中国古代史教学关键问题

大家好第一页，共35页。中外古代史的教学关键点——从国家力推的“一带一路”经济说起奉化市江口中学竺良芬宁波市慈湖中学应启明2第二页，共35页。

丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，由中国国家主席习近平于2013年9月和10月分别提出。它旨在发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体和命运共同体。【“一带一路”

】3第三页，共35页。

顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，秉持开放的区域合作精神，致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济。4第四页，共35页。“一带一路”囊括新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、内蒙古等西北的6省，黑龙江、吉林、辽宁等东北3省，广西、云南、西藏等西南3省，上海、福建、广东、浙江、海南等5省，内陆地区则是重庆。其中，新疆和福建分别定位为海陆丝绸之路的核心经济区。5第五页，共35页。历史中的海陆丝绸之路汉代“陆上丝绸之路”唐宋“海上丝绸之路”6第六页，共35页。“太平洋丝绸之路”

从1565年到1815年的两个半世纪中，西班牙美洲殖民地当局每年都派遣1至4艘大帆船，来往于阿卡普尔科与马尼拉之间，每年运往马尼拉的白银在100万比索至400万比索，用来购买中国的生丝、绸缎等商品。1571年至1821年间，从美洲运往马尼拉的白银货币共计4亿比索，其中1/2流入了中国。——全汉昇《明清间美洲白银的输入中国》1500-1750年间，全球范围出现三条重要商路，即大西洋三角贸易线路、印度洋线路和太平洋（菲律宾至墨西哥）线路。7第七页，共35页。8第八页，共35页。1565年，西班牙逐步侵占菲律宾诸岛，由此开辟了环太平洋航路。1571年，西班牙人在菲律宾的明都洛岛外海营救了一艘中国船只。

1572年，闽南商人把许多价值不菲的商品运到马尼拉，其中包括丝绸、瓷器和熏香、麝香、金属制品以及水果、肉食腌腊品等等。西班牙人全部买下后，转运到墨西哥的阿卡普尔科。从此，从中国沿海诸港至马尼拉再至阿卡普尔科的航班年年往来。9第九页，共35页。三条丝绸之路的比较：“海陆丝绸之路”“太平洋丝绸之路”

相同点:都是以转载中国的生丝和丝绸为名

不同点:

以中国大陆为起点，向西运到印度洋或地中海周边地区。

以菲律宾的马尼拉为中转站，开辟了一条东向美洲的新航路。

担任转运的都是阿拉伯和波斯商人

担任转运的是西班牙和荷兰等欧洲殖民国家

以中国官方市舶司或民间的商贩与阿拉伯和波斯商人做生意。

中国的官方基本退出了横渡太平洋的远程贸易。10第十页，共35页。图16公元1400年前世界主要贸易路线示意图图17公元1400～1800年世界主要贸易路线和白银流向示意图图18公元1900年前后世界主要航海贸易图19公元2013年五大跨境电子商务市场对中国商品路线和铁路示意图网购需求预估示意图（2014北京卷37）材料二（2）阅读图16至图19，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，对材料二所蕴含的历史信息进行解读。（14分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。11第十一页，共35页。

综上，汉代“丝绸之路”、唐宋的“海上丝绸之路”、明清的“太平洋丝绸之路”可以联结起来，为高考复习提供一系列的涉及政治、经济、文化、外交的知识切入点。诸如汉代大一统局面下的“丝绸之路”、“海上丝绸之路”背后的宋代手工业、商品经济，“太平洋丝绸之路”中的东西方贸易（商业革命）、物种传播（全球史观）、重新审视海禁政策、明代白银帝国的形成（东西方在铸币权上所体现的对经济的控制力）等等。12第十二页，共35页。（台州2012届一模26）材料一：明代后期，中国社会有对白银的巨大需求，但国内矿产资源又明显不足，故从海外输入便成为白银的一个重要来源。

中国白银货币化促使中国与世界联系起来，在中国与世界之间，建立了一种互动关系。世界白银的流动与中国的关系，主要是中国商品和白银的交换关系。当时，世界上以白银作为支付手段的最大需求国是中国，不是西方。……因此，世界两大银矿开采地的白银，最终大部分流入了中国。这一现象之所以出现，关键是中国存在着巨大的市场需求，……当时中国的银价较高，在中外金银比价上，中国的金银比价是1∶4，而在欧洲至少是1∶12。在这一特定前提下，世界开采的白银大量流向了中国。──万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视角》（1）材料一中“中国与世界之间，建立了一种互动关系”的国际背景是什么？促成当时世界白银大量流入中国的因素有哪些？（5分）13第十三页，共35页。……于是在1700年到1835年西方流入中国的白银总额约为12亿两，白银的流动从而促使了一个以中国为中心世界贸易体系的形成，白银就是当时的“世界货币”。但是由于国家能力不足，没有建立自己的货币发钞体系，所以将自己货币上的主动权交给外国资本，对外经济的依赖性过大，在国际经济格局的变动过程中慢慢失去了优势，从而处于全面被动的局面。……将货币供应全然委之与商人和外国货币市场，从而丧失了对他们垄断市场行为的干预力量，结果造成国家能力衰落……——韩毓海《五百年来谁著史》14第十四页，共35页。(2014新课标全国高考27)据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时A.中国在对外贸易中处于优势地位B.外来货币干扰了中国资本市场C.自然经济受到了进口货物的冲击D.民间贸易发展冲击清廷的统治15第十五页，共35页。许倬云《万古江河·中国历史文化的转折与开展》中原的中国中国的中国东亚的中国亚洲的中国世界的中国16第十六页，共35页。

