月考情况汇报

月考情况汇报小学开学初接到《邯山区教学常规管理“四统一”制度》的文件后，学校召开了专项会议,研究如何贯彻落实。针对怎样进行月评也征取了教师的意见又结合学校的师资状况，做出了统一部署。一、 月考安排确定每月的25号为月考吋间，没有特殊情况不能变动。试卷由任课教师自己命题。全校统一时间考试，每个考场两名教师（年级间推磨监考），学生双人桌。每次月考教导处要抽测一个班级（被抽测的班级学生单人单桌），教导处提前一天告知抽测哪一个班，并安排好考场。被抽测的班级配备教导处人员与任课教师共同监考和阅卷。阅卷后算出真实的数据，填写成绩单。仔细分析学生答卷情况，客观分析优缺点，以便今后的教学中有针对性地进行训练。被抽测到的班级教导处人员、教研组长、领导班子成员要一起与任课教师分析查找原因写卷面分析，其他班级由教师个人写卷而分析，并在教研活动中教师间互相交流，组长整理出共性的问题作为教研主题展开研讨。教师上交成绩单、试卷分析，学校汇总，并在学校大会上通报，表扬突出和进步的班级并在绩效中予以奖励。3月25号我校举行了第一次月考，由于是第一次有个别老师准备得不充分,出现试卷不够的情况，还出现未提前通知学生导致学具没有准备的情况，还有老师没有讲月考的目的意义，学生心理上不重视的情况等。这次月考我们抽测了六年级的语文、数学、英语学科,28号完成阅卷、统计成绩、分析试卷、上报资料等工作。教导处在汇总时全校成绩时发现有两个班数学成绩相差很大，虽然是两 个年级的班,但差距50个百分点还是有些异常，然后询问两位任课教师得知，三年级老师考的全是最基础的题，目的是想了解学生基础知识掌握情况，把基础砸牢；四年级老师考的都是重点、难点的题，目的是想了解学生对难点知识掌握情况，在认知上还存在什么问题，以便纠正。31号周一在学校例会上教导处对月考进行了总结，由于没有平行班，试卷的难易程度不同、不同年级的成绩高低比较也不能说明什么，因此没有批评某个人某个班。通过考试发现有的老师不重视月考，甚至认为是负担，会上反复企调了月考的意艾，在于考后认真地做试卷分析对之后教学的影响，对提高成绩有好处，从而使教师今后能认真对待这项工作。二、 教师的反思与整改英语存在的问题农村小学教学条件及设施相对不足，教学设施，器材比较缺乏。实际应用与教学的教学设备只有录音机，这也大大影响了学生学习英语的兴趣及范囲。高效的教学手段在教学中没能发挥它应有的作用，这也大大制约了小学生在英语课堂中的参与度。三堤小学是进城务工子女定点学校，外地学生占了60%以上。在务工子女人数中几乎所有学生从外省和县转入我校的时候，都没有学过英语或.是教材不一样，可以说英语基础为0,同时受环境与家庭教育的影响，这些孩子往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，比较胆小，羞于说英语。想在短时间内提高他们的英语水平较难。英语教师缺乏，担任班级就多，英语教师的作业批改量就大。转化学困生数量多，转化学困生时间少，老师总是顾此失彼。英语教学任务重，课时少，导致一课时就要上完一节课的内容，五年级属于高年级段，不能仅停留在单词的识记上，单词的识记方法与技巧在低年级就应该渗透，在高年级段本不应该算作重点教学內容的，对于我们农村学校就还的继续抓单词的积累，还要训练单词间地转换，还要渗透语句语法方而的知识。所以对于学困生来说也真实是学海无涯'‘苦”作舟。5?缺乏学英语的环境氛围。农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。家 长对英语一窍不通，无法辅导孩子，经济窘迫也无力让孩子上辅导班，同时家长对英语的认识程度也不够，感觉学习英语没有什么用处，孩子在家读英语时，他们会说念那个干什么，还不如多认几个汉字，或者多干点家务活了。改进措施1、 加强词汇教学。包括单词拼写，词狡记忆，语音归类，语用功能的训练，在 平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含狡的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、 进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时：充分利用好作业本上 ,课时同步上，试卷上的每一次阅读理解题，不仅要做好题目，还要去朗读，特别是教师讲解时，应着力帮助学生分析语言材料，不为校对答案而讲解，而是注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。4、 进一步加强对学生对作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。数学存在的问题：一、二年级：学生对一些简单的几何知识还理解不透，一年级数图形的题失分多，二年级作图题失分也多。二年级根据算式表示意狡也理解不透，学生运用数学的能力差，对解决简单的生活实际问题还有所欠缺。三、四年级：数学的学习习惯不好，体现在学生计算时粗心大意，数字的书写随 意，即使是简单的计算也会出现错误。学生的整体计算能力不足，特别是四年级，对四则混合运算、运用运算定律 进行简便计算等严重欠缺；另外，三年级的笔算除数是一位数的除法也存在很多 问题,如算理不清，过程书写不规范等。学生独立解决问题的能力差，对所学知识缺少理解，缺少对知识前后连贯性的认识，知识迁移能力不足。五、六年级：学生对一些解题的方法还不太熟练，不能举一反三，缺少考试的应变能力。整数、小数和分数的各种计算还有所欠缺，提别是分数异分母的四则混合运算，学生对通分还不够熟练。学困生的基础太萍弱，很难跟上现有的教学进度，达到教学目标。改进措施如强基础知识的教学，特别是对一些定义、图形计算公式、性质及各种计算法则，要做到能背、能理解和会应用。帮助学生对所学知识进行整理和归纳，使所学的知识前后连贯，让知识系统 化、条理化。严格要求学生，特别是在新课的教学过程中，一定要保证课堂纪律，平时的作业和练习要及时给予学生反馈。重视课堂教学，尤其是在教学新知识时，教师语言要生动，不要太专业，太数学化，讲授时要尽量使所教内容通俗易懂，符合学生的'‘口味”。老师要加强对课本例题的思考，教学过程中要善于充分调动学生数学学习的积极性，使数学学习与生活联系，提高趣味性。平时的练习过程中，要注意学生计算能力的培养，从而从根本上提升数学的学习能力。语文存在的问题：1、 卷而书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方而的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写规范。2、 在这次考试中所体现出来的基础知识还不够扎实。总以为语文是熏陶和 渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，3、阅读失分最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过 多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法。5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。教学中应多 培养学生的写作能力，教给学生学习的方法。改进措施1、 培养学生良好的书写、检查习惯。2、 培养学生良好的阅读习惯。如''不动笔墨不读书”的习惯，结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生"动笔”的方法。3、 增加阅读量，提高写作能力。努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。三、学校的反思与整改1、教学常规管理抓得不细、不实。由于我校教导处人员少，局里的多个科室的活动、检查等都有教导处负责,使得学校层面的领导无暇深入一线了解学情和教情，不能很好监督和引导一线教学，一些教学工作细节管理有漏洞，如在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析：有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。2、教研氛围不浓。一是教师对研究缺少足够的认识，对教研没有热情，很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。二是我校都是单轨制，教材不一致，不利于研讨。3、课堂教学效益不高。部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解少，对新课程标准掌握不全而。课堂上，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深，师生互动少，有效训练的时间和內容不足，没能激发学生学习兴趣。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。4、生源质量下降。我校学生在学习基砂、自身素质、生活环境等方面明 显弱于城市学校的学生，而且现在的学生和几年前的学生相比行为习惯更差；学生对学习不够重视，学习兴趣不浓。改进措施1、进一步制定完善各项规章制度，发挥制度的规范和导向功能，用制度促管理。2、加