记叙文复习课件

中考记叙文阅读复习探讨三门峡市第三中学苏教版语文7---9年级记叙文、散文、小说篇目及特点《课标》对记叙文阅读的要求备考记叙文阅读的答题技巧近三年河南省语文中考题现代文阅读题情况复习时具体的做法常见的题型答题方略河南省中考语文考试板块中考记叙文阅读复习探讨中考针对记叙文的考点及题型备考记叙文需掌握的相关知识现代文阅读积累与运用

古诗文阅读写作河南省中考语文考试板块苏教版语文7---9年级记叙文、散文、小说篇目及编排七年级上册金色年华民风民俗《十三岁的机遇》《社戏》《春》《济南的冬天》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》《七颗钻石》奇思妙想《往事依依》《端午日》多彩四季《夏》《本命年的回想》七年级下册人物风采童年趣事《童年的朋友》《我的老师》《展示华夏文化魅力》《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》

《我们家的男子汉》《一面》八年级上册爱国情怀挚爱亲情《枣核》《最后一课》《始终眷恋着祖国》《背影》《甜甜的泥土》《我的母亲》读书动笔九年级上册朗读单元感悟品味欣赏《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》

《故乡》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》

《多收了三五斗》《绿》《囚绿记》《一双手》苏教版语文7---9年级记叙文的编排特点

广义的记叙文包括一般记叙文、散文、小说、新闻、游记、传记、寓言、童话等。初中三个学段所选记叙文共53篇，占整个六册书的五分之三篇幅，记叙文的编排从内容上可分为四类：写人的、叙事的、写景的、状物的，从体裁上可分为一般记叙文、散文、小说、游记、童话等。年份文章考查知识点考查方式总分值2007《让我看着你》记叙文六要素简答16对重点句子的理解简答次要人物描写的作用（衬托手法）简答指代词语的理解（信息筛选）简答人物形象的概括简答2008《梨一样的苹果》记叙文六要素简答16句子的描写方法及作用简答句子赏析（修辞方法）简答词语含义理解（信息筛选）简答词语的理解鉴赏填表格2009《前方遭遇塌方》对环境描写段落的概括简答16对环境描写段落作用的把握简答对心理活动的补写简答对修辞句所用修辞的辨析、作用简答人物形象分析；议论句的理解填卡片近三年河南省语文中考题现代文阅读题情况备考记叙文需掌握的相关知识一、概念

记叙文是以写人叙事、写景状物为一体的一种文体。它最突出的特点是“以事感人，以情动人”，即通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到感染和影响。二、要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果是记叙文的六要素。分析要素的作用有助于把握文章的内容。三、线索

线索常见的有六种：物线(具体的实物)、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线，有的文章还有明暗两条线索。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。四、顺序

记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。1、顺叙的作用是有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙的作用是：可制造悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、插叙的作用是：对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。阅读时，要善于抓住语言标志来判断。五、人称

人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。常用的是第一人称和第三人称。第一人称显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称便于情感交流，还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。六、详略最能突出文章中心的要详写，与中心关系不大的要略写，无关的则不写。七、中心思想

