关于数学老师听课心得体会通用9篇

第25页共25页关于数学老师听课心得体会通用9篇数学老师听课心得体会1我有幸参加了由学校组织到xx中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵敏的机智，拉近了学生和老师的间隔，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能也都进展了精心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学知识的构造体系，能根据学生的知识程度，认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，打破难点。第一节课是过老师的课，过老师采用的是多媒体教学，课堂容量较大，学生考虑的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目根本概括了直线与圆的位置关系在高考中可以考到的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用，这三个类型也是对高考题型的预测，这节课过老师更倾向于思维的点拨。第二节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过精心设计的，底下的同学思维非常活泼，可以跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也非常有针对性，设计的非常好。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断进步自己的文化底蕴和业务程度，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型老师。数学老师听课心得体会2作为数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能进步教育教学质量，全面进步学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活理论中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。一、精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅教材，还学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。二、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理知识的构造体系。每位老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点打破难点。三、注重知识的传授与才能的培养相结合当今中考命题的命题指导原那么是，有利于高校对人才的选拔，确立了以才能立意的命题指导思想，这就加大了对才能的考察，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。四、使教学向理论联络实际方向倾斜数学学科本来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已开场加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来相貌。数学老师听课心得体会3一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体在新课程下，数学教学过程是实现课程目的的重要途径，它突出对学生创新意识和理论才能的培养，老师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求老师在设计教学目的、选择课程资、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进展教学。新课程标准下还要求老师学习、探究和积极运用先进的教学方法，不断进步师德素养和专业程度。新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体，学生的开展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是开展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是老师根据不同学习内容，让学生采取掌握、承受、探究、模拟、体验等学习方式，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，老师在数学教学过程中应根据课程标准，灵敏地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资在内的多样化课程资，拓展学生开展空间。二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生互相沟通和交流新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生互相沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好气氛，为学生的全面开展和安康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，而互动必然是双向的，而不是单向的。由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法。老师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程，主动探究知识的一种行之有效的方法。新课程标准要请教学要按照教学目的组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、互相反应、互相鼓励，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下老师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感，使之由客体变为主体，使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。新课程标准强调数学教学过程中老师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚交流意味着老师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。三、新课程标准下数学教学过程强调老师的组织性和协调性新课程标准下老师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带着学生去管理人类已形成和开展的认识成果，鼓励他们在继承根底上加发开展；老师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生开展自己的个性，催促其自我参与，学会生存，成才成人。老师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同参与讨论数学的神奇世界；新课程标准下的老师也不再是学生知识的唯一泉，而是各种知识泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感受社会和整个教育的文化。可以说，促进人的开展，促进文化和科学技术的开展，促进社会消费的开展，这是新课程标准下数学老师的根本任务总之，新课程标准下数学教学过程对学校管理，对老师和学生都提出了新的要求，面对新课程，老师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能，学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会鼓励、学会合作、学会创新，这只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。数学老师听课心得体会4在进步学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生考虑问题、解决问题的才能。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深化的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进展对照，使我感受颇多，受益匪浅。学案分三局部：预习案、课堂案和稳固案。老师于每节课后布置本节课的稳固案和下节课的预习案；上课时，根据学生自学时提出的问题或老师上课前利用自学检测搜集的信息，结合本节课的重点、难点进展精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，老师为主导”的探究性学习形式。长期以来，在实际教学过程中，老师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，缺乏以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-老师的教学技巧，过多地依靠老师的才能而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程构造的保证，也使老师的教学主导作用得到了有效〔而且有形的表达。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习才能、情感态度，进步课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化才能培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学形式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。数学老师听课心得体会54月10～11日，我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵敏的机智，拉近了学生和老师的间隔，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能也都进展了精心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学知识的构造体系，能根据学生的知识程度，认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，打破难点。第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华美的言语，但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的1不便，自由主动的讨论老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用。这节课老师更倾向于思维的点拨。