华东师大初中数学九上25.2.1 概率及其意义教案

最新初中数学精品资料设计1.概率其义【知识与技能】通过试验，理解事件发生的可能性问题，感受理论概率的意.【过程与方法】经历试验等活动过程，学会用分析的方法在较为简单的问题情境下预测概.【情感态度】发展学生合作交流的意识和能.【教学重点】运用分析的方法在较为简单的问题情境下预测概.【教学难点】对概率的理.一情导,步识教师活动：拿出一枚硬币抛掷，提问：结果有几种情况？学生活动：拿出一枚硬币抛掷，发现结果只有两种情况——“出现正面”和“出现反面且发生的可能性均等，各占的会教师引入：一个事件发生的可能性就叫做该事件的概.学生联想：抛掷一枚硬币出现正面的概率是

1，出现反面的概率是.2教师引导：可记作P(出正)二思探，取知

11,P(出反面=.22抛掷一枚普通的六面体骰子现字为”的概率为多少？学生回答：

11，可记作P(出现数字5)=.66上述例子可以经过分析很快地得出概率但是实际中，许多问题是要进行重复实验、观察频率值的办法来解决的，请看下面一个例子，见课本P表25.2.1.学生活动：对表25.2.1中的问进行试验思路点拨(1)关注的是哪个或些结;(2)意所有机会均.(1)(2)这两种结果个数的比就是所关注的结果发生的概率.【教学说明】引导学生在实验中寻找方问题情境1：课本P问1学生活动：分四人小组展开对“问题1的试验，并从中得到规律：如果掷的次数很多，试验的频率渐趋稳定，平均每6次有次掷6”最新初中数学资料设计

最新初中数学精品资料设计【教学说明过验学逐步计算一个随机事件发生的试验频率观察其中的规律性，从而归纳出试验概率趋于理论概率这一规例课本例思路点拨本题是简单的古典概论上很容易求出其概.P(抽男同学名字)=1011＜，得出结论为抽到男同学名字的概大P(抽女同学名字=2121

22114221

;【教学说明】让学生感受到古典概率的内涵以及计算方拓展延伸：课本P“考”【教学说明】分小组进行讨论，然后再在全班进行发.例课本例2思路点拨是个理论概率问题中的总数为8+16=24只由于红球有8只此取出红球=

81162球16只取出黑球=24324

.也以这样计算黑球取黑)=1-P(出红球=

1-

123

.例课本例思路点拨这一道通过比较取黑球的概率大小进行判断的题目，首先要计算从甲只口袋中取出黑球的概,(取黑)

88084,P(出黑球=＞30152902915

,所以选乙袋成功机会大三运新，化解1.任投掷均匀的骰子4朝的概率______.2.袋装有6个球和7个白，且除颜色外，这些球都相同，从袋中任意摸出红球的概率是______.3.一扑克牌去大王和小王，随机抽取一张，抽取红桃的概率______.4.如，有一个被等分为8个扇形的转盘，转动转盘，指针落在白色区域的概率()A.1B.1/3C.5/8D.3/85.袋里有1个球，3个白，个黄，每个球除颜色外都相同，意摸1个:(1)摸到红球的概率是多少？(2)摸到白球的概率是多少？(3)摸到黄球的概率是多少？(4)哪一个概率最大【答案】1.1/62.6/133.1/44.C最新初中数学资料设计

从中任

最新初中数学精品资料设计5.(1)1/9(2)1/3(3)5/94）摸到黄球的概率最大四师互，堂结1.什叫概率？2.本中的试验结果所产生的趋与理论概率之间有什么关系？3.试次数的大小与所得的“估值”有什么关系？4.谈你对概率的理解和体.1.布作业：从教材相应练习和习题25.2”选取2.完练习册中本课时练习.通过抛掷硬币用生喜欢的掷子和扑克牌试验导入新课引学生迅速进入状态让生充分认识概率的意义由生自主探索，合