教科科学一下17认识一袋空气【市一等奖】优质课课件

BusinessideaProduct教科版一年级下册第一单元第7课《认识一袋空气》

太和县第十一小学冯侠BusinessideaProduct教科版一年级下册第一聚焦问题研究方法图看闻摸称重本单元的学习，我们用到了哪些研究方法？聚焦问题研究方法图看闻摸称重本单元的学习，我们用到了哪些研究颜色形状是否固定是否透明是否有气味摸得到吗轻重探索：研究空气的特征本单元我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？颜色形状是否固定是否透明是否有气味摸得到吗轻重探索：研究空气探索：描述物体的特征聚焦问题空气是什么样的？用本单元学过的方法认识它吧！探索：描述物体的特征聚焦问题空气是什么样的？用本单元学过的方

1.要想研究空气，你有什么好方法？

2.空气在空中怎么研究？

3.想一想用什么方法可以把它逮住？

1.要想研究空气，你有什么好方法？

你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？

手摸一摸捏一捏

眼睛看颜色形状是否透明

你将怎样用学过的方法去观察空气的特

本单元我们研究过什么物体？大家还记得水有什么特征吗？

透明的无色的流动的

我们从哪些方面描述水的特征？

颜色形状是否固定

是否透明能否摸到

本单元我们研究过什么物体？大家还记

1.研究水的时候将水与什么物体进行比较？

木块

2.你能把空气、水和木块，进行比较研究吗？看看他们有什么相同点和不同点？

1.研究水的时候将水与什么物收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征用袋子收集。收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征用袋子收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征袋中的空气吹向自己。收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征袋中的与水和木块比一比。2探索：研究空气的特征用袋子分别装水、木块。是否流动？是否有固定形状？与水和木块比一比。2探索：研究空气的特征用袋子分别装水、木块

空气的特征：空气有什么特征？你是用什么方法知道这些特征的？小组合作交流研讨：探讨研究空气的方法及其特征

空气的特征：小组合作交流研讨：探讨研3剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。在第1课的记录表中填上空气的特征！轻重探索：研究空气的特征描述并记录。3剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。在第1课的记录表中轻重研讨：探讨研究空气的方法及其特征我会汇报空气有什么特征？我们是怎么知道的？无固定形状√√×轻重研讨：探讨研究空气的方法及其特征我会汇报空气有什么特征？单元总结总结

我们可以从哪些方面认识物体的特征？颜色是否透明是否可见气味形状是否流动单元总结总结我们可以从哪些方面认识物体的特征？我们是怎样观察物体的？

今天我们认识了空气是无色、无味、透明的气体，还学习了科学的观察方法，希望同学们今后能用今天所学方法观察其他物体！我们是怎样观察物体的？今天我们认识了空气是无色、无味写一写写一写17谢谢观看谢谢观看课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？19课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？试一试课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它20谢谢观看谢谢观看数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。联系电话：联系QQ：电子邮箱：联系电话：教科科学一下17认识一袋空气【市一等奖】优质课课件写一写写一写24谢谢观看谢谢观看课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？26课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？试一试课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它27谢谢观看谢谢观看数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。联系电话：联系QQ：电子邮箱：联系电话：教科科学一下17认识一袋空气【市一等奖】优质课课件BusinessideaProduct教科版一年级下册第一单元第7课《认识一袋空气》

太和县第十一小学冯侠BusinessideaProduct教科版一年级下册第一聚焦问题研究方法图看闻摸称重本单元的学习，我们用到了哪些研究方法？聚焦问题研究方法图看闻摸称重本单元的学习，我们用到了哪些研究颜色形状是否固定是否透明是否有气味摸得到吗轻重探索：研究空气的特征本单元我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？颜色形状是否固定是否透明是否有气味摸得到吗轻重探索：研究空气探索：描述物体的特征聚焦问题空气是什么样的？用本单元学过的方法认识它吧！探索：描述物体的特征聚焦问题空气是什么样的？用本单元学过的方

1.要想研究空气，你有什么好方法？

2.空气在空中怎么研究？

3.想一想用什么方法可以把它逮住？

1.要想研究空气，你有什么好方法？

你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？

手摸一摸捏一捏

眼睛看颜色形状是否透明

你将怎样用学过的方法去观察空气的特

本单元我们研究过什么物体？大家还记得水有什么特征吗？

透明的无色的流动的

我们从哪些方面描述水的特征？

颜色形状是否固定

是否透明能否摸到

本单元我们研究过什么物体？大家还记

1.研究水的时候将水与什么物体进行比较？

木块

2.你能把空气、水和木块，进行比较研究吗？看看他们有什么相同点和不同点？

1.研究水的时候将水与什么物收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征用袋子收集。收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征用袋子收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征袋中的空气吹向自己。收集一袋空气，观察它是什么样的。1探索：研究空气的特征袋中的与水和木块比一比。2探索：研究空气的特征用袋子分别装水、木块。是否流动？是否有固定形状？与水和木块比一比。2探索：研究空气的特征用袋子分别装水、木块

空气的特征：空气有什么特征？你是用什么方法知道这些特征的？小组合作交流研讨：探讨研究空气的方法及其特征

空气的特征：小组合作交流研讨：探讨研3剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。在第1课的记录表中填上空气的特征！轻重探索：研究空气的特征描述并记录。3剪下最后一页的词汇，粘在表中的相应位置。在第1课的记录表中轻重研讨：探讨研究空气的方法及其特征我会汇报空气有什么特征？我们是怎么知道的？无固定形状√√×轻重研讨：探讨研究空气的方法及其特征我会汇报空气有什么特征？单元总结总结

我们可以从哪些方面认识物体的特征？颜色是否透明是否可见气味形状是否流动单元总结总结我们可以从哪些方面认识物体的特征？我们是怎样观察物体的？

今天我们认识了空气是无色、无味、透明的气体，还学习了科学的观察方法，希望同学们今后能用今天所学方法观察其他物体！我们是怎样观察物体的？今天我们认识了空气是无色、无味写一写写一写47谢谢观看谢谢观看课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？49课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？试一试课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它50谢谢观看谢谢观看数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。联系电话：联系QQ：电子邮箱：联系电话：教科科学一下17认识一袋空气【市一等奖】优质课课件写一写写一写54谢谢观看谢谢观看课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”课文讲解（4-6自然段）小马遇到了谁？他们说了些什么？56课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它水的深浅呢？试一试课文讲解（7-8自然段）小马回家找妈妈，妈妈有没有直接告诉它57谢谢观看谢谢观看数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数