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文档简介

新城中心校清源小学导学案共课时第课时学科数学班级四主备人文飞飞时间章节课题国土面积课型学习目标1.掌握较大数比较大小的方法。2.知道数据改写单位的简便，能用“万”、“亿”作单位将大数进行改写。3.锻炼归纳、概括、抽象的能力。4.养成良好的书写习惯。学习重难点多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数的方法。正确、迅速地将多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数。课前准备多媒体课时安排导学过程一、温故互查方法：独立完成，两人小组互查，汇报共性问题。1、口算训练77×225×839÷3133+4671000-500203-9989+11104÷42、读写出下面各数：9600400读作:4050000读作:100000000读作:十万零五百写作:一百二十二万写作:六亿零二写作：二、自主探究1.多位数大小的比较。多媒体出示课本第9页蓝色方框部分资料，完成下列问题。这些数据是我国一些省市、自治区的面积，你能将这些数按从大到小的顺序排列吗？（）＞（）＞（）＞（）＞（）说说你是怎样比较多位数的大小的。a.b.2.多位数的改写。刚才我们在谈话中提到的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，有没有更简便的表示方法呢？自学课本第9页(2)的内容，完成下面问题。（1）这些数有什么特点？（2）改写方法：改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的（）个0省略掉，换成一个“万”字。改写成以“亿”作单位的数，就把亿位后面的（）个0省略掉，换成一个“亿”字。（3）改写后数的大小变了吗？尝试练习:完成课本9页“试一试”第2、3题，小组互查互纠。讨论：8000000=800对吗？为什么？三、教师组织组际展示交流，针对共性问题反馈矫正。四、总结提升本节课我们主要学习了哪些内容？同桌合作总结一下我们学习的内容！五、拓展延伸一个数由6个千万、6个十万组成，这个数写作（），改写成以万为单位的数是（）。当堂检测：1.完成课本9页“试一试”的第1题。2.完成课本10页“练一练”1—3题。板书设计：大数的改

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