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文档简介

[班级管理的智慧]班级管理方法和措施[班级管理的智慧]班级管理方法和措施班级管理是一门学问，一门智慧的学问。这门学问的智慧，体现爱”的智慧爱自己的孩子是人，爱别人的孩子伯特*把爱拿走，地球就是一座坟墓。我要说：没有爱，班做学困生的听众问老师，鼓励我们大胆求学，不要害怕任课教师。其实我们不是不敢问，而是任课教师都是围着成绩好的学生转，我们哪里有机会问啊！这不正是一种通病吗？优等生的待遇何等优越，而急待老师关注的学困生们只能眼巴巴地等待，往往成为老师忽略的对象。所以，对待学困生，我们应该蹲下身子侧耳倾听，做忠实的听众，去感受他们的需要。做贫困生的火种做特殊生的父母普遍在亲情上有所缺憾。所以在工作中，我们应该用我们博大的胸怀去关注他们，去爱他们，做他们的父母。比如与留守生空巢生结对子二、“管”的智慧“管”的智慧，着重体现在一个没有教师的情况下，班级也处于有序运行状态，学生也能自觉学习、自我管理。要做到这一点，班主任就应该注重现场无教师管理模式的建构。树立干部威信，促成民主管理巧树立绝对的威信。这样就能让干部个个威信十足，人人能干灵活；二巧舍得”凝聚人心。班级每项活动均由干部出面策划，班主任“”，让干部感觉自己是特殊公民，个个自信满满，人人踊跃工作。期待激发内动，促成自我让学生写“我的自画像”，用红色和黑色分别填写自己的优点与缺点。请家长写成长寄语，感受父母殷切希望，聆听长辈淳淳教诲。请同桌朋友写同学寄语，清晰审视自我形象，触发完美自我的动机。他们为及时纠正疏导，促成自我教育“”““我与同学友好相处了吗？”或写“我下课疯闹了吗？”……对自律不合格的同学实施特殊惩罚，如背诵《中学生日常行为规范“”，一方面促使学生调控自己、约束自己、教“基本可以束之高阁，因为不能自我控制的人实在寥寥无几。“。如果学生违反了班规，那么，这“新我”与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。“事事有人管，”班级运行也处于良好的状态之中

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