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文档简介

授课教师：姬秋琳授课班级：五（2）班授课时间：2022年11月5日教学内容《有趣的汉字》第四课时第__十一__周第___4__课时总__37___课时教学目标根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。教学重点通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。教学难点认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教具准备阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。板书设计有趣的汉字仓颉造字册、典、删的来历课后反思语文学习不单是语言汉字的训练，更重要的是让学生在学习过程中学会学习的方法和感受学习的乐趣。让语文学习成为学生快乐的事吧！教学流程教师导学学生自探个性化修改一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。３、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？拓二、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。学生讨论交流。指名说。在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？教学流程教师导学学生自探个性化修改三、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。３、指名说说这几个字的来历。４、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱五五、课外实践：搜集查找，整理资料１、形式。２、以组为单位进行成果汇报展示。【六、作业安排1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。学生自学，全班交流。书面汇报。合作汇

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