2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级语文下（口语交际：打电话）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第1页
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文档简介

小学一年级语文下（口语交际：打电话）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（口语交际：打电话）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。教学重点了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。学习难点打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级学生基本掌握了一定的口语交际的方法，知道了与别人交流要懂礼貌，说完整的话。在平时的生活中学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。我在备课时精心设计各个教学环节，教师的语言尽可能简洁明了，指向明确，使学生兴趣盎然地主动投入到口语交际中去，多个情境地练习，锻炼了孩子的听与说的能力。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析

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