值大小。（二）对教学实践环节的满意度结论：我系毕业生对教学实践环节的满意度为91.82%。（三）对任课教师的满意度结论：我系毕业生对任课教师的满意度在90%以上。三、毕业生就业能力评价（一）毕业生自评结论：我系毕业生对自身评价最高的前四项能力分别是动手能力、实干与执行能力、问题解决能力、团队协作能力。注：毕业生就业能力评价采用1-10级打分，1级代表自身水平低，10级代表自身水平高。（二）用人单位评价了解用人单位对毕业生的评价，能够比较真实地反映毕业生的质量，进而更加全面地反映学校人才培养过程中存在的问题。因此，对用人单位进行跟踪调研，对于我校人才培养模式的改进和完善具有积极的意义。1、用人单位对毕业生的满意度结论：用人单位对毕业生的满意度达2、用人单位对毕业生优势能力的评价结论：半数以上的用人单位认为学习能力、适应能力和沟通能力是我系毕业生的优势能力。注：该调查问卷为多选题，各选项的占比=各选项选择人数/回答该题的总人数*100%，因此各个选项的百分比之和不等于100%。3、毕业生应加强的素质能力结论：用人单位认为毕业生应加强的前三项能力依次为专业技能和能力、抗压能力和创新能力。注：该调查问卷为多选题，各选项的占比=各选项选择人数/回答该题的总人数*100%，因此各个选项的百分比之和不等于100%。四、对教育教学的反馈综合我系2018届毕业生的整体情况来看：本科毕业生的就业率是94.83%，对目前工作的满意度为81.36%，专业对口度82.73%，平均薪酬2500.00元/月，可见我系毕业生的就业质量与平均水平持平。虽然毕业生整体结构较好，但在人才培养方面还存在着一定的改进空间。根据本科毕业生对自身各项就业能力的满足度、对母校教育教学的满意度和对母校整体满意度的反馈：学校应重点完善人才培养模式和课程设置，结合社会实际工作需求调整人才培养布局，重视外语能力、创新能力、领导能力和抗压能力的培养。此外，系里还将对教育教学评价进行深入调研，综合分析专业就业情况，据此来调整专业设置，改善专业教育教学质量。通过对毕业生和用人单位的调查了解，整体反馈出我系毕业生知识、能力、素质结构基本合理，符合应用型人才的定位，具有“两强”特色。按照转型发展的要求，结合毕业生和用人单位的反馈意见，系内进一步深化教学改革，主要包括以下几个方面：（一）人才培养方案修订以就业和职业发展为导向为此，系内多次改革人才培养方案：以专业岗位所需的知识和能力为目标，调整课程设置；以专业主干课程为中心，以公共基础课程为专业服务，大力加强专业实践教学，形成校内实训—校外定岗实习的进阶式实践教学体系。（二）教学以提高专业技能为主要目标在理论教学上一改传统的大而全的知识理论教学体系，做到精炼、实用，采用情境式、案例式、模拟式等教学方法，大幅度增加实践教学的比重，引导学生强化专业应用的能力训练，形成以培养能力为本的教学模式。（三）探索实行“3+1”人才培养模式，加大校外实践基地建设由关门办学向校企合作、产教融合转变。学校把校企合作、