优秀幼儿园经典说课稿

—优秀幼儿园经典说课稿将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，专心去对待每个幼儿，让每个孩子喜爱我们的爱是我们不懈追求的目标。为了大家学习便利，特地准备了优秀幼儿园经典说课稿5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!优秀幼儿园经典说课稿1一、设计意图：记得《幼儿园教育指导纲要》告知我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟识的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们经常发现，孩子喜爱玩纸棒，但他们往往玩不出什么把戏来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对老师来讲，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标分析：我们都明白，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1、主动而有制造地参与健康活动，体验身体运动的乐趣。2、自主探究纸棒的多种玩法。3、能与伙伴互相合作，有肯定的竞争意识。三、重点和难点一个活动当中最能表达课题目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理布置活动时间及挨次。本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。难点定为：遵守游戏规章。四、教法和学法“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深化我们老师心底的教育理念。本次活动我一直以引导者的身份显现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法主要有以下两种：1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规章时所运用的讲解示范法。2、语言提示和详细帮忙法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简洁明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接详细的帮忙，进行个别指导，做到面对全体。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与制造活动，不仅提高了认识，锤炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心进展规律和学习特点，以游戏为根本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿始终以主动、轻松、快乐、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程一直。2、自主探究法：尝试和探究是幼儿获得学问和技能的途径。这个过程遇到的胜利和失利对幼儿来说，都是珍贵的经验。提供幼儿自由探究和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有时机参与尝试，比组织训练更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探究。。3、竞赛法：动作训练到肯定程度，幼儿会失去爱好；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注意结果，此时布置竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发爱好和主动性，还能培育幼儿伙伴间的合作性和集体荣誉感。[NeXtPage]五、教学程序：（一）开头部分活动的一开头，我让幼儿手持纸棒以小小运发动的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的爱好，使他们心情高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就到达有效的热身效果，从生理、心理为即将开头的游戏活动作好准备。（二）根本部分这是本次活动的核心部分，活动重点的把握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层训练中逐步完成。1、自由探究：这部分最重要的是进行一物多玩的探究活动。在幼儿进行完热身运动，心情还很主动时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些好玩的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，相互观看和学习，制造出有锤炼价值的玩法。这样的布置不仅能培育幼儿的制造力、合作性，更能学习他人经验、力量。2、互相沟通让幼儿相互沟通自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反应沟通感觉。这既让幼儿有时机表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我依据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清楚的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。3、游戏《赶野鸭》在幼儿自由训练赶野鸭时，我对规章做明确要求。我设计这个活动目的在于转变训练形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充足训练的时机，并有利于老师观看、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开头注意结果，组织竞赛符合他们的心理特点，还能培育幼儿良好的心理素养、合作性和集体荣誉感。掀起活动的。（三）结束部分在结束部分，我通过语言引导：“活动了这么久，你们肯定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。六、活动反思：小小的纸棒在小好友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我一直坚持“活动在前，认识在后”、“发如今前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿一直在玩中探究、玩中学习、玩中体验胜利的欢乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，的确有所发现、有所进展。而且，在活动中，让每个幼儿都主动主动地参与活动，我尽量以激励为主，幼儿尽量以体验为主，防止了因个体差异显现的冲突和问题，增加了每个幼儿的自信念，并在活动中愿意与伙伴交往，学习互助、合作和共享，使每个幼儿的心理得到了满意，为他们带来了探究的胜利和喜悦。优秀幼儿园经典说课稿2一、说教材这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望好友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、快乐地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。二、说教学目标1、赏识、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事是快乐的。三、说重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。四、说活动准备1、了解好玩的复活节。2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。3、小猴受伤在医院图片一张。五、说教法充足运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。1、直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充足的准备。2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上，注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的表达：激励幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量。3、创设肯定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。六、说学法通过以上教法，分段讲解并描述，由浅入深，按部就班，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的对话。七、说教学过程依据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。激发爱好→赏识、理解作品→情感体验。第一环节：创设情景，激发爱好。第二环节：赏识文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲解并描述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮忙理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完好讲解并描述故事，主要让幼儿有一个完好赏识的效果。第三环节：情感体验。活动中浸透生活经验。让相互帮忙这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮忙小猴绽开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而表达活动价值。在日常活动中，培育幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延长。