生物-第六单元

题目分布特点措施基础知识选择题和部分填空，分值约占40%难度不大，但要求非常精准重视填空的训练，加强能力信息获取选择题，各个填空题考查根据文字、图表和曲线获取信息的能力1

根据自身情况做针对性训练2

掌握相关技巧实验探究主要是填空题(1-2道）考查学生进行科学研究的素质，是最能体现生物学科特点的题1

重视

中的实验目，同时也是最有区分度的题目2

阅读科学逻辑思维以遗传和细胞代谢形式出现遗传部分难度下降，不要求复杂计算，

重在分析遗传现象掌握三大遗传规律和变异对遗传的影响，在班级形成集体学习的气氛关键：多对提出问题的学生来说，同学的方法有更强的可操作性对回答问题的学生来说，对知识内容会有更深刻的理解第17讲DNA是主要的遗传物质1

遗传物质：亲代和子代间传递遗传信息的物质。(1)能在亲代体内发生

，并由亲代传递给子代。(2)能够控制生物的性状。(3)具有多样性，能大量的遗传信息。(4)结构稳定，并能发生变异，将变异遗传给子代。2

遗传物质应具备的特点：对遗传物质的早期猜测：蛋白质或DNA遗传物质的科学探索过程格

思的实验没有将细菌中的各组分分开，因此只能说明S型细菌体内含有转化因子，不能证明转化因子是哪种物质。2

双球菌体外转化实验（

实验）的实验思路是：将S型菌的各种成分分开，单独观察它们的作用。1

双球菌体内转化实验（格

思实验）的问题：3

实验的前4组运用的是分离提取的方法来获得某种成分；第5组运用的是酶解法来去除DNA，研究在缺少DNA时对R型菌的影响，与第4组构成对照。4该实验中判断微生物种类的观测指标是菌落形态。R型菌由于表面无荚膜，菌落形态粗糙，而S型菌表面有荚膜，菌落形态光滑。在第4组实验中，培养基中大多数菌落为

R型

细菌形成，少数为

S型

细菌形成。5

DNA能实现转化的原理：R型菌与S型菌的差异在于S型菌有荚膜而R型菌没有。S型菌中控制荚膜生成的位于质粒上,可以进入R型菌，使R型菌产生荚膜，从而转化成S型菌。这种转化可以看做是发生了

重组。6

实验说服力较弱的原因：得到的DNA提取物中蛋白质难以去除， 在1944年完成实验，但到

，提取物中仍含0.02%的蛋白质，但发现DNA纯化程度越高，转化效率越高。1

噬菌体侵染细菌实验过程及分析考点二 噬菌体侵染细菌实验考点二 噬菌体侵染细菌实验1．实验材料：

噬菌体和大肠杆菌

。选择噬菌体作为实验材料的原因：（1）噬菌体只含有DNA和蛋白质两种成分，无其他物质的干扰；（2）噬菌体在大肠杆菌内进行增殖，可通过研究噬菌体进入大肠杆菌的成分来判断遗传物质。考点二 噬菌体侵染细菌实验实验材料：

噬菌体和大肠杆菌

。实验方法：

同位素示踪法，该实验中用35S、32P

分别标记

蛋白质和DNA

。实验过程(1)标记噬菌体大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体考点二 噬菌体侵染细菌实验(2)侵染细菌高低低高将大肠杆菌与细胞外其他成分分离的方法：离心。细胞由于密度较大位于沉淀物，细胞外成分位于上清液。为了进行充分分离，可以在离心前进行适当搅拌。说明进入大肠杆菌从而帮助噬菌体繁殖的是DNA（细胞外成分）（大肠杆菌细胞）考点二 噬菌体侵染细菌实验4．结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA

