英语课堂教学案例展示(阅读)

英语课堂教学案例展示

（阅读课）骆北刚石河子大学外国语学院2012.5.6学习目标理解阅读课教学的根本目标；能够根据阅读课教学的重点设计课堂教学；教学方法合作学习法案例分析法教师讲解法教学内容一、阅读教学设计（学生活动）二、阅读教学设计案例展示和分析（师生互动）三、阅读教学设计练习（学生活动）附录：关于阅读课堂教学目的复习课堂小讨论阅读教学的目的究竟是什么？阅读教学的本质是学习者通过信息提取对已经形成的意义组织进行重新构建，即学习者通过阅读活动实现对语篇意义的把握，进而补充或者修正已有的信息。阅读教学的目的在于通过阅读行为，把握意义，从而实现：1）增加知识存储；2）发展思维能力（如联系能力、比较或者分析能力、概括能力、推理能力、评价能力以及表达能力等）；3）发展学习策略;4）通过理解意义，体悟经验进行反思，实现自我价值系统的重构。附录：关于阅读课堂教学内容阅读课的课时设置1.单词和背景知识课呈现单词、练习单词、呈现背景知识2.阅读能力训练课训练略读、查读能力、完型填空能力、总结概括能力、理解能力、想象能力等3.课文欣赏课语言分析、文章结构分析、文章思想总结、文章人物分析、主题讨论等一、阅读教学设计（学生活动）任务：根据材料设计一节40分钟左右的阅读课教案；内容：见材料；形式：结对活动或者单独活动；检查：学生公开展示；Unit1Howdoyoustudyforatest?

ReadingcomprehensionLuo

BeigangForeignLanguagesSchoolofSHZU背景介绍对象：九年级学生教材：人教版新目标英语九年级第一单元新词汇：Specific,memorize,differently,add,frustrating;新句型：Learnbydoing,havefun;JoiningtheclubisthebestwaytolearnEnglish.设计第一步通读全文思考：本节课的目标应该如何设计？注意：目标设计应具体、层次清晰、可行、可操作。设计第二步设计教学过程思考：教学目标的实现应该经历什么样的过程？设计第三步设计教学活动思考：教学过程应该由什么活动来体现？案例展示阅读下面的教学设计案例，完成任务：本节课教学活动能为学生阅读能力的发展发挥什么作用？Teachingobjectives1)Throughreadingthetext,comprehendthefollowingwords;Specific,memorize,differently,add,frustrating;2)Usethefollowingfunctionscorrectly;Learnbydoing,havefun;JoiningtheclubisthebestwaytolearnEnglish.3)Comprehendandpickupthedetailedinformationinthetext;4)Throughreadingthetext,constructthestructureofthetext;Step1.Leadin(8m)1.1Leadin.1.Watchthevideo2.GettheSstotalkalittleaboutit.Questions：whatdotheydointheclass?HowdotheylearnEnglish?导入是通过呈现学生熟悉的场景，使学生能够自然地对新的学习内容有一定的了解，为学生的后续学习奠定基础。导入本质上是学习的“先行组织者”。1.2BrainstormhowthestudentslearnEnglish.T:Inthemovie,theteacheraskedthestudentstolearnEnglishbyreadingaloudonebyone.IsitthesameasyourwaytolearnEnglish?OrdoyoulearnEnglishinthesameway?Thinkitover,andtellushowyoulearnit.1.3Checkupindividually.1.4Introducethetopictobelearnttoday头脑风暴方式的应用目的有二：1）为阅读做好心理准备，这种准备不仅是知识的提示，而且是心理环境的预设；2）创建互动学习的气氛（场），可以易化学生的后续学习。Step2.Readingcomprehension(1)2.1Trueorfalse(8m)2.2CheckupReadthefollowingstatementsandtelltheyaretrueorfalsebasedonthetext.1.WeaskedtheSsatNewStarHighSchoolabouthowtolearnmoreaboutEnglish.2.ManySssayusingEnglishisagoodwaytolearnit.3.LillianLithinksthatthebestwaytolearnnewwordsistolistentopopsongs.4.WeiMinghasstudiedEnglishbefore,butnowhedoesn’tstudyEnglishanymore.5.ForWeiMing,watchingtheactorsspeakEnglishisthemostusefultolearnEnglish.6.LiuChangsayswhentheyhaveconversationswiththeirfriends,theyoftenspeakChineseatthebeginning.7.ForLiuChang,itisnothelpfultotalkwithfriendswhenlearningEnglish.判断正误的目的在于发展学生的语篇信息提取和理解能力，学生必须首先获得语篇的细节或者整体信息，然后才可以实现获得意义的教学目标。判断正误可以培养学生的信息辨认和信息理解能力。Step3.Readingcomprehension(2)3.1Readandmatchthewordswiththegivenexplanations.(5m)1.Suggestion2.Magazine3.Memorize4.Frustrating5.Jointheclub6.Havefun7.Boring8.AddA.AbookusuallyaboutthenewsB.BeamemberoftheclubC.NotinterestingD.Keep

