课件说课文稿-p9

初等教育系13级数学与科学班19王毅然说

一课

二三流

四程

五六材学目标学重、难点法、学法学过程学理念本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上下左右前后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础材1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标：体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。说教学目标教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。说教学重、难点法：这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验， 地、开放地去探究，去发现,去“再创造”新知识。说学法：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的 ；通过互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。说教法、学法数学学习不是一个简单的、

的接受过程，而是学生体验探索、实践活动的过程。基于这一理念，我设计了以下教学环节：—创设情景，生成问题二探索交流，解决问题三巩固应用，深化提高四回顾整理，

提升学过程创设情境，生成问题小陈小封小郑小吴小紫小周小孙小钱小杨小王小刘讲台你的前后左右是谁呢？为什么同一个人，他一会在你的左边，一会又在你的前面呢？引出：位置与方向探索交流，解决问题1，学生介绍辨别方向的方法2，辨别生活中的东南西北3，辨别地图上的东南西北中国古代司南司南是我国古代辨别方向用的一种仪器。用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向，是现在所用指南针的始祖。北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球上看，它的位置几乎不变，看起来它

北方天空。寻找北极星的方法:可以通过先寻找北斗七星，再通过北斗七星来找到北极星。北斗七星属大熊星座的一部分，从图形上看，北斗七星位于大熊的背部和尾巴。通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。北极星早晨，从东方升起。提问：今天

坐在教室里，你能辨别现在的东南西北吗？出示三个活动内容：你首先找到的是哪个方向？用什么方法找到的你是怎么根据这一个方向辨别出另外的三个方向的？你知道教室的东南西北有什么吗？认识了东南西北，介绍自己的东南西北分别坐着谁。好

好

学

习天

天

向

上教学楼体育馆我面向东，背对着的方向是西。东西北南教学楼体育馆东西北南馆在校园的东面，体育馆在校园的西面教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。东西北南东与西相对南与北相对地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。教学楼体育馆馆东大门操

场北南西板书：上北下南1.

早晨，当你面对

时，你的后面是（面是（）面，你的左）面，你的右面是（

）面。巩固应用，深化提高2.晚上，当你面对北极星时，你的后面是（

）面，你的左面是（面，你的右面是（

）面。3.判断，对的画“√”，错的画“×”。①与北极②和西相对的方向是北。

(×

)③在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。(√)对的方向是北方。(×)④面对早晨的，你的右手边是南方。(√)右图是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（南）岳衡山、（西）岳华山,（北）岳恒山。北10米在阳光小区东面50米地方有一个超市，西边30米处有一育场，请你用标出超市和体育场的位置。阳光小学回顾

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课到此时，整理，反思提升每一位学生都有很多的收获与想法，让学生说一说本课的收获与遗憾，要特别关注学生的遗憾，因为这是急需解决的。本节课的板书，我致力于条理清晰，简明扼要。“位置与方向”是课程标准实验的“空间与图形”的内容，三年级儿童正处于有具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期。此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直