，即DNA

是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验比

实验说服力更强的原因在于：DNA和蛋白质的分离更彻底。噬菌体的生命活动设计思路①分离提取分离

②酶解法方法寄生的特点，并结合搅拌、离心的操作利用噬菌体在细菌中分离提取实验

噬菌体侵染细菌实验

烟草花叶

实验设法将蛋白质与DNA（或RNA）分开，单独观察它们的作用DNA是遗传物质，结论

蛋白质等不是遗传物质DNA是遗传物质RNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质DNA与蛋白质分评价

离不彻底，说服力较弱DNA与蛋白质彻底分离，说服力较强RNA与蛋白质彻底分离，说服力较强第18讲DNA分子的结构、及是有遗传效应的DN

段TA

TC

GCA

TATGG

CAG

CDNA平面结构基本组成单位：脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸AGCT脱氧核苷酸的种类：TGAGA

TC

GCAATTC

GCDNA平面结构①外侧：磷酸、脱氧核糖交替连接——构成基本骨架磷酸二酯键：连接相邻的两个核苷酸的化学键限制酶和DNA连接酶：

工断裂和生成磷酸二酯键的酶DNA连接酶：DNA的 （体内 和PCR）AAGCAACGDNA平面结构②内侧:两条链上的碱基通过

氢键连接成碱基对氢键的断裂可以通过解旋酶的

催化(体内 ）或加热（PCR）来实现。氢键的生成是自发实现的，不需要酶的催化。※碱基互补配对原则A

=

T

/

G

≡

CTGCTCGTTDNA中G和C比例越高，热稳定性越强考点二

DNA分子的DNA的过程指导蛋白质的主要在细胞核在细胞质的核糖体进行通过RNARNA充当了两者之间信使。核糖体RNA：与蛋白质构成核糖体转运RNA：转运氨基酸的工具三种RNA示意图信使RNA：遗传信息传递的媒介子：mRNA上相邻的3个碱基组成反子：tRNA下部的3个碱基，可以跟子碱基配对的表达—转录和翻译动画1动画2RNA聚合酶识别中的特殊序列，并与之结合，使

DNA发生解旋。游离的核糖核苷酸与的模板链通过形成氢键，碱基互补配对RNA聚合酶在原有片段和新加入的核糖核苷酸间形成磷酸二酯键，使RNA单链延长。RNA不断移动，直至遇到终止信号。启动子1

RNA聚合酶与启动子结合2

RNA聚合酶沿编码区移动终止子3

RNA聚合酶接触到终止子，从

上脱落下来，转录结束。起始子终止子1

核糖体从末端与mRNA结合，并不断移动，同时对mRNA的序列进行识别。2

当核糖体移动到起始

子处，开始有tRNA携带氨基酸进子时，核糖体与mRNA分离，入核糖体，翻译真正开始。3

当核糖体移动到接触终止翻译过程结束。细胞对转录和翻译过程的调节包括两个层面：在模板的哪些区域发生转录和翻译。转录时，

编码区的两端分别是启动子和终止子，对转录的范围进行调节。翻译时，mRNA链上有起始

子和终止

子，决定翻译过程发生的范围。细胞根据自己的需要决定转录和翻译是否发生。实例：铁蛋白过的调节铁蛋白是由

控制

的，一种可以

铁的蛋白质。铁蛋白的特点是如果细胞中有铁元素，细胞内的相关

表达，铁元素。但如果铁含量不足，

则不表达。这样可以避免浪费原料来

无意义的蛋白质细胞是怎样根据自身的铁含量来控制

是否表达。的选择性表达铁蛋白过的调节子结合，（1）当细胞中Fe离子不存在时：核糖体无法与起始铁蛋白不能

。（2）当细胞中存在Fe离子时：调节蛋白与铁离子结合，空间结构改变。核糖体可以与mRNA结合，翻译开始进行。考点二 遗传信息的转录与翻译中心法则就是表示在传递和表达过

遗传信息的流动方向细胞生物及噬菌体等

DNA

的中心法则为：

。烟草花叶 等大部分

RNA

的中心法则