北师大四年级数学下册第一单元的内容介绍与教学建议

第一单元的内介绍与学建议◆单元学习内的前后联系已学过的相关内容二年级下册万以内的加减法与混合运算三年级下册

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本单元的主要内容小数意义的认识小数大小的比较小数的加减法运

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后续的相关内容小数的乘除法小数的四则混合运算元、角、分与小数◆课时安适建

算教学内家小数的意义测量活动（小数的意义）比大小（比较小数的大小）练习一购物小票（小数加减法运算）量体重（小数加减法运算）歌手大赛（小数加减混合运算）练习二◆单元教材编特点与教学议

建议课时数4142本单元内容主要分为两部分，一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下“、角、分与小数”及分数的初步认识”基础上进行的，包括小数的意义、测量活动、比大小内容。小数的加减法是在三年级下册一位小数加减计算的基础上，学习两位小数的加减

法，是把计算方法和解决问题紧密结合起来的过程。1.在现实情景中，认识小数的意义。“小数的意义小数的认识范围扩大，不仅以元、角、分为单位的钱数可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。如赛跑、身高、体重、住房面积等。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。教学时，可以从过去学习“、角、分和小”入，先让学生说一说生活中见到的小数然后教师出示这六幅图让学生说一说图中的意思，读一读里面的小数。通过这六幅图的启发，让学生在小组内找一找生活中的小数，和同学交流。教师特别注意的是，教学中应鼓励学生自己独“找一找，说一说”活中的小数，为学生提供充分展示自己所找到的小数的机会，鼓励学生根据自己的生活经验，尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。2.在操作活动中，发展学生的数感。在联系生活实际认识小数的基础上，这里进一步理解小数的意义。教材中采用数形结合的形式把小数和十进分数联系起来，认识小数的意义。教学时，要注意从实际情境、直观模型等多种形式使学生体会小数的意义。如，除了利用直观模型得到与的关系外，还可以借助商品价格等情境，进一步体会意义。教学时，教师要给学生提供机会，让学生经历下面的探索过程：（1）在涂色操作中，讨论两种表示的方法；（2）在大量的涂色活动中，归纳分数与小数的互化规律；（3）在拨珠操作中，理解小数的数位概念。

（4）借助直观的计数器掌握小数的读写。通过直观模型的方式认识数是帮助学生建立数感的重要方面，教学中应鼓励学生动手操作，借助直观帮助学生建立小数数位概念与小数、分数之间的互化关系。3.在测量活动中，认识小数数位之间的关系。教学时可以让学生测量本班教室内的黑板桌或其它物品的长度，然后分组讨论这些长度用“”作单位怎样表示？组织学生进行测量和讨论，理解小数数位之间的关系。能借助具体载体认识小数表示的必要性。4.通过分析，发现比较小数大小的方法。首先让学生能从情境中发现数学信息根据数学信息提出数学问题在讨论、交流和分析中，逐步使学生体会到比较小数大小的方法，即先比较整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数大十分位上相同就要看百分位百分位上大的那个数大。在这个过程中，注意发展学生的推理能力。如果学生在比较小数的大小上有困难教师还可以用直观的方法画图或计数器，引导学生进行比较。5.通过直观模型，理解小数数位对齐的道理。小数加减法在生活中有着广泛的应用教师要利用情境引导学生经历提出问题、解决问题的过程。体验数学在生活中的实际应用。教材呈现的内容有三个部分一是“购物小票安排这一情境的目的是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题，所以学习小数的加减法是很有必要的。二