四年级数学下册二单元学案观察物体

观察物（二）教学设计表学科：数学

年级：四年级

册次：下学：

教师：课题

观察物体（二例1、课

新授课

计划学时1教学内容分析教学目标

P14例2）例1让学生从不同位置观察同一个承前启后立体图形，发现：看到的形状一般是不同的例2让生从同一位观察不同的立体图形，发现：看到的形状可能相同，也可能不同。1.能辨认从前面、上面、左面观到的物体的形状。

观察实物定察位置→观察体图形→根据看到的形状还原立体图形2.认识到从不同位置观察同一物，所看到的形状可能是不同的。3.认识到从同一位置观察拼摆的同的立体图形到的平面图形可能是相同的。4.经历较复杂立体图形的观察和摆过程养学生的想象力和推理能力体验从多角度观察事物和思考问题的方法。重难点

重点：能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。难点：体会由4个样的小正方拼摆的物体的形状各不相同，观察到的平面图形有时相同，有时不同。

化解措施动操作，合作交流。教学设计思路教学准备

复习巩固入课→合作交流究新知→巩固应用升能力→课堂小结，拓展延伸教师准备：PPT课、个同样正方体学生准备：多个同样的正方体、方形纸片教学过程

教师活动

学生活动

同步检测一、复习

1.教师将一个球和一个圆

1.先观察、回答，再对1.分写出是从什么位巩固，导入新课。（分）

柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，组织学生辨认它们分别是从哪个方向看到的

照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。2.明确本节课的学习内容。

置看到的。2.导新课：这节课我们继续习观察物的知识。

正面

右面

上面二、合作交流，探究新知。（20分钟）

1.引导学生从不同角度观察由4个正方体组成的立体图形。(1)引导学生各自拿出4个同样的小正方体，用这4个正方体摆成例1中的立体图形。(2)引导学生从前面、上

1.从不同的角度观察同一立体图形。(1)拿学具，独立拼摆。(2)按求开始观察，并画出自己看到的形状。(3)小内交流，并汇报。

《学习法“趁热打铁”第1题2.下的物体各是由几个正方体摆成的？(4)个(5)个面、左面观察摆出的立体①立体图形的前面观图形的形状醒生注察看到的是

意：在前面和左面观察时视线要与立体图形保持水平(3)引导学生小组内交流观察结果，并汇报。（师生共同总结在

。②站在立体图形的正前方，从上面观察，看到()(5个3．左面可以看到2个小正方形，从前面也同位置看到同一物体的形状可能是不同的。2.引导学生从同一角度观察不同的立体图形。(1)引导学生用小正方体独立拼搭例2中立体图形。(2)引导学生实际观察，体会从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同。(3)引导学生用正方形纸

的是。③在立体图形的左面观察，看到的是。（）结发现。2.(1)用正方体独立拼搭立体图形。(2)分从物体的前面、上面和左面进行观察。(3)各用正方形纸片摆出看到的平面图形。(4)小内议一议，然后

可以看到2个正方形。这样的立体图形是几号？①②③片将观察到的形状摆出来。(4)提问不的物体从同一位置观察，观察的结果是怎样的？

概括：不同的物体，从②、③号同一位置观察，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。三、巩固

1.完成教材第13做一

1.思考后回答问题。

4个体图形上应用，提升能力。（10分钟）

做”。2.完成教材第14做一做”。

2.独立完成，集体订正。面看到的形状是从面看到的形状是搭个立体图形至少需要（）个小正方体。四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。小结，拓2.在一位置看到有相同平面图形的物体的摆放

教师个人补充意见：展延伸。（分）

要点：

板书设计培优作业

观物（）从不同位置观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。从同一角度观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。在右图中，再添上一个同样大小的正方体，使从侧面和上面两个不同位置观察时，所看到的图形的形状都不变，这个正方体应放在什么位置？放在前一排左面正方体的上面，如图：面，如图：。

；放在前一排右面正方体的上教学反思微课设计点

观察物体这部分内容是学“图与几何知识的