小班教案《动物花花衣》

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小班教案《动物花花衣》1

设计思路：

近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发觉孩子们在认识动物伙伴时由于有一些动物的花纹比较相像，在辨别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个集体活动。

小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，观测的目的性较差，缺乏顺次性和细致性，只有那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜亮色调的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。

活动目标：

1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。

2、有喜爱、关怀小动物的情感。

3、体验和同伴一起游戏的欢乐。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣〔花纹卡片〕、音乐

活动过程：

一、感知动物的毛皮花纹

1、今日，老师带你们到森林去玩！〔森林背景〕老师听说有许多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；〔感知它们的皮毛花纹〕我们一起来看看这是谁？〔可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。〕它们身上的花纹是什么样子的？

小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！

2、区分动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观测发觉皮毛的异同。

二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小伙伴把这些动物都找出来。并能告知我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、学习匹配

1、老师给你们每人预备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找伙伴”的游戏，你找的伙伴身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

2、幼儿听音乐做“找伙伴”的游戏，查找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。老师检查，重复再做一次。

3、〔1〕老师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说缘由。

小伙伴，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？〔老师扮演的小斑马：小伙伴，我今日和伙伴们一起在森林里玩的时候，美丽的花衣服不当心被树枝钩破了，我该怎么办呀？〕哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想方法，好吗？〔幼儿发言〕请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？〔如幼儿出于对小斑马的关怀，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的老师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不快乐的样子说：“感谢小伙伴，可是我不喜爱这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜爱这件衣服？”引发幼儿继续深入思索〕

〔2〕你们援助小斑马找到了合适的衣服，它很快乐，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来援助它们，好吗？

幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。

4、找家验证：请幼儿检查一下自己、伙伴的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，援助他找到合适的。

四、结束

你们援助小动物们找到了合适的衣服，他们都特别感谢我们。现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！〔幼儿与小动物道别，走出教室〕

活动反思：

老师的预设的活动应充分考虑幼儿的爱好，课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜爱的，只有幼儿感爱好的，喜爱的事物，才是激发他们探究的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。

幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观测图片，找出皮毛相像的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发觉动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观测动物的局部来推断整体，孩子们都特别投入，许多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找伙伴的游戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的伙伴，巩固了幼儿的认识。最末的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。在这过程中，材料起到了关键性的作用。

在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲解并描述一句话。我班幼儿的语言技能还需要有肯定的提高。在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的援助下，究竟给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中，孩子们都能积极参加到活动中来。

小班教案《动物花花衣》2

活动目标：

1、了解动物皮毛的主要特征。

2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

3、激发幼儿对动物皮毛的爱好。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案假设干。

活动过程：

一、说说比比

了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子？

2、小动物的房子哪里不一样？〔颜色、大小不一样〕

3、房子里住着谁？猜一猜。

二、观测争论

猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。〔露出斑马皮毛的部分〕

这是什么动物？〔斑马〕

小斑马身上的斑纹是什么样的？〔黑色和白色条纹的〕看上去像马吗？

2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

它是什么小动物？〔斑点狗〕

斑点狗身上的花纹是什么样的？〔很多黑色的小圆点〕像什么？

3、出示梅花鹿的影子，猜动物

身有一朵朵小花，它是谁呢？〔梅花鹿〕

它身上的图案为什么像梅花？

三、找找贴贴

加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

2、依据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

活动反思：

在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观测，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。

最末环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最末找出自己喜爱的动物图案时，他们涌现了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

小班教案《动物花花衣》3

活动目标：

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜爱小动物并感受援助小动物的欢乐。

活动预备：

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：

一、情景导入今日我们要去森林动物园看看动物，动物们都很兴奋，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然外形一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!

