2021年湖北省黄冈市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021年湖北省黄冈市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（）

A．生理性动机

B．社会性动机

C．远景性动机

D．近景性动机

2.班主任工作的主要任务是（）。

A.对学生进行德育教育B.关心学生身体健康C.组织学生参加劳动和其他社会活动D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

3.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于（）

A．识记

B．保持

C．再认

D．回忆

4.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）。A.A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

5.待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

6.下列谁把态度概念最早引入心理学?()

A．托马斯

B．斯宾塞和贝因

C．弗洛伊德

D．荣格

7.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A．激情

B．应激

C．心境

D．热情

8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

9.班主任做好班级工作的前提和基础是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响

10.

第10题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.文化传统的制约

二、填空题(10题)11.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

12.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

13.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

14._______是以学科为中心设计的课程。

15.制约课程的基本因素是______、______和学生。

16.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

17.义务教育具有普遍性和_______的特点。

18.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

三、简答题(2题)21.简述教育的社会功能。

22.怎样激发学生的学习动机?

四、论述题(2题)23.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

24.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

参考答案

1.B

2.A教育学生努力学习是班主任的经常性工作。

3.C

4.A意原型与原型启发的区别。

5.B本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举一反三。在四个类型中，特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点，而多血质则具有灵活易变化的特点。

6.BB

[解析]最早把“态度”引入心理学的是斯宾塞和贝因，而态度成为社会心理学中引入注目的概念要归功于托马斯等人，与C、D无关。所以选B。

7.C

8.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

9.A

10.C

11.意义识记机械识记意义识记，机械识记

12.强化强化

13.认识

14.学科课程学科课程

15.社会知识社会知识

16.先快后慢先快后慢

17.强制性强制性

18.壬寅学制

19.学生集体学生集体

20.社会家庭

21.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。

具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。

22.(1)创设问题情境，实施启发式教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息，有效进行惩罚。

(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。

(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

(6)提供成功经验，增强自我效能感。

23.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

24.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

25.错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一