sthinmindE.NotsuccessfulF.AdviceG.EnjoyoneselfH.givemoreinformation猜词练习可以培养学生通过上下文理解语言的能力，发展学生整体关注语篇的意识。3.2Readforthelikesanddislikes.1.Writingtask.(5m)Readthetextandsummarizethethreestudents’likesanddislikes.Andtellthereasons(原因）ifthereare.Model:MarythinkslearningEnglishbyusingitisagoodway(because…).2.Checkup.(collectandfeedback)(4m)3.3Readandfillintheblanks.(5m)TheauthorsmainlytellushowtolearnEnglish_____.By___thestudentsatNewStarHighSchool,theygetallkindsof______.Butthestudentsthink______.Manyofthestudentssay____Englishisagoodway.While,somestudentsgivevery_____suggestions,includingreadingEnglish_____,______thewordsofpopsongs,studying______,watchingEnglish___,and___theEnglishclub.完形填空是培养学生关注语篇细节信息和理解语篇信息的重要方式，既可以考察学生的记忆能力，又可以发展学生的理解能力、应用能力。Step4.Roleplay4.1TasksettingRequest:Pleasehavepairwork.Aisareporter,doingasurvey.BisastudentatNewStarHighSchool.AasksBabouthowtolearnEnglishwell.4.2Pairwork.(6m)4.3CheckupStep5.Textappreciation5.2Structureanalysis（4m）Readthetextandfillinthechart.HowdoyoulearnbestAsk/interviewMaryLilianLiWeiMingLiuChangUsingmagazinelyricsgrammarmoviesclub语篇结构是构建语篇的重要因素，关注语篇结构对学生理解语篇，学习并迁移语篇结构能够起到非常重要的作用。Step6.Self-checkTeacherasksthestudentstorecallwhattheyhavelearnedtoday,andgetsomestudentstoreportinclass.Then,teachersummarizesthemaincontents.启示（1）阅读的认知过程输入

1辨认新信息

2存储新信息3提取信息4比较信息5心理判断6信息推理7信息整合输出二、阅读教学设计（学生活动）任务：根据材料设计一节40分钟左右的阅读课教案；内容：见材料；形式：结对活动或者自主学习；检查：学生公开展示；阅读活动统计活动类型教师主导活动师生互动活动生生互动活动学生自学活动频率合计活动名称及频率（如教师讲解）教学目标1）masterthecontentsofthetext;2)expresstheattitudesabouttherolesandeventsinthestory;3)summarizethetext;TheStoryofAtlantaTeachingprocedures1.Pre-reading(方法一）

1.1Revision1.2Writeandshare1.TasksettingIfyourparentsdon’tallowyoutodowhatyouwanttodo,howwillyourespond?2.Students’work3.CheckupTeachingprocedures1.Pre-reading（方法二）

1.1Revision1.2Askandanswer1.Tasksettingwatchthevideoandanswerthequestion:1)Whoarethey?2)Whydidtheoldmangetangry?2.Students’work3.Checkup2.Whilereading2.1Skimandsummarizethetext

2.2Scanfortheanswers(Q1-7)Readingcomprehension1)Whywasn’tsheallowedtorunintheOlympicGames?（信息）2)Whatdoesthesentence“Shemadeabargainwithhim”mean?（理解）3)WhatrulesdidAtlantamakeforhermarriage?（信息、理解）4)WhydidHippomeneslaughatthemenwhostayedtorunagainstAtlanta?（信息）5)WhydidHippomeneschangehisideaafterseeingAtlantacomingoutofherhousetorun?（理解）6)WhatdidGoddessofLoveaskHippomenestodointherace?（信息）7)Whatdoyouthinkwouldhappenintherace?Whowillwinattheend?（应用）8)SomeoneholdsthatitisnotfairforHippomenestoplayatrickintherace,