2023学年度教案-游戏公平说课稿

《游戏公平》说课稿里望联区乔薛学校薛琴各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是：北师大版数学教材四年级下册,第六单元《游戏公平》。一、说教材：

本节课主要是认识游戏规则的公平性，这是学生在三年级认识可能性相等和可能性有大小的基础上安排的。教学《游戏规则的公平性》，有利于学生加深对可能性和可能性大小的体会，使学生从“已有的知识经验出发”，联系实际问题，初步学会用可能性知识预测简单游戏的结果，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，体验数学与生活的关系，培养学生“自主探索与合作交流”和发展创新的意识。二、说教学目标知识技能目标：通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会事物的不确定现象，以及让学生明白可能性的大小，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。过程方法目标：让学生经历观察、猜想、实验、证明等数学活动过程，在动手实验中，进一步认识事物的等可能性。情感态度目标：让学生感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，培养学生科学的学习态度及严谨的学风。通过游戏活动，激发学生主动学习的积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。三、说教学重点和难点等可能性的认识是本课的教学重点，判断游戏规则的公平性是教学难点，所以教学的关键在于组织实验活动以了解可能性的大小。四、说教法和学法在教学中，我采取学生自主探索、合作交流为主，教师引导为辅的教学方法。巧妙地利用游戏，激发学生学习的兴趣。再借助创设教学情境，积极引导学生展开观察、猜想、操作、比较、归纳等数学活动。在动手实验中，让学生自己去发现，去体验，去创新。这样学生就在学习的过程当中既获得探索知识的快乐又增强了学生的合作交流意识。五、说教学过程㈠故事导入结合本课教材的特点，我先给学生讲“猪八戒和孙悟空争吃西瓜”的故事。两人争着吃最后一个西瓜，沙僧提了个解决办法：具体操作是袋子里有四个球，有红色和白色的，为了公平，让师傅给他们摸三次球，如果是红色的多，大师兄吃西瓜，如果是白色的多，二师兄吃西瓜。最后的结果是红色的球多，当然是孙悟空吃西瓜了，但是八戒不服气，让学生猜想八戒会怎样想。不仅可以拓展学生的思维能力，更能使学生体会游戏是否公平。那么，怎样的游戏规则才是公平的呢？提出疑问，揭示课题。㈡新课探究创设学生熟悉的游戏情境—“谁先走”。小明和小华互相谦让，谁都不愿先走。你有什么好方法确定谁先走吗？学生助人为乐的热情便调动起来了，纷纷举手说出自己的方法。有的说“扔骰子”、有的说“抛硬币”、有的说“石头、剪子、布”等等。及时表扬学生的方法真多，然后让学生自己阅读课文找出笑笑和淘气提出的方法，了解游戏规则并完成设问导读1。活动一：掷骰子。公平还是不公平呢，就让我们用实验来证明吧，组织学生进行扔骰子游戏。通过学生的操作，汇总全班的数据，发现小明先行的次数更多。为什么呢？是偶然吗？不，通过引导分析发现：点数大于３有：４、５、６三种可能；点数小于３只有１、２这两种可能；可能性不相等，所以这个方法是不公平的。那么你能修改一下笑笑的规则，使它对游戏双方都公平吗？适时的提问，将学生的思维推向了另一个高潮。活动二：抛硬币。四年级的学生通过以前的学习和生活经验，对掷硬币出现的可能性已经有了一定的认知，所以在探讨淘气的方法是否公平时。我主要采用引导分析的方法，让学生自己得出：正面朝上和反面朝上的可能性相同，所以这个方法是公平的。同时，告诉学生在一些体育项目比赛时，运动员双方经常会用掷硬币的方法来挑选比赛场地，加深了数学和生活的联系。活动三、“石头、剪子、布”游戏。让学生讨论这种方法公平吗？为什么？并里充分利用多媒体，在学生思考讨论的基础上，出示课件，帮助学困生理解。㈢自我检测怎样替猪八戒和孙悟空解决吃西瓜的问题，使游戏规则对双方都公平？设计这个问题的目的，不仅帮助学生掌握新知识，形成技能，而且解决了上课开始提出的问题，前后相呼应。㈣巩固应用阅读课本80页笑笑和淘气设计的转盘，请你确定规则，使游戏对双方都公平。

学生不仅可以进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，而且能够使学生进一步增强生活与数学密切联系的意识，获得学习“有价值的数学”的成功体验。=5\*GB4㈤课堂小结这节课，你过得愉快吗？谈谈你的学习体会吧！通过学生的总结谈话，使学生感受学习的快乐，激发学习数学的兴趣，促进学生的交流和自我评价、互相评价等多元评价体系的建立，使教师进一步了解学生的学习过程和教学效果，关注学生在数学活动中的情感与态度，帮助学生树立学习数学的信心。=6\*GB4㈥拓展探究本课的拓展延伸的环节是让学生尝试根据已知，设