关于数学老师听课心得体会范文7篇

第16页共16页关于数学老师听课心得体会范文7篇数学老师听课心得体会1这次到兴义五小和册亨实验小学，一共听了十六节课，兴义五小十节，每节课都各有千秋，使我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。下面谈一下我个人听课的一点浅薄的看法。1、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，浸透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地提醒知识的新矛盾，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的`数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。3、让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来于生活,而又为生活效劳.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个宏大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的理论性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,老师为主导,老师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生安康成长,更好地开展学生的各方面才能.4、就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究的信心。作为一名老老师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深化的反省和更高的要求。数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓励学生积极尝试,主动去探究问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学形式,让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的主人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，进步自己驾驭课堂教学的才能，并真正地到达教育的理想境界——“寓教于乐”。数学老师听课心得体会2近段我市举行了特色课堂教学展示活动，这给我们提供了学习的现场，欣赏的舞台。我有幸聆听了韩老师、焦老师的精彩课堂，如饮醍醐，受益匪浅。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境，目的明确，教学老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这两节课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。想想自己的教学与他们的差距。教学时我常会抱怨学生不配合，不认真听讲，如今想想应该不是学生的原因，假如自己的教学也能设计地十足吸引学生，相信学生们肯定会积极投入。一节课要上好，提早就应该把课堂中会出现的各种情况、问题想周全，使自己运筹帷幄，还应该注重与学生的交流，不要为了传授知识而教学，应该发自内心地尊重、保护学生。通过这次听课学习，我感到自身与优秀老师的差距，我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，使自己各方面更上一层楼。数学老师听课心得体会3在学校的大力支持下,201x年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：1．精心设计课堂教学，准备充分想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。2．注重教学导入为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集兴趣性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。3．注重知识的传授与才能的培养相结合，教学理论联络实际各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深化的体会定积分和面积的关系。在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。4．教学过程构造精细，时间分配恰当。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业知识的构造体系。每位老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。5．老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师根本功非常扎实，语言明晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，可以很顺利地完成教学任务。通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了许多问题去考虑，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近间隔，不断进步。数学老师听课心得体会4在进步学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生考虑问题、解决问题的才能。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深化的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进展对照，使我感受颇多，受益匪浅。学案分三局部：预习案、课堂案和稳固案。老师于每节课后布置本节课的稳固案和下节课的预习案；上课时，根据学生自学时提出的问题或老师上课前利用自学检测搜集的信息，结合本节课的重点、难点进展精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，老师为主导”的探究性学习形式。长期以来，在实际教学过程中，老师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，缺乏以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-老师的教学技巧，过多地依靠老师的才能而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程构造的保证，也使老师的教学主导作用得到了有效〔而且有形的表达。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习才能、情感态度，进步课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化才能培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学形式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。数学老师听课心得体会5我有幸参加了由学校组织到xx中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵敏的机智，拉近了学生和老师的间隔，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能也都进展了精心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学知识的构造体系，能根据学生的知识程度，认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，打破难点。第一节课是过老师的课，过老师采用的是多媒体教学，课堂容量较大，学生考虑的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目根本概括了直线与圆的位置关系在高考中可以考到的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用，这三个类型也是对高考题型的预测，这节课过老师更倾向于思维的点拨。第二节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过精心设计的，底下的同学思维非常活泼，可以跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也非常有针对性，设计的非常好。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断进步自己的文化底蕴和业务程度，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型老师。数学老师听课心得体会6作为数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能进步教育教学质量，全面进步学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活理论中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。一、精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅教材，还学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。二、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理知识的构造体系。每位老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点打破难点。三、注重知识的传授与才能的培养相结合当今中考命题的命题指导原那么是，有利于高校对人才的选拔，确立了以才能立意的命题指导思想，这就加大了对才能的考察，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。四、使教学向理论联络实际方向倾斜数学学科本来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已开场加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来相貌。数学老师听课心得体会7一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体在新课程下，数学教学过程是实现课程目的的重要途径，它突出对学生创新意识和理论才能的培养，老师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求老师在设计教学目的、选择课程资、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进展教学。新课程标准下还要求老师学习、探究和积极运用先进的教学方法，不断进步师德素养和专业程度。新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体，学生的开展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是开展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是老师根据不同学习内容，让学生采取掌握、承受、探究、模拟、体验等学习方式，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，老师在数学教学过程中应根据课程标准，灵敏地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资在内的多样化课程资，拓展学生开展空间。二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生互相沟通和交流新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生互相沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好气氛，为学生的全面开展和安康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，而互动必然是双向的，而不是单向的。由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法。老师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程，主动探究知识的一种行之有效的方法。新课程标准要请教学要按照教学目的组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、互相反应、互相鼓励，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从