《弟子规》教学反思反思

《弟子规》授课反思反思《弟子规》授课反思反思《弟子规》授课反思反思《弟子规》授课反思孙世琼《弟子规》是一部流传甚广，无人不晓的启迪读物，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其由“总叙、入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众而亲仁、有余力则学文”几大部份构成。后经清朝贾存仁校正改编，并更名为《弟子规》，是启迪养正，教育子弟，养成忠厚家风的最正确读物。怎样让我们的孩子在这看似简单，实则内涵丰富的《弟子规》中汲取营养，提升他们的文化品位，是我想完成的梦想。为此我：一、认真设计授课方案每次上课前我认真研读教材，查阅资料，设计吻合本班学情的授课方案。在课堂上，我重视对《弟子规》的诗文的讲解，帮助学生理解诗文内容，并经过讲故事，做游戏进一步加深学生的理解，每上完一节，再让学生联系生活实质，说说平时生活中自己是怎样做的。我发现在学生谈收获的过程中，学生真切理解了怎样去为人处世，同时我把思想教育的核心也牢牢抓住了。二、联系实质授课课堂上我经常设计运用《弟子规》的环节，要修业生依照特定的环境，使用合适的《弟子规》语言，来劝告或赞美别人。这个环节主若是促进《弟子规》的运用。比方，在学习第一部分：总叙，首孝悌。在讲到孝敬父亲母亲时，我问我们班的孩子们：你们平时在家是怎样孝敬父亲母亲的？为父亲母亲做过一些什么事？课后再部署一道作业：回家后为父亲母亲最少做一件力所能及的事，下一节课在课堂上交流。这样真切使《弟子规》的思想深深在学生心中扎了根。三，侧重背诵指导孔子说“温故而知新”。我长远坚持让孩子有感情地背诵，让学生养成了优异的读书习惯，同时也提升了他们的记忆力。原来很多孩子背诵语文课本都感觉困难，但是经过半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度也明显提升了，让我特别欣慰。自然，“国学经典”广博精深，今后我还要不断提升自己的学识和修养，力求做到厚积而薄发，同时要更认真地去研究教材和备课，才能在课堂上对付自如，让学生感觉到来自经典的魅力。“路漫漫其修远兮”，我想：只要有信心、有信心，我会把这门课教好的。学生和家长感言：学习《弟子规》让我知道了怎么与人相处，让我与同学们的关系都变好了。（陶鹏）2.苏轼说过：“腹有诗书气自华”，确实经过《弟子规》的学习陶冶了我的情操，我要更努力地学习！（巫建峰）3，孙老师对《弟子规》的讲解，深深地感染了我，我真切喜欢上经典了。（黄怡林）4，经过半学期国学经典的学习，我家孩子现在不再沉浸于动漫，更爱看内涵丰富的书籍了。（王旭家长）现在我们家李昊忧如变得更彬彬有礼了，越来越像一个小男子汉了，国学经典值得实行。（李昊家长）小草急赶快忙的返青依旧；毛毛雨迷迷濛濛的飘洒依旧。盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英绚烂呵！岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！漂泊的船，搜寻一个温馨港口；孤寂的心，期望一声温暖问候。是你在我最落寞的时候，把平和放在我左右；是你在我最失意的时候，把宽慰放在我心头。红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。蝴蝶双飞影孤独，泪痕红浥鲛绡透！那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山川几层楼？那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，岁月依旧。前生的情缘，今生的等待，多少次梦里相遇，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。红尘多少爱，化作春水流。岁月悠悠，岁月悠悠；年光易逝真情难留。忘情川上谁因离恨泪流？三生石前谁为痴心消廋？即便我望断天涯孤独依旧，在桃花飘落的渡口，我依旧