部编版三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》优质课件

语文三年级下册习作：身边那些有特点的人语文三年级下册习作：身边那些有特点的人说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。这又是为什么？小问号：喜欢问问题。这又是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书,喜欢书。小书虫：爱看书,喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。审题指导上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。审题指导上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个习作内容记叙文写一个身边有特点的人。习作内容记叙文写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。重点写要写出人物的特点。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛

开心果百灵鸟百事通你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛开这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”

我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？

还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？还你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来

我不能失信诚实守信回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！可是我并没有忘记，我不能失信啊！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声

我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语

站起来老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外写作提纲你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长——张渝梅。我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。重点我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。哪里有他，哪里就有快乐！重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。46记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在47叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长——张渝梅。叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，48

点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。更多例文一更多例文二点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子49快快写起来吧！快快写起来吧！

习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习※要在题目中体现写的是谁。※要用上表示人物特点的词语。※还要注意题目要简洁得当。戏迷老爸我家的“开心果”我家的虎妈

我们班的“小雷锋”急性子班长我们班的“百事通”※要在题目中体现写的是谁。戏迷老爸我家的“开心果”我家的虎组内分享•修改完善把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。组内分享•修改完善把自己的习作与他人分享，有可能的话评价项目加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目取得好不好书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目

课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成《身边那些有特点的人》作品集。课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。我们班的“百事通”开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们56你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。外貌描写生动形象。你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般57在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲……本段语言、动作等方法把“百事通”讲解兵器的样子描写得栩栩如生。在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立58记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，有手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起：本段语言、动作等方法把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报59“霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重9吨，咬合力可达20吨……”在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。本段语言、动作等方法把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。“霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重60看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“课堂”多么吸引我们的眼球。

我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”！表达自己对向“百事通”羡慕。并且要向他学习。看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“61

点评：小作者运用生动幽默的语言叙述了“百事通”郭子恒讲解兵器和演讲的样子，全文结构紧凑。尤其结尾处起到了升华主题的作用，值得表扬！点评：小作者运用生动幽默的语言叙述了“百事通”郭子恒62我们班的“开心果”“世界上产平底锅最厉害的是……”你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了，他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。文章开头别具一格。激发了读者的阅读兴趣。我们班的“开心果”“世界上产平底锅最厉害的是……”你63老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫不影响他那张讲笑话的嘴巴，他的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因为那些笑话都是他的耳朵听来的。如果没有这老钱，可以不夸张地讲，我们班上就没有欢声笑语。本段抓住了外貌进行描写，具体生动。老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫64

老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：“从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：卖火腿咯，卖火腿咯……笨蛋就以为全世界的腿都是火腿……”本段生动细致地描写了老钱讲笑话的样子，让人如闻其声，如临其境。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱65听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没有听到上课铃声，继续围在他周围听笑话。他们听得太专心了，以至于老师来了都没发现。老师大怒：“钱艺张！你们在干什么？”同学们一听，顿时一哄而散……写同学们不愿离去，侧面表达了同学们对老钱的喜爱之情。听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们66后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了。这就是我们班的“开心果”——钱艺张，哪里有他，哪里就有快乐！结尾点题：哪里有他，哪里就有快乐！后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了67

点评：这篇文章小作者为我们描述了一位能给同学们带来快乐的“开心果”，用词准确，情节设计独特，很吸引人。这一点值得大家学习。点评：这篇文章小作者为我们描述了一位能给同学们带来快68人教版小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人人教版小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人69同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这一、出示词语，选定题目1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫……一、出示词语，选定题目1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们1.写熟悉的人。2.语句要通顺。3.用一件事来写。4.抓住人物的特点。二、明确任务，选材构思1.写熟悉的人。二、明确任务，选材构思长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）明确习作对象长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）明确习作对象如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX)也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…习作指导如何定题目？习作指导抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。抓住特点：一、要适当地描写人物的外貌1、按照一定的顺序2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、一、要适当地描写人物的外貌性格特点：二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）例文1：爱劳动的小红例文1：我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。例文2：我的同学——郑欣雨例文2：语文三年级下册习作：身边那些有特点的人语文三年级下册习作：身边那些有特点的人说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。这又是为什么？小问号：喜欢问问题。这又是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书,喜欢书。小书虫：爱看书,喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。审题指导上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。审题指导上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个习作内容记叙文写一个身边有特点的人。习作内容记叙文写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。重点写要写出人物的特点。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛

开心果百灵鸟百事通你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛开这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”

我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？

还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？还你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来

我不能失信诚实守信回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！可是我并没有忘记，我不能失信啊！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声

我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语

站起来老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外写作提纲你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长——张渝梅。我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。重点我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。哪里有他，哪里就有快乐！重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。126记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在127叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长——张渝梅。叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，128

点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。更多例文一更多例文二点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子129快快写起来吧！快快写起来吧！

习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习※要在题目中体现写的是谁。※要用上表示人物特点的词语。※还要注意题目要简洁得当。戏迷老爸我家的“开心果”我家的虎妈

我们班的“小雷锋”急性子班长我们班的“百事通”※要在题目中体现写的是谁。戏迷老爸我家的“开心果”我家的虎组内分享•修改完善把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。组内分享•修改完善把自己的习作与他人分享，有可能的话评价项目加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目取得好不好书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目

课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成《身边那些有特点的人》作品集。课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。我们班的“百事通”开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们136你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。外貌描写生动形象。你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般137在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲……本段语言、动作等方法把“百事通”讲解兵器的样子描写得栩栩如生。在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立138记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，有手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起：本段语言、动作等方法把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报139“霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重9吨，咬合力可达20吨……”在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。本段语言、动作等方法把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。“霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重140看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“课堂”多么吸引我们的眼球。

我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”！表达自己对向“百事通”羡慕。并且要向他学习。看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“141

点评：小作者运用生动幽默的语言叙述了“百事通”郭子恒讲解兵器和演讲的样子，全文结构紧凑。尤其结尾处起到了升华主题的作用，值得表扬！点评：小作者运用生动幽默的语言叙述了“百事通”郭子恒142我们班的“开心果”“世界上产平底锅最厉害的是……”你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了，他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。文章开头别具一格。激发了读者的阅读兴趣。我们班的“开心果”“世界上产平底锅最厉害的是……”你143老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫不影响他那张讲笑话的嘴巴，他的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因为那些笑话都是他的耳朵听来的。如果没有这老钱，可以不夸张地讲，我们班上就没有欢声笑语。本段抓住了外貌进行描写，具体生动。老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫144

老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：“从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：卖火腿咯，卖火腿咯……笨蛋就以为全世界的腿都是火腿……”本段生动细致地描写了老钱讲笑话的样子，让人如闻其声，如临其境。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱145听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没有听到上课铃声，继续围在他周围听笑话。他们听得太专心了，以至于老师来了都没发现。老师大怒：“钱艺张！你们在干什么？”同学们一听，顿时一哄而散……写同学们不愿离去，侧面表达了同学们对老钱的喜爱之情。听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们146后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了。这就是我们班的“开心果”——钱艺张，哪里有他，哪里就有快乐！结尾点题：哪里有他，哪里就有快乐！后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了147

点评：这篇文章小作者为我们描述了一