第二节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维非常活泼，可以跟着老师的步骤走，还会提出自己对于问题想法及变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好。第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习稳固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到知识的难易程度适中，采取放手让学生承当局部授课，让有才能的学生来教学，不但活泼了课堂，对教者和听者都有益，无形的催化，不得不叹老师的高明和胆识，无疑又是一堂成功的教学案例。第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课，课堂上老师有讲有练，学生有讨有论，很是活泼。第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》，首先以提问的方式，针对导学案中设置的问题，检查学生对对已学根本初等函数的图象及作法的掌握情况，引出对如何作正弦函数图象的作法。其次师生共同借助正弦线，完成函数图象，师生共同小结得出“五点作图法”。最后，由浅入深，分别完成图象的练习，充分表达了第38中学针对课堂转型施行的“二、四、三”形式。最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》，本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进展展开，每题四个学生进展板演，针对出现的问题小组讨论，老师点评。充分表达了高效课堂的教学理念。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断进步自己的文化底蕴和业务程度，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型老师。数学老师听课心得体会620xx年4月10～11日，我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵敏的机智，拉近了学生和老师的间隔，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能也都进展了精心的设计。教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学知识的构造体系，能根据学生的知识程度，认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，打破难点。第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华美的言语，但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便，自由主动的讨论老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用。这节课老师更倾向于思维的点拨。第二节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维非常活泼，可以跟着老师的步骤走，还会提出自己对于问题想法及变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好。第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习稳固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到知识的难易程度适中，采取放手让学生承当局部授课，让有才能的学生来教学，不但活泼了课堂，对教者和听者都有益，无形的催化，不得不叹老师的高明和胆识，无疑又是一堂成功的教学案例。第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课，课堂上老师有讲有练，学生有讨有论，很是活泼。第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》，首先以提问的方式，针对导学案中设置的问题，检查学生对对已学根本初等函数的图象及作法的掌握情况，引出对如何作正弦函数图象的作法。其次师生共同借助正弦线，完成y？sinx，x？[0，2？]、y？sinx，x？R的函数图象，师生共同小结得出“五点作图法”。最后，由浅入深，分别完成了y？sin〔？x〕、y？？sinx等图象的练习，充分表达了第38中学针对课堂转型施行的“二、四、三”形式。最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》，本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进展展开，每题四个学生进展板演，针对出现的问题小组讨论，老师点评。充分表达了高效课堂的教学理念。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断进步自己的文化底蕴和业务程度，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型老师。数学老师听课心得体会73月26日——29日，我有幸参加了本市举行的市初中数学优质课评选活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深化的认识。作为一名数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能进步教学质量，全面进步学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活理论中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。一、精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。二、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学知识的构造体系。每位老师都能尽力做到根据学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。三、使教学向理论联络实际方向倾斜数学学科本来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师已开场加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来相貌。在这些公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位老师都很有耐心的对学生进展适时有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活活动经历，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业奉献一份力量。数学老师听课心得体会820xx年xx月xx日，我在济宁参加了由山东省教研室主办的初中数学优质课评选的听课学习，观摩了来自山东省各市选送的精彩的数学优质课，听了专家的点评，使我深化地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。几天的听课学习我收获很大，下面就这几天的听课情况谈点自己的感受。通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位老师都很耐心的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我们学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，充分表达了新课程的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，既创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深化体会到数学来于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常合适学生学生们的学习。尤其是临沂市张朋老师的《等腰梯形》一课中，就地取材做得非常好，不但取材好，整节课下来流畅自然，有兴趣性，效果非常好。仔细想来，这些课有五大特点：1、导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。2、擅长利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、注意了让学生主动探究，更注重了学生交流。4、充分表达数学来于生活，数学效劳于生活这一理念，使学生学有价值的数学。5、老师有扎实的根底知识作后盾，有较高的驾驭课堂的才能。作为一名教育者，我珍惜每次学习的时机。学习可以使自己进步，更好地进步自己的业务程度。在今后的工作中鼓励自己不断进取，能更好的促进自身的教育教学此文转自工作。数学老师听课心得体会9本周我有幸在昌江县思学校听课学习，观摩李高芳老师八年级数学上册13。2画轴对称图形第二节优质课，听课以及民族中学，红田学校，思学校各学的教学方法学习，特别是思学校八个环节的教学方法让我收获很大，从几个老师的讲解中，我理解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新才能。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学理论中的一些做法。一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。二、老师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活泼。老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到李老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到李老师非常精心的设计这一堂课，从板书、内容，构造紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在她的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、以学生为主体，老师为主导留给学生充分探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了学生自主探究的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程老师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比拟、探究、演示自主学会了新知识。整堂课老师引导得有序、有理、有法，学生经过考虑、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。六、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，老师不