安塞腰鼓课件

散文安塞腰鼓3最新部编版八年级语文下册第3课课件散文安塞腰鼓3最新部编版八年级语文下册第3课课件安塞腰鼓课件安塞腰鼓课件安塞腰鼓课件广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方安塞腰鼓课件１、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比

句、感叹句的作用。２、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的

表达能力。３、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的

生命的力量。（重点）（难点）１、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比（重点）（难点）刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛一

读一读字音亢（）奋晦（）暗蓦（）然瞳（）仁羁绊（）冗（）杂kàngmòhuìtóngjībànrǒng一读一读字音亢（）奋晦（二

写一写字形磅礴pángbó（）飞jiàn（）bó（）击大chè（）大悟溅搏彻二写一写字形磅礴pángbó（）飞ji三

记一记词义1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。2.亢奋：极度兴奋。3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。三记一记词义1.茂腾腾：4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁绊、牵绊辨析：两个词语都有“被束缚住”的意思。牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂，如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。5.蓦然：突然，猛然。4.羁绊：6.冗杂：

繁杂。冗杂、冗长辨析：两个词语都有“繁多”的意思。“冗杂”指繁杂，侧重于杂而乱，一般用于事务方面。如：他一直忙于冗杂的事务。“冗长”指繁多而长，一般用于文章或讲话。如：这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。7.戛然而止：声音突然中止。6.冗杂：导思1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？导思2:在表演的过程中，文章从哪几个角度描绘了安塞腰鼓？表演前表演中导思3.

表演结束后，周围是怎样的情景？表演后导思4.本文通过写安塞腰鼓，表达了作者怎样的情感？美好情感关键词:激昂豪放导思1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？导思

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《安塞腰鼓》朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：从五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第三部分（28-30）：写鼓声停止后，世界出奇地寂静。与文章开头照应，突出了安塞腰鼓的感染力。第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：从五个角度赞美安塞【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬，都不会走得太远。文中此句每一次出现，都有新的感觉，新的内涵，安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术，是黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观，以高粱地为背景，衬托后生朴实的形象，为下文后生们的表演作铺垫。1.文章开头为什么以高粱地为背景？【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓：壮阔、豪放、火烈！2.“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。”这几句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？3.【答案】“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞4.“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆

隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵

痛的发生和排解……”如何理解这句话的含义？【答案】本句使用了排比的修辞手法，表现出安塞腰鼓舞动时震撼人心的响声给人带来的感受，包含着力量与情感。4.“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆【答案】本“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？5.【答案】本题运用反复修辞表达效果分析法。这句话在文中反复出现，形成了回环往复的气势，起突出强调作用，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情。“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？5.【答案】【难点探究】这篇文章想要表达什么?【答案】关于这篇文章的主旨，有多种见解：(1)歌颂奔腾的生命力量。这股力量从西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。(2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。生活在贫瘠的黄土地上的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。(3)歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。【难点探究】这篇文章想要表达什么?【答案】关于这篇文章的主旨安塞腰鼓气势雄浑响声震天搏击心灵舞姿奇丽鼓点激昂寂静激昂寂静打鼓时打鼓后世界出奇地寂静打鼓前似乎从来不曾响过安塞腰鼓气势雄浑寂静打鼓时打鼓后世界出奇地寂静打鼓前文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈等性格的赞美。文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、1.铿锵的短句。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞。本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。1.铿锵的短句。3.疾猛的节奏。课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。3.疾猛的节奏。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。——白居易《琵琶行》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“嘈嘈切切错杂弹”，再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人耳目应接不睱。用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“作者从壮阔豪放的场面、__________________、________________、___________________、粗犷雄劲的节奏等方面写出了安塞腰鼓___________________的特点。1．考考你的记忆令人震撼的鼓声奇伟磅礴的动作具有力量之美的舞姿壮阔、豪放、火烈作者从壮阔豪放的场面、__________________、(1)“好一个安塞腰鼓！”在文中多次出现，有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“好一个安塞腰鼓！”是文章的抒情线索，它反复出现，既使文章一咏三叹，富有韵律美，又使内容逐步具体化，内涵加深，抒发了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。2．说说你的理解(1)“好一个安塞腰鼓！”在文中多次出现，有什么作用？“好一(2)文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。(2)文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰下列不属于作者通过写安塞腰鼓来赞颂的内容的是(

)A．生命中奔腾的力量B．黄土地人赖以生存的食物C．黄土地上的阳刚之美D．承载顽强生命的黄土地B3．谈谈你的感悟下列不属于作者通过写安塞腰鼓来赞颂的内容的是()B3．谈点拨：文中虽然写到食物，但没有丝毫要歌颂食物的意味，而且文中所提到的“红豆角角老南瓜”恰恰代表了经济的落后。除ACD三项外，还可以说赞颂了在黄土地上生活的人们等。点拨：(1)本文语言非常有特点，比如运用摹声写法，比如大量运用短句、排比句等，再比如大量运用比喻、拟人等修辞手法。请你仿照下面的示例从某个角度来说说这样写的好处。示例：本文运用了摹声写法，让读者既听鼓的声响，又体味到鼓声的含义。如：“山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．练练你的表达示例：作者选取了短句的形式加以描写，这样的形式既与鼓声合拍，又给人以铿锵、急促的感觉，让人感到生命的音符在不息地跳动。如：“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”(1)本文语言非常有特点，比如运用摹声写法，比如大量运用短句(2)文中说“好一个安塞腰鼓”，这个“好”字体现在哪里？请你用“好在……。你看(听)……”的句式来写一段话。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心蓦然变成牛皮鼓面了。③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(2)文中说“好一个安塞腰鼓”，这个“好”字体现在哪里？请你散文安塞腰鼓3最新部编版八年级语文下册第3课课件散文安塞腰鼓3最新部编版八年级语文下册第3课课件安塞腰鼓课件安塞腰鼓课件安塞腰鼓课件广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方安塞腰鼓课件１、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比

