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文档简介

圆柱与圆锥的认识汇报交流，评价质疑自主学习，小组探究创设情境，提出问题巩固应用，拓展提高抽象概括，总结提升陶庄镇中心小学刘传燕认识这些图形吗？说出它们的名字。一、创设情境，提出问题：猜猜这些可能是哪些立体图形？一、创设情境，提出问题：一、创设情境，提出问题：一、创设情境，提出问题：一、创设情境，提出问题：请同学们拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、量一量，比一比，并完成作业纸1：a、你觉得圆柱有哪些部分组成？_______________。(填在圆柱图上）

b、你觉得他们有什么关系？________________。

c、你还有什么发现？__________________。

d、你有什么问题？_______________。二、自主学习，小组探究底面底面圆柱的上、下两个面大小相等四、汇报交流，方法展示

圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑侧面圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑侧面底面底面圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑侧面底面底面圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑侧面底面底面圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑侧面底面底面圆柱展开图三、汇报交流，评价质疑底面底面圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑底面底面圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑底面底面圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑底面底面圆柱展开图侧面三、汇报交流，评价质疑圆柱展开图底面的周长底面高底面侧面三、汇报交流，评价质疑底面底面侧面高OO三、汇报交流，评价质疑底面底面侧面高OO圆柱的高有无数条，长度都相等三、汇报交流，评价质疑底面底面oo高侧面同样大的圆高底面两个侧面一个展开后无数条全部都相等长方形三、汇报交流，评价质疑你觉得是什么因素影响了圆柱的形状？三、汇报交流，评价质疑三、汇报交流，评价质疑这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。三、汇报交流，评价质疑在圆柱变成圆锥的过程中，什么变了？什么没变？讨论：三、汇报交流，评价质疑圆锥的组成底面侧面高展开后1个圆形只有1条1个曲面底面高hO扇形顶点只有1个圆三、汇报交流，评价质疑侧面展开图是一个扇形，底面是一个圆侧面底面三、汇报交流，评价质疑小组活动怎样测量圆锥的高？想一想说一说议一议量一量底面高01234567891011三、汇报交流，评价质疑图例名称底面侧面顶点高圆柱两个底面大小相等，是圆形一个侧面是曲面，展开是长方形无有无数条，长度都相等圆锥一个底面是圆形一个侧面是曲面，展开是扇形一个只有一条圆柱与圆锥的相同点和不同点四、抽象概括，总结提升五、自主练习，拓展应用五、自主练习，拓展应用五、自主练习，拓展应用长底面底面侧面宽圆柱直筒的底面周长是长方形纸的长，

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