二、给小动物穿花衣

1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能援助它们

2、幼儿操作，将花纹与动物匹配

三、游戏

设计思路：

动物是幼儿最喜爱沟通的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去观赏主题墙面的动物，沟通自己喜爱的动物、沟通看到的动物形状特征。

依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为基础开展活动，旨在幼儿在观测动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观测联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物伙伴的欢乐。

活动目标：

1、观测发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找伙伴的乐趣。

3、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

课件、动物伙伴胸饰假设干、找伙伴音乐

活动过程：

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物伙伴?

过渡语：动物园里有很多动物伙伴，它们想找伙伴，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物伙伴

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做伙伴了?(斑点狗)

梅花鹿为什么找斑点狗做伙伴?(幼儿自由猜想，听梅花鹿录音揭晓答案)

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位伙伴，老虎会找谁做伙伴呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物伙伴，该找谁呢?为什么?

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物伙伴。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物伙伴真兴奋，感谢你们。

过渡：你们看。动物伙伴们想和我们一起玩找伙伴的游戏。

3、游戏：找伙伴

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

(2)游戏玩法，幼儿听找伙伴音乐两个两个找动物伙伴

第一次找伙伴，沟通：你找谁做伙伴?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物伙伴。

第二次找伙伴，验证、沟通：你找谁做伙伴?为什么?

(3)和动物伙伴一起玩找伙伴的游戏真快乐，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动操作提示：

在活动的最末找伙伴环节，老师可以在幼儿找动物伙伴时较为任意地与结对找到伙伴的孩子沟通："你找谁做伙伴?为什么?"

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

小班教案《动物花花衣》4

主题活动：

动物花花衣喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了伙伴。在课余及游戏时间常会去观测它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜爱各种常见的动物，并能辨别动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。

主题目标：

亲近、喜爱各种常见的动物，辨别动物明显的特征。

培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

家园协作：

1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照看它们。

《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：

谁的照片、故事：黑脸小白羊〔大熊猫看戏〕、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本事大、找伙伴、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充斥了新奇心，求知欲望剧烈。实时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的新奇心和探究举止，树立自信心，挖掘幼儿的制造潜能。

小班教案《动物花花衣》5

活动目标：

1、认识常见黑白皮毛的动物，观测发觉皮毛的不同。

2、愿意猜猜、找找、说说，有喜欢小动物的情感。

活动预备：PPT、动物服装

活动过程：

一、黑脸小白羊过生日了

〔价值分析：利用幼儿喜欢的形象，激发他们的活动爱好。〕

1、提问：这是谁？家里的桌上有什么？

小结：原来他请身上有黑黑白白的动物伙伴参与他的生日聚会

二、黑脸小白羊找伙伴

〔价值分析：认识几种黑白皮毛的`动物，观测发觉动物皮毛的不同。〕

1、猜一猜

提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了？

2、说一说

提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物？

小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有……，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。

三、去黑脸小白羊家

〔价值分析：通过游戏活动，进一步巩固对黑白皮毛动物的认识。〕

1、装扮自己、庆祝生日

幼儿选择自己喜爱的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。

小班教案《动物花花衣》6

活动目标：

1、通过观测比较区分图案的大、中、小。

2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

活动预备：

教具预备：范作动物新衣样板

学具预备：小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸假设干

活动过程：

一、出示小动物操作板，引出活动。

1、今日森林里要开舞会，许多小动物们都要去参与。

2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？

二、引导幼儿相互争论

利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

1、我们小伙伴愿不情愿来援助他们呀？

2、桌上的小碗里有许多美丽的图案，它们有什么不同？〔大、小不同〕

3、我们案例尝试一下这个小伙伴的方法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的规律来排序。

4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

1、小伙伴的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。

2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！

四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。

2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！

小班教案《动物花花衣》7

【内容与要求】

1、在游戏中，观测与辨别动物的不同皮毛，发觉其明显的花纹特征。

2、情愿用简约的语句把自己的发觉告知大家。

【活动模式】

感知体验式

【运用策略】

情境贯穿策略，音画结合策略。

【设计思路】

小班幼儿喜爱亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相像的花纹会涌现混淆，因此有须要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观测、比较中辨别动物的不同皮毛，发觉花纹的明显特征。

