《自然灾害》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《自然灾害》教案下面是我为大家整理的《自然苦难》教案,供大家参考。

其次章中国的自然环境第四节自然苦难第一课时常见的自然苦难

一、教学目标：

（一），学识与技能（1）查看自然图片，自主斟酌，辨析什么是自然苦难。

（2）利用教材自主学习，通过查看文字、图片和视频资料，了解各种自然苦难。

（二），过程与方法（1）阅读图片和视频，了解自然苦难带来的危害。

（2）带着问题分组议论，结合自身阅历，探讨发生在身边的自然苦难。

（三），情感态度与价值观通过对常见的自然苦难的学习，培养学生敬畏自然、养护环境，与环境和谐相处的意识。

二、教学重点、难点

（一），教学重点：

1，议论自学，利用自然苦难的含义，辨析那些时间属于自然苦难。

2，利用苦难图片叠加，熟悉自然苦难的危害性。

（二），教学难点：

1，自然苦难的含义。

2，通过自然苦难，让学生树立敬爱自然、养护自然的意识。

三、学情分析及对策1、初中的学生对于感性熟悉的理解对比轻易采纳，因此在本节课中利用电子白板大量导入图片和视频，对于学生理解自然苦难的类型和危害有着很大的扶助。

2、从学生开头认知到现在，学生对于自然苦难有着或多或少的认知，本课的教学的教学就是要把这些认知联系起来，使之系统化。

四、教学方法：

自主学习法、提问讲解法、小组议论法。

五、教学过程：

【导入】俗话说："天有不测风云，人有旦夕祸福'，这一句话的意思就是说，有些灾祸的发生，事先是无法预料的。请同学们联系实际生活，想一想，我们的拉萨河水什么时候最大？什么时候最小？为什么？（夏天降水多，冬天降水少）

所以说河流的大小与降水有直接的联系。假设有一天下大暴雨，那么河水会有什么变化？（河水急速上涨，可能会引发洪水）播放昌都市江达县洪水视频。

【教学过程】

[过渡]通过视频，我们可以看出洪水给人们带来巨大的损失，影响人们的生活，洪涝苦难就是自然苦难的一种。

（一）、那么什么是自然苦难呢？（请同学们把书翻到54页）

自然环境经常发生奇怪变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的奇怪变化叫自然苦难。在这里需要留神三个方面：一是引发苦难的理由是自然环境，二是自然环境务必发生奇怪变化，三是造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这三个条件缺一不成。

案例分析：塔克拉玛干沙漠常年干旱、草原上的雪灾[过渡]我们生活在牧区的学生，对雪灾有着切身的体会，我们知道，西藏自治区只是占全国很小的一片面，那么就全国来讲，哪些自然苦难是最轻易发生的？（二）、我们国家常见的自然苦难主要有两种类型：气象苦难和地质苦难。

我们首先来学习气象苦难，气象苦难的主要引发因素是气象条件，即一段时间的温度和降水。气象苦难主要有干旱、洪涝、台风和寒潮。首先是图片表示，学生通过对图片的查看，对气象苦难有一个概括的熟悉。然后利用提问讲解的方法，分别学习干旱、洪涝、台风、寒潮四个小的学识点。

利用图片表示，学生在查看图片中了解干旱产生的理由、危害，培养学生俭约用水、珍惜水资源的意识；让学生自己探索洪涝产生的理由，通过图片表示，让学生了解洪涝产生的危害；联系天气预报节目，让学生了解台风产生的理由、并通过视频让学生直观的熟悉台风产生的危害，并且熟悉到，在自认苦难中，要以人为本，人类的生命是最名贵的资产；表示寒潮发生的理由以及危害，让学生斟酌西藏自

治区质灾震、际出学生爆发奇怪样的区为什么很除了气象苦难，地质、滑坡、泥[小组讨启程，议论生的议论发和生物灾（三）【板书设【课堂小这一节课常变化，其的奇怪变化很少会有象苦难之质苦难以泥石流带议论]：除论我们在生中去，并对苦难为例、完成P5设计】

小结】

课我们主其中有些会化就是自有寒潮发生之外，在我地震、滑带来的危害了上述的生活中还对积极回讲解其他55的练习要学习了会造成资然苦难）生的理由。我们国家，滑坡、泥石害），明白其中自然还有可能会回复的学生他的自然灾习，并做随了什么是自资源破坏、、自然灾最轻易发石流为主（白学校组织然苦难之外会遇见哪些生赋予激励苦难。

随堂训练。自然苦难，财产损失苦难的类型发生的自然（利用电子织防震演练外，请同学些自然苦难励）议论总（自然环失、人员伤型，以及自然苦难就是子白板讲解练的目的学们从生活害？（参与总结。以火环境经常发伤亡等危害自然苦难带是地解地。

活实与到火山发生害这带来

的危害。在大自然带来的苦难面前，人类显得更加的渺小和脆弱，我们要裁减自然环境带来的危害，裁减自然苦难的发生，就务必学会养护环境、与自然环境和谐相处。

【作业布置】

1、下一节课我们将学习各种自然苦难在我国的分布