句、感叹句的作用。２、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的

表达能力。３、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的

生命的力量。（重点）（难点）１、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比（重点）（难点）刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛一

读一读字音亢（）奋晦（）暗蓦（）然瞳（）仁羁绊（）冗（）杂kàngmòhuìtóngjībànrǒng一读一读字音亢（）奋晦（二

写一写字形磅礴pángbó（）飞jiàn（）bó（）击大chè（）大悟溅搏彻二写一写字形磅礴pángbó（）飞ji三

记一记词义1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。2.亢奋：极度兴奋。3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。三记一记词义1.茂腾腾：4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁绊、牵绊辨析：两个词语都有“被束缚住”的意思。牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂，如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。5.蓦然：突然，猛然。4.羁绊：6.冗杂：

繁杂。冗杂、冗长辨析：两个词语都有“繁多”的意思。“冗杂”指繁杂，侧重于杂而乱，一般用于事务方面。如：他一直忙于冗杂的事务。“冗长”指繁多而长，一般用于文章或讲话。如：这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。7.戛然而止：声音突然中止。6.冗杂：导思1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？导思2:在表演的过程中，文章从哪几个角度描绘了安塞腰鼓？表演前表演中导思3.

表演结束后，周围是怎样的情景？表演后导思4.本文通过写安塞腰鼓，表达了作者怎样的情感？美好情感关键词:激昂豪放导思1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？导思

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《安塞腰鼓》朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：从五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第三部分（28-30）：写鼓声停止后，世界出奇地寂静。与文章开头照应，突出了安塞腰鼓的感染力。第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：从五个角度赞美安塞【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬，都不会走得太远。文中此句每一次出现，都有新的感觉，新的内涵，安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术，是黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观，以高粱地为背景，衬托后生朴实的形象，为下文后生们的表演作铺垫。1.文章开头为什么以高粱地为背景？【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓：壮阔、豪放、火烈！2.“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。”这几句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？3.【答案】“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞4.“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆

隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵

痛的发生和排解……”如何理解这句话的含义？【答案】本句使用了排比的修辞手法，表现出安塞腰鼓舞动时震撼人心的响声给人带来的感受，包含着力量与情感。4.“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆【答案】本“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？5.【答案】本题运用反复修辞表达效果分析法。这句话在文中反复出现，形成了回环往复的气势，起突出强调作用，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情。“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？5.【答案】【难点探究】这篇文章想要表达什么?【答案】关于这篇文章的主旨，有多种见解：(1)歌颂奔腾的生命力量。这股力量从西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。(2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。生活在贫瘠的黄土地上的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。(3)歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。【难点探究】这篇文章想要表达什么?【答案】关于这篇文章的主旨安塞腰鼓气势雄浑响声震天搏击心灵舞姿奇丽鼓点激昂寂静激昂寂静打鼓时打鼓后世界出奇地寂静打鼓前似乎从来不曾响过安塞腰鼓气势雄浑寂静打鼓时打鼓后世界出奇地寂静打鼓前文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈等性格的赞美。文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、1.铿锵的短句。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞。本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。1.铿锵的短句。3.疾猛的节奏。课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。3.疾猛的节奏。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。——白居易《琵琶行》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“嘈嘈切切错杂弹”，再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人耳目应接不睱。用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。【赏析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“作者从壮阔豪放的场面、__________________、________________、___________________、粗犷雄劲的节奏等方面写出了安塞腰鼓___________________的特点。1．考考你的记忆令人震撼的鼓声奇伟磅礴的动作具有力量之美的舞姿壮阔、豪放、火烈作者从壮阔豪放的场面、__________________、(1)“好一个安塞腰鼓！”在文中多次出现，有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“好一个安塞腰鼓！”是文章的抒情线索，它反复出现，既使文章一咏三叹，富有韵律美，又使内容逐步具体化，内涵加深，抒发了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。2．说说你的理解(1)“好一个安塞腰鼓！”在文中多次出现，有什么作用？“好一(2)文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。(2)文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰下列不属于作者通过写安塞腰鼓来赞颂的内容的是(

)A．生命中奔腾的力量B．黄土地人赖以生存的食物C．黄土地上的阳刚之美D．承载顽强生命的黄土地B3．谈谈你的感悟下列不属于作者通过写安塞腰鼓来赞颂的内容的是()B3．谈点拨：文中虽然写到食物，但没有丝毫要歌颂食物的意味，而且文中所提到的“红豆角角老南瓜”恰恰代表了经济的落后。除ACD三项外，还可以说赞颂了在黄土地上生活的人们等。点拨：(1)本文语言非常有特点，比如运用摹