本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参加活动的爱好，同时发觉问题为：部分幼儿对点状和块状花纹的辨别度有困难；第三环节中动物舞会涌现提供动物过多，幼儿选择有难度等现象。因此作以下调整：

〔1〕将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣，快来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。

〔2〕调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观测。

〔3〕对部分动物的花纹进行更清楚的呈现，突出块状与点状的不同。

〔4〕第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，是活动的进一步验证。

【材料与环境创设】

1、课件：动物花花衣

2、小动物图片每人一份

【活动过程】

一、认识伙伴

1、情境导入：

导入语：动物王国要进行舞会，看看哪些动物伙伴来了，和他们打个招呼吧。

小结：想参与舞会的动物伙伴可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。

二、邀请伙伴

1、找找花花衣：

要求：找找身上有花纹的动物参与舞会。

将邀请函和动物连接。

尝试用较完整的句子邀请动物伙伴：***，你有花花衣，请你来跳舞。

2、区分花花衣

〔1〕点状花纹：

1〕重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的伙伴来跳舞，该请谁？

〔斑点狗、猎豹〕

2〕课件验证

3〕小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。

〔2〕条状花纹

1〕重点提问：斑马也等不及了，它身上的花纹像什么？

谁的花纹和斑马的一样？

2〕课件验证

3〕小结：原来斑马和老虎穿着条纹的衣服，一条一条真神气！

〔3〕块状花纹：

1〕重点提问：还剩下两个动物伙伴，它们的衣服和点点的衣服有点像，但是不一样，看看有什么不一样？

2〕观测比较

3〕小结：原来，奶牛和长颈鹿的花纹大大的，一块一块的，穿着块块衣服真特别！

〔4〕小结：今日来参与舞会的动物伙伴真美丽，斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服，老虎和斑马穿着条纹的衣服，一起跳舞真喧闹。

三、参与舞会

1、还有一些身上有花纹的动物伙伴也赶来参与舞会啦，看看有谁，它穿着什么衣服？

2、播放音乐，幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。

要求：听清晰要请穿着什么衣服的动物伙伴来跳舞。

3、幼儿参与舞会。

小班教案《动物花花衣》8

活动目标：

1。在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。

2。尝试给动物制作花花衣，体验援助他人的欢乐。

活动预备：

小动物〔斑点狗、斑马、奶牛〕、胶棒、贴纸、PPT

重点难点：

区分不同动物的皮毛特征

活动过程：

一、情景导入

师：小伙伴们，你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小伙伴邀请我们去参与他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发觉了一个线索，我们可以依据动物的衣服来猜一猜！〔播放PPT〕

二、看看、猜猜

1。〔在窗口露出一块皮毛〕用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？〔一点一点〕像什么？

小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。

2。谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么？

小结：斑马身上的花纹是一条一条的。

〔播放牛的叫声〕用“听听我是谁”引出奶牛。

提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？〔一块一块〕像什么？

小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。

三、制作、体验

1。师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参与舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！

我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参与舞会吧！

2。师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵外形的衣服！请小伙伴们自己找一个动物好伙伴，动动小手给他穿上好看的衣服吧！

3。幼儿选择一种动物进行操作。

四、沟通、共享

1。师：小伙伴们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起欢乐地跟着音乐跳舞吧！

2。在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的欢乐。

小班教案《动物花花衣》9

活动目标：

1、了解动物皮毛的特征。

2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。

活动预备：教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案假设干。

活动重点：让幼儿对动物幼儿有更多的了解。

活动难点：让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。

活动过程：

1、识别房子的形状：

老师出示三个大中小三栋立体房子：

——“这里有几栋房子？”

——“小动物的房子什么地方不一样？”

援助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑马皮毛的部分，请幼儿依据部分的猜想是何种动物。

——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”