对中心思想的归纳主要有以下几种方法：1、分析文章标题。标题是文眼，有的文章的标题就是文章中心的高度概括。2、分析文章材料。可通过材料蕴含的意义总结出中心思想。3、分析文章的开头与结尾。有的文章开篇点题，有的文章在篇末点明主题或深化主题，通过对文章开头或结尾的分析，就可以捕捉到文章的中心思想。4、分析文章中的议论、抒情句。记叙文中的议论、抒情句往往有画龙点睛的作用，我们可以通过这些句子来揣摩文章的意图，了解作者思想感情的变化，从而总结出中心思想。八、表达方式记叙文常用的主要有四种表达方式：记叙、描写、议论、抒情。1、记叙，指作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。2、描写，按内容可分为肖像描写、外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、细节描写、自然环境描写、社会环境描写等。从描写角度还可以分为正面描写、侧面描写。3、议论，指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及看法。4、抒情，抒情的方式主要有两种：直接抒情，间接抒情，或寓情于景，或寓情于事，或寓情于理。作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。九、修辞手法(常用的修辞手法有八种)1、比喻：使事物生动形象，使事理通俗浅显。2、拟人：人格化，生动形象，有趣味性。3、排比：加强语言气势，使感情更强烈。4、设问：引起思考，突出答案。5、反问：加强语气，表达强烈的感情。6、反复：强调语气，强化内容。7、对偶：句式整齐，结构统一。8、夸张：突出特点，极力地表现。十、突出的写作技法（表现手法）对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、烘托、衬托三、认真审题认真审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，把握题干中包含的与答案相关的各种信息。审题时应注意四点：1、弄清题干中所具有的态度或倾向。题干如果是否定形式就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。3、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确答题重点或者提供限制条件的作用。4、要弄清试题中常用的名词术语，题干中出现的各文体常用术语，这是在暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，学生理解清楚，可很好地根治答非所问的弊病。温馨提示：题干提示了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息，体现了答题规律。四、再读原文做阅读题要求学生要有整体意识，这样在解答试题时，才能做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，准确答题。做到眼中有问题，心中有全文，多考虑全文的主旨和思路。五、作答试题应遵循以下原则：1、问什么答什么，使答案充分、准确、有条理；2、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答，保证文通句顺；3、对于理解性简答题应注意“踩点”给分，要扣点答题，如不限制字数，可适当多陈述自己见解。4、书写要工整，条理要清晰，力求卷面整洁美观。题型4分析人物形象（1）检索人物的语言、行动、心理、神情、肖像等描写；（2）检索精彩的细节描写；（3）抓住关键性语句深入分析；（4）从以上信息中提取关键词来分析人物性格，对结果进行加工合并。题型5划线句（某段）运用了什么描写方法？有何作用？

先分析属于何种描写方法，而后分析其作用（1）人物描写，表现了人物XX的特点，突出人物XX的性格（心理、品质）；（2）环境描写，烘托了一种XX气氛，表达了XX人物怎样的思想感情（心理）。题型6句子的修辞、作用？或句子表达效果、赏析。（1）分析句子中的词语的表达效果；（2）分析该句的修辞及修辞作用。常见的修辞作用答题套路比喻

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）的XX特点（情态），表达了人物的XX的情感。拟人

把XX事物拟人化（或赋予XX人的情感），形象地表现人物的XX情状，写出了……的特点。排比

使句式整齐，气势更强烈，强调了（事物）的XX，突出了（人物）的XX情感。夸张夸大（缩小）了……，突出了……的特点，表现了……的感情。反问以强烈的语气表达了人物……的情感。设问设置悬念，吸引读者，引导对问题的关注，给人以启迪，使文章波澜起伏有变化。对偶句式整齐，结构统一，给人以美感。引用引用诗句或哲理句增强文章的诗情画意。（4）设置悬念，吸引读者；（5）为下文的情节发展埋下伏笔，（作铺垫，推动情节的发展）。在文章中间（1）过渡（承上启下）；（2）为下文的情节发展埋下伏笔，（作铺垫，推动情节的发展）。在文章结尾（1）总结全文；（2）画龙点睛，点明文章主旨；（3）意味深长，让人回味无穷。应试小贴士整体感知是灯塔，词句理解有方向。概括莫忘“六要素”，体会要从文中来。信息筛选勿遗漏，梳理归纳条理清。修辞效果要分清，语言赏析重内容。段落作用看位置，性格分析看描写。表达方式作用异，议论抒情显主旨。答题要点要全面，准确到位得分高。复习时具体的做法：一、第一轮复习

着重对书本基础知识的梳理，书本上一些课内重要的现代文篇目，如重要的小说篇目：《孔乙己》、《范进中举》、《我的叔叔于勒》、《最后一课》、《在烈日和暴雨下》等，以及鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》等，设置紧扣中招考点的题型，穿插一些各文体常用术语