20222021学年高中历史第五单元经济全球化趋势第24课欧洲经济区域一体化教学教案岳麓版必修2

本文格式为Word版，下载可任意编辑——20222021学年高中历史第五单元经济全球化趋势第24课欧洲经济区域一体化教学教案岳麓版必修2《第第424课

欧洲的经济区域一体化》

学科历史岳麓版年级高一课时40分钟课题第五单元第24课欧洲的经济区域一体化课型新授课教材岳麓书社出版必修二学生用书教学内容本课是岳麓版必修二第24课。本文包括两个片面即欧洲共同体的建立与进展、欧洲联盟。通过本节课的学习，让学生了解欧洲的经济区域一体化的必要性和可能性、形成过程、主要措施、合作程度不断深化的表现。探讨欧洲一体化的影响及对中国的启示。

教学目标学识目标1.分析欧洲走向联盟的必要性和可能性。

2.简述一体化的步骤和措施。熟悉其影响。

3.探讨英国的入欧与脱欧理由及对中国的启示。

才能目标1.

通过表示相关材料和图片，创设情境，培养学生阅读史料，把握有效历史信息的才能。

2.

运用问题式、自主探究的教学方法，让学生在解决疑问的过程中深入探究，拓展思维，体会合作与共享的乐趣；培养学生通过对比、概括、分析自主得出历史结论的才能。

情感目标通过对欧洲的经济区域一体化的分析，熟悉当今世界经济区域集团化进展趋势教学重点分析欧洲走向联盟的必要性和可能性；简述一体化的步骤和措施。熟悉其影响。

教学难点熟悉欧洲走向联盟的必要性和可能性；探讨在当今世界经济区域集团化进展趋势下中国就如何应对。

教学方法问题式、自主探究的教学方法教学用具设计制作学案、powerpoint课件，使用多媒体教学平台辅佐教学教学过程时间教师活动学生活动设计意图

1.导入2分钟（1）图片导入，利用PPT课件表示中国领导人访欧。

（2）利用PPT课件表示课题及课标。

（3）解释名词：一体化。并提出问题：为什么欧洲国家要结合成更大范围的经济区？

（1）观看PPT课件中

（2）学生通过读课标。

（3）了解一体化含义。并通过教材找出"欧共体建立的必要性与可能性'

（1）通过呈现图片，激发学生对于本课的学习热心，充分调动学生学习的主动性。

（2）明确学习目标。

（3）培养学生归纳才能。并引入第一片面。

2.讲授新课

20分钟第一片面：欧共体建立的背景1、提出问题：

(1)、如何理解西欧有共同的历史文化？(2)、能说出法德之间的历史渊源吗？(3)、促进欧洲经济一体化的根本理由是什么？(4)、建立欧共体的目的是什么？

其次片面：形成的过程2、PPT显示舒曼和让莫内的图片。陈述在欧共体形成过程中两人所作的付出。并提出问题：法国外长舒曼说："欧洲煤钢联营）不仅使（法德）战役是不成能想象的，而且在物质上也是不成能的'。请斟酌这句话的含义。

第三片面：措施3、组织学生赏识"一段对话'并判断对错。

第四片面：影响4、提出问题：欧共体的建立对西欧、美国、世界有何影响？

第五片面：欧盟5、提出问题：为什么说《马斯特里赫特条约》是自1957年《罗马条约》以来最为重要的里程碑？6、表示欧元。解释"门窗'、"桥'1、学生根据背景回复。

2、学生结合老师陈述作答。

3、学生根据"措施'判断对错。

4、学生结合必修一回复。

5、学生根据教材回复。

6、学生找出欧元的意义。

1、培养学生学识迁移才能。

2、体会欧洲国家合作的决心。

3、加强对根基学识的理解。

4、培养学生学识整合才能。

5、加深学生对欧盟的熟悉。

6、感受"欧元'问世的意

是开放、团结、协作的意思。欧元使欧洲由政府间的合作进展到公众参与推动。

义。

3.总结

5分钟

1、对照黑板，总结欧洲一体化的过程有何特点？

2、表示：欧洲一体化的大事年表提出问题：英国为何姗姗来迟？1973年为何又参与？结果为何又脱欧？在经济区域集团化的今天，中国将如何面对？

1、学生总结。

2、学生结合英国的历史传统，欧盟的影响，合作过程中的弊端来回复。

1、提高学生的总结才能。构建完整的学识框架。

2、学识升华。经世致用。

4.课堂练习5分钟

（1）表示表格举行训练，达成稳定新知，突破难点的目的。

（2）通过自我测评，了解学生对于本课重难点的掌管程度。

5.感悟8分钟在经济区域集团化的今天，中国将如何面对？学生发表观法。

培养学生的批判性思维和创造才能，学会从多个侧面来查看理解社会经济制度。从而上升至历史唯物主义的高度，培养学生"家国情怀'。

作业1、练习册。2、学案。

通过作业练习，再次稳定本课的重点。

板书设计1.通过板书，学生可以把握文章整体布局，并一目了然。

2.教学思路及教学重点明显，学生可以明显掌管本课的重点。

第24课欧洲的经济区域一体化一、欧洲共同体的建立与进展

背景

二、欧盟初具规模

目的

三、欧元

四、欧洲一休化意义

目的

成立

建立

性质

进展

意义

影响

教学反思课后，教师对各个教学环节的效果举行了反思，学生根本对本课的学识有较好的掌管，但个别同学仍在理解"一体化的理解'这个问题上存在困难，为了照管整体，只能通过课后作业，加以完善。在今后的教学中，教师会持续按照