五年级语文上册 教案 -习作 即景 人教部编版_第1页
五年级语文上册 教案 -习作 即景 人教部编版_第2页
五年级语文上册 教案 -习作 即景 人教部编版_第3页
五年级语文上册 教案 -习作 即景 人教部编版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

习作即景【教学目标】能将景物叙述清楚、明白、语句通顺。按照一定的顺序，有条理地描写景物。学会动态和静态描写景物。写出景物的动态变化。【教学重点】按顺序描写景物。写出景物的变化。【教学难点】写出景物的变化。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容导入课题师：本单元我们学习了三首写景的诗词和三篇写景的名家名篇，积累了很多好词佳句，学到了写景的方法。今天，我们来用一用这些写景妙招，写写你所观察到的美景。明确目标师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？生观察，总结师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。生读教材中的内容，明确习作目标。师出示习作要求：在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。师生共同讨论：我们具体应该怎样写呢？师生根据课文中学过的方法讨论。师总结。按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等进行描写。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。可以用上合适的修辞方法，让画面生动有趣。（3）在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。9.生选择一处景物或自然景观，思考其特点。10.小组成员交流，把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。11.根据相关内容拟提纲。三、佳作引航1.师出示范文。2.生读范文，感受范文中的景物变化和词句运用。3.师利用范文引导生再次明确范文要求。4.生独立完成习作。第二课时内容一、回顾习作要求1.师出示景物图片，生试着描述图片上的景色。2.师检查生习作完成情况。二、赏析优秀习作1.师出示范文，生自读范文。2.生学习、点评优秀范文可借鉴的地方。3.师带领生赏析范文，并积累好词好句。三、对照自评1.师出示问题习作。2.指名生说一说习作问题在哪儿。3.师总结问题，指名生试着修改。4.生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。四、互评互改1.同桌间交换作文，互相改正。2.一读，读出语句是否通顺，有没有错别字；二读，读题目和内容是否恰当；三读，读景物的特点是否明确；四读，读文中是否写出了景物的动态变化。五、誊写作文1.生根据同桌的建议修改自己的作文。2.将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。【板书设计】自然现象内容自然景观特点要求变化顺序【教学反思】我通过写作方法指导，让学生明白怎样进行写作，从而消除他们在写作上的畏难情绪。在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生和教师之间的探究精神，让学生通过展示自己的作品，发现作品中的优点和不足，从而指

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论