优秀幼儿园经典说课稿3各位评委、老师：大家好!这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的静静话》。一、说教材：诗歌《春姑娘的静静话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以活泼的童话语言描绘了春天万物复苏、活力勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满骄傲感，让人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。春姑娘静静地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句静静话，迎春花马上滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的静静话马上发生了什么样的改变呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充足发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的漂亮，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的静静话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的漂亮和勃勃活力，并萌发一种专心向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培育幼儿认真倾听他人说话的习惯。依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天漂亮的景象和勃勃活力带给我们的欢乐。2、能用宠爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。3引导幼儿透过观看春天的改变理解诗歌，并透过比拟，明白滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。依据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天漂亮的景象。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。为了展现给幼儿诗歌的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充足的理解和表达，我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的漂亮景象图片五幅。3、赏识《春天》歌曲。学问准备：感受春天大自然的漂亮，并进行描述。二、说教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采纳了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观赏识作品。2、启发提问法：在幼儿赏识了完好的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问：你最喜爱诗中的哪一句？依据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。3、动作表演法：本散文中有很多动词、形容词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙美丽的舞姿来表现。4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景象带给我们的欢乐，我则采纳游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿专心参与语言活动，不仅仅丰富了幼儿的语言词汇，锤炼了幼儿口语表达潜力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用恰当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观看，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇异产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，但凡人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿带给了表现的时机，让幼儿在专心对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇异、漂亮。3、音乐游戏法：透过简洁快乐的乐曲，美丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提高，促进思维的进展。4、尝试法，陶行知先生说：做中教、玩中学、玩中求进步，在最终一个环节中我激励幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。四、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发爱好--观看多媒体--赏识散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏（春天）（一）激发爱好（8分钟）爱好是的老师，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去春游，在布置成春意盎然的环境里观看，倾听春姑娘的静静话，并告知伙伴自我的发现。从形式和资料上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的游戏，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。（二）观看多媒体音乐课件（2分钟）采纳多媒体课件，把幼儿带入了奇异的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。能再次吸引幼儿留意，激发学习的爱好。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。（三）赏识诗歌（10分钟）将幼儿已获得的学问经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌赏识3遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为后面的创编诗歌奠定基础。（四）创编诗歌：这一个部分我透过竞赛的方式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。一开头，我抓住孩子们好胜的心理提问，你明白春姑娘还会对我们说些什么静静话吗？，激发孩子们大胆想象，并用语言完好地描述，对表达潜力差的幼儿按时激励和肯定。（五）音乐游戏（春天）活动最终环节，老师和幼儿边唱边玩游戏，使幼儿心情到达最X，让幼儿在简洁的气氛中结束活动。以上是我对组织语言活动《春姑娘的静静话》教学的初步理解和想法，如有缺乏之处，敬请各位领导、老师们批判指正。优秀幼儿园经典说课稿4一、说教材：《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学希望整合（一），这一主题中，该故事选用了小好友生活中比拟熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和伙伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比拟娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地顺应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。2、力量上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事，体会和新好友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点：目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有胆小的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、教学法：依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。2、提问法：幼儿认真倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演：充足让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达力量较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。其主要的目的是帮忙幼儿尽快顺应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的气氛中把握活动重点、难点。优秀幼儿园经典说课稿5活动目标1、在做做玩玩的过程中，锤炼幼儿的动手力量，激发幼儿的环保意识。2、通过游戏，体验合作胜利的喜悦。活动准备1、幼儿搜集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）。3、剪刀、双面胶等。4、老师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。活动过程1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。小好友，前几天老师请大家做小小搜集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小好友们都很主动，搜集了很多好东西，谁来说说你搜集到了哪些珍宝。（如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等）