“猜猜这是什么动物？”

——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”

用猜谜的方法，猜动物：

——“喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”

小班教案《动物花花衣》10

设计思路：

近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都特别感爱好，且大部分都有到动物园参观的阅历，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相像皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和爱好，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发觉只有极个别的孩子能清晰明白地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛简单混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，援助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作技能，同时让幼儿感到援助动物的欢乐。以小故事串联，以多媒体加以帮助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。

内容与要求：

1、在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。

2、尝试给动物制作花花衣，体验援助他人的欢乐。

3、培育幼儿初步的制造技能。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

小动物(斑点狗、斑马、奶牛)、胶棒、贴纸、PPT

活动重难点：

区分不同动物的皮毛特征

活动过程：

一、情景导入师:小伙伴们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小伙伴邀请我们去参与他们的圣诞舞会，你们想去吗?好的，那我们一起出发吧!你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧!，我发觉了一个线索，我们可以依据动物的衣服来猜一猜!(播放PPT)

二、看看、猜猜

1、(在窗口露出一块皮毛)用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的?(一点一点)像什么?

小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。

2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

提问：小斑马身上的花纹是怎么样的?像什么?

小结：斑马身上的花纹是一条一条的。

(播放牛的叫声)用“听听我是谁”引出奶牛。

提问：奶牛身上的花纹是怎么样的?(一块一块)像什么?

小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。

三、制作、体验

1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参与舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀!

我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参与舞会吧!

2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵外形的衣服!请小伙伴们自己找一个动物好伙伴，动动小手给他穿上好看的衣服吧!

3、幼儿选择一种动物进行操作。

四、沟通、共享

1、师：小伙伴们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他们一起欢乐地跟着音乐跳舞吧!

2、在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的欢乐。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

小班教案《动物花花衣》11

活动目标：

1、认识一些常见的动物，发觉几种常见动物皮毛花纹的不同。

2、在找找皮毛的过程中，产生亲近动物、喜爱动物的情感。

活动预备：

森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛〔花纹卡片〕

活动过程：

一、说一说〔意图：激发幼儿对动物花花衣的爱好〕

1、出示背景图：

t：今日森林里的小动物要和小伙伴们玩一个捉迷藏的游戏，看看你都找到谁了？

小结：你们都能依据小动物们的样子找出他们是谁。

二、找一找〔意图：加深幼儿对动物皮毛的印象〕

t：动物宝宝说，你们能认出我了真好，但是你们有没有发觉今日少了什么东西呢？

t：对啊，他们说我们少了美丽的花花衣，我们的花花衣在哪里呢？你看到几号花花衣，是谁的？

t：**的花花衣是什么样子的？给它穿上看看是不是**？〔找的同时把花花衣插进动物卡片并验证〕

t：这件花花衣穿对了吗？**的花花衣应当是怎么样的？〔调整花花衣〕

小结：原来相同颜色的花花衣，花纹也有不同。你们帮好多小动物找到了花花衣，真快乐！

三、分一分〔意图：引导幼儿给动物皮毛分类〕

t：动物们都找到了花花衣，现在要找伙伴了，看看它们的花花衣，找找哪几个是好伙伴。

小结：奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像，都是斑点的，他们可以做伙伴，住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。

小班教案《动物花花衣》12

活动目标：

1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。

2、激发幼儿亲近动物，喜爱动物的情感。

活动预备：

课件PPT；老师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片假设干；动物园情景等

活动过程：

一、说说比比

1、今日，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？

2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？

3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？

5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。

二、猜猜我是谁

1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？

用猜一猜的形式请出斑点狗

1、〔在窗口露出一块皮毛〕用“猜猜我是谁”引出斑点狗。

2、斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？

用谜语的形式请出斑马

1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。

2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?

用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。

1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？

2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？

3、今日，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。

4、出示平面图片

小结：小斑马穿花衣，一条一条真漂亮，小花狗穿花