(幼儿学前教育)儿童概念的发展(教案)_第1页
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文档简介

第七节学前儿童概念的开展教学目标：明白概念的全然属性，了解学前儿童概念掌握的全然特点；有积极的兴趣参与讨论交流。教学重点：教学难点：了解学前儿童概念掌握的全然特点。教学时数：1学时作业：学前儿童概念掌握的特点。选择几个概念，通过问答的形式了解幼儿的概念是如何样的。教学反思：教学设计：《你是男孩依旧女孩？男孩〔女孩〕是如何样的？》问一名3岁幼儿你是男孩依旧女孩？我是女孩？?我穿裙子。那穿裙子确实是女孩吗？是的。女孩一定穿裙子吗？我穿裙子。那他〔指一男孩〕是男孩依旧女孩？男孩。他穿上裙子是男孩依旧女孩？女孩。妈妈说女孩穿裙子。考虑：幼儿关于男孩、女孩的概念是如何样的？环节二：全然局部呈现案例，组织学生讨论，发表观点，教师总结、提炼。在数概念的案例局部让学生分组。第七节学前儿童概念开展的特点概念：人脑对客观事物本质属性的反映..外延：指概念的量，即概念的范围。概念的种类：具体概念和抽象概念自然概念和人工概念一、一般特点1、内涵不精确，只反映事物外部的外表特征，而不能反映事物的本质特征2、外延不适当，过宽或过窄二、儿童掌握概念的类型和特点㈠、实物概念1、以低层次概念为主2、以具体特征为主幼儿下定义的7种类型，4种水平要求儿童对具体的名词进行解释(灯、鱼、鸟、公园、武器)儿童的定义类型：Ⅰ、完全不能说。红灯、灯是圆的。Ⅲ、依据具体特征下定义。如：灯能够照亮、鱼有刺、鸟会飞。Ⅳ、初步概念水平。结论：儿童对名词解释的水平集中于具体特征水平。㈡、数概念开展：唱数——点数——按数去取物——数的守恒掌握数概念包括三个成分：数的顺序、数的实际意义、数的组成〔中班计数活动片段记录〕TS1、2、3、4、5、TS：7个。T：浩浩你说。S：有10个。S7个、8个、9T：哦，7个、8个、9个，都有啊，我点你们数。S：1、2、3、4、5、6、7、8、9。T：几个？S：9个。T：几个？S：9个。T：大点声音，我听不到。S：9个。〔每个幼儿都大声说〕考虑：存在的问题是什么？如何样才

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