小学“双减”工作总结

XXXX小学“双减”工作总结近日，贯彻“双减”精神，各校的“作业革命”已然打响，各类“教学革新”迅速涌现，改变的背后都有一个不变的逻辑：教师会教，学生会学，强课提质，这是“双减”政策长期稳步见效的根本保障。“双减”政策下，老师怎样教？学生怎样学？减法的背后，一定是加法。XX市XX区xx小学打出“双减”教学改革组合拳，多项并举落实减负提质。.减轻学生作业负担，加强作业管理机制依据双减政策对作业管理的要求，学校逐步完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立以年级统筹为主线、学科协调为辅线的双线作业管理制度，包括作业质量评估制度、作业管理公示制度、作业负担群众诉求制度等。建立作业校内公示制度，加强质量监督。作业管理具体实施负责人以年级为单位，每周五汇总下一周各学科的课时作业内容，在学校公示栏中张贴公示，在点点云校公示。合理又科学的作业管理,使学生每天的作业总量得以调控，保证了学生的睡眠时间。.减少考试检测次数，加强学科命题管理双减政策对考试管理的规定，对学习过程提出了更高的要求。“会”命题就能把握了教改方向，把握了教改方向才有可能改进、优化自己的教学目标和行为。学校以国家课程标准和学科核心素养为依据，低年段设计游戏等活动式作业，巩固技能，增强趣味性；中高年段设计观察记录、操作体验、阅读思考等类型的主题式作业，力求实现跨学科交流。各教研组共同商讨“当堂检测”“周作业建议”内容。既有规范的作业布置、试做时间，也有集中问题的记录及针对讲评，将作业的优化设置落到实处。逐步树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。.减轻教师备课压力，加强课堂教学质量减负提质，课堂教学是主阵地，教师的有效备课是保证课堂教学质量的前提。学校依托“同频三步教学设计”，发挥教研组教研优势，实现对教材的前置性研究。分学段、分学科制定课堂教学基本要求，健全完善教学管理规程，统筹制定教学计划。优化课堂设计，新授课均应安排一定时间开展随堂监测反馈，依此布置课后作业、修正教学方法、进行学业辅导，提升课堂效率，确保学生达到规定学业质量标准要求。继续以“学导课堂研究坊”“互联网+合作学习坊”“素养导向下教学设计坊”“新思维数学工作坊”“有效作业设计坊”等，在工作坊中扎实研究出策略，学校教学质量因此而稳步提升，保持前列。.减少教师培训流程，加大研究推广力度学校将“点点云校”智能化管理平台引入智慧校园运作模块中，让人工智能助力学校治理。“点点云校”系统中有一个模块是教研的主阵地，那就是“邀请课二其功能强大,利用率非常高，它每天都会有公开课的信息提醒。上课的课题、执教老师、时间地点等信息一应俱全。同时可以回看已结束课程的信息，包括教师电子教案、上课过程照片、听评课记录等相关资料，智能化的学习平台让每一个教育细节毫无遗漏。学校正在做强做优免费线上学习服务，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，加大宣传推广使用力度，引导教师及学生用好免费线上优质教育资源。.减轻课本教学比重，加强实践课程实施学校教师对课本教学内容进行系统、科学、合理地整合,采取微课的形式进行精讲精练，精准开展与学生相适应的迁移性实践活动。以学生实际能力为依据，安排难易适度、灵活多样、有趣味、有层次、有梯度的实践活动，充分调动学生的参与兴趣，激发创造能力。学生们的实践活动由原来的“静”、“听"、"看"、“想"转变成"动”、"做”、“试”、“思”、“辨”，教师给学生提供更多的亲身实践的空间，独立思考的时间，主动学习的素材，举一反三的机会，发挥个性特长施展才华的动力。学生们真正做到在实际生活中实践、在真实环境中体验、在亲身经历中感受、在探究合作中收获、在得失总结中分享。.减少学生校外培训负担，加深家校合力共育“双减”政策的出台，家校共育从概念变成了学校的新常态，从过去培训机构的介入，变成了现在的家校同舟共济,密不可分。真正给学生减负，学校积极疏通家校沟通渠道，搭建家校沟通平台，完善家校育人机制。开办家长培训，召开家长会议，举行家长面对面座谈等形式，倾听家长心声，为家长答疑解惑，提供有效的家庭教育策略，引导家长树立科学育儿理念。学生在学校减负，在家里不能增负，家校合力，才能让学生身心健康成长。在“共”上着力，在“育”上同向，多方努力，形成合力，共同引领孩子成长，共同应对“双减”这个新命题。XX校园的“减”与“加”,正在使XX小学的教学管理发生着变革。坚持以课改带教改提质