2023学年度教案-人间真情教案

四年级上册第六单元—单元导读课《人间真情—爱，从未离开》运城市盐湖区魏风小学李婷婷【教学目标】1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；培养学生的自主阅读的能力，为进一步学习做好准备。2、在学习中培养学生小组合作探究的团队精神。【教学内容】

《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》【教学重点】引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。2.分享孩子同步阅读过程中的学习感受，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件课时安排：单元导读第二课时教学过程：一、单元导语背诵环节教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材单元导读经典古诗诵读时间：6分钟读一读背一背说一说通过背诵单元导读，提高学生记忆速度与记忆质量2、让单元主题“人间真情”之爱的情愫融入学生的情感，进而体会“爱”的真谛同学们，今天我们一起走进第六单元《人间真情—爱，从未远离》。一首小诗送给大家。请同学们自由朗读。（出示小诗）爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。方式一：自由朗读方式二：男女承接读方式三：师生承接读方式四：镂空背诵（点评：厉害！最强大脑非你莫属！佩服佩服，你真了不得！噢？是没勇气挑战还是确实没记下来？那李老师再给大家一分钟的时间记忆。）引出诗句师：李老师认为，爱是李白笔下的生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流师：爱是王维笔下的生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人师：爱是孟浩然笔下的生：开轩面场圃，把酒话桑麻师：爱是张九龄笔下的生：相知无远近，万里尚为邻单元内容浏览环节教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：4篇文章时间：30分钟读一读画一画写一写说一说通过读文章、画出最能打动人心的句子，让学生对本单元内容有初步认识2、小组分享交流爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。接下来我们主要通过学习交流课本上的四篇文章，来初步感知《人间真情—爱，从未远离》。ppt出示四篇课题明确学习任务：5分钟自主学习时间师：每个小组领任务啦！第一组一会重点分享《搭石》……当然，如果你与时间赛跑，预习了多篇文章，你也可以对其他小组进行补充。第一组：《搭石》第二组：《跨越海峡的生命桥》第三组：《卡罗纳》第四组：《给予是快乐的》3、出示自学提示：默读课文，用“——”画出最能打动你的句子，用“▲”标出关键词，选择一两处进行批注。（5分钟）汇报形式：大家好，我分享的课文是《》，请同学们跟我看第—自然段，最能打动我的句子是——，从中我认为爱是——。一、《搭石》（一）、分享交流预设点评：1、老人一心为他人着想的品质令我们敬佩！多么动听的音乐，多么和谐的画面呀！这里的人们相互谦让、互敬互助、尊老爱老！、读重点段落（师生承接读）：（师：我搭你走，你谦我让，多么和谐的画面！）师：一排排搭石，生：任人走，任人踏，师：它们联结着故乡的小路，生：也联结着乡亲们美好的情感。（三）、名言总结：正如冰心所说：有了爱，就有了一切！过渡语：有了爱就有了一切！是呀，爱也架起了《跨越海峡的生命桥》。现在请二组同学来分享交流。二、《跨越海峡的生命桥》（一）、分享交流预设点评：1、他感动了你，你感动了我。是呀，他们早把个人安危置身度外。你的情绪感染了我，你一定用心读了。（二）、读重点段落（重读关键词）：（师：海峡两岸骨肉同胞的全力以赴，挽救了小钱的生命。让我们再次感受爱得力量！）小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。、名言总结：瑞士希尔泰这样说：“爱，可以战胜一切！”过渡语：是啊，爱可以战胜一切！那面对遭遇不幸的卡罗纳，大家又是怎样做的？请第三组同学来分享交流。《卡罗纳》（一）、分享交流预设点评：1、失去母亲的卡罗纳实在控制不住内心的痛苦。2、老师的安慰给了卡罗纳无限的力量。3、此时的无声胜有声啊！4、所有人都在为卡罗纳着想！（二）、读重点段落（师生承接读）：（师：一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着大家对卡罗纳真挚的爱。我们再来读一读。）师：放学的时候，组1：大家围在他身边，谁都没有说话，组2：只用关切的目光默默地看着他。师：我没去拉母亲的手，组3：却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。组4：这就是人间真情，—爱，从未远离。齐：这就是人间真情，—爱，从未远离。（三）、名言总结：法国彭沙尔这样说：“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。”过渡语：能和大家分享的快乐才是真正的快乐，《给予是快乐的》请第四组同学接着分享。四、《给予是快乐的》（一）、分享交流预设点评：的确，这个男孩的回答也令我很吃惊！是啊，小男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵深深打动了保罗。小男孩乐观自信的性格感染了我们。（二）、读重点段落（滚雪球读）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。（三）、名言总结：正如我国巴金所说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”三、速读速记（名言背诵环节）教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题读写》中的名言及搜集的诗句时间：4分钟背一背1、通过背诵名言，提高学生的记忆速度与记忆质量2、通过