罗马时期和汉朝以后所出现的一切，使人感到西方和东亚之间的相互影响极为复杂。它包括了沿许多路线进行的多种项目的双向交流；其交流量随时期的不同而变化。……尽管交流十分困难，但至少东半球的人类已长期生活在一个比我们所要承认的更加统一的交流的王国之中。

——小林恩•瓦特17第十七页，共35页。亚洲的中国汉政治经济文化——陆上丝绸之路的开辟18第十八页，共35页。专制主义中央集权制的演进政治：中朝制度十三州部、司隶校尉察举制儒家成为正统，文化“大一统”，太学，造纸术，汉赋，书法艺术文化：汉初的休养生息政策小农经济（铁犁牛耕的推广、耕作技术和工具的演进）纺织业、冶金业的成就商品经济的初步发展（商运、市、都会）经济：中国古代经济模式的形成与发展从周代“天下公主”到秦汉中央集权制的形成19第十九页，共35页。亚洲的中国唐政治经济文化——陆上丝绸之路的繁荣、海上丝绸之路的兴起20第二十页，共35页。专制主义中央集权制的成熟政治：三省六部制唐太宗的“贞观之治”科举制唐代积极开放、兼收并蓄的文化氛围和政策，唐诗繁荣文化：农用工具的革新，农耕经济繁荣官营纺织业、私营纺织业共同发展制瓷业成为独立的生产部门，蓬勃发展商品经济兴盛（俞大娘航船、夜市、草市、南北都会）经济：继续发展和繁荣21第二十一页，共35页。世界的中国宋政治经济文化——海上丝绸之路的繁荣古代中国领先世界最多的时代22第二十二页，共35页。

中国文明在许多方面在唐宋几个世纪中达到顶峰。……对外贸易突飞猛进，这一点比国内贸易更为显著。自汉代起，中国的对外贸易规模已相当大，到了唐朝，尤其是宋朝，对外贸易量远远超过以往任何时候。……

结果，海港而不是古老的陆路，首次成为中国同外界联系的主要媒介。当时，中国的经济居主导地位，这可以由以下事实看出来：中国的出口品大多是制造品，如丝绸、瓷器、书画等；而进口品多半是原材料，如香料、矿石和马匹等。……宋朝时期，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧洲大陆有重大意义。

——斯塔夫里阿诺斯«全球通史»23第二十三页，共35页。专制主义中央集权制的完善政治：纺织业——棉花种植及纺织技术制瓷业——各大名窑海外商运发达——广州、泉州、明州商业贸易量增大——交子重农抑商政策有所松动——繁荣的“市”、庙会集市经济：重心南移中书门下参知政事三司使枢密使24第二十四页，共35页。宋代市民阶层壮大，宋词繁荣科技发明井喷（指南针、火药、印刷术），并广泛传播宋明理学（程、朱、陆等学术精英）明州——王守仁文化：25第二十五页，共35页。【丝绸之路的其他考点】政治：左宗棠收复新疆新时期外交上的区域合作、多极化趋势经济：新物种传入中国（与新航路开辟相比较，“粮食政治学”）从丝绸之路来到中国的马可·波罗，新航路开辟丝绸之路与海禁政策、资本主义萌芽一路一带被某些人解读为“中国的马歇尔计划”经济区域集团化、经济全球化改革开放的历程列强入侵开埠和改革开放中福建的角色思想：泉州——李贽、黄、顾、王26第二十六页，共35页。

通过对两所学校的高三文科班学生的口头调查，发现学生存在这样的困惑：1、中外古代史，时间记不住，记了忘，忘了记，还是忘。2、无法理解材料题中的设问，不知道写些什么？3、什么是有“历史味”的语言？历史的语言怎么组织？27第二十七页，共35页。学法指导：根据高中历史能力考核要求，关于丝绸之路复习时的方法1、对教师而言的复习教学方法：（1）概述辅之以谈话法的复习方法。课堂上以教师的概述、穿讲为主，语言要求精炼。课后针对性的对个别学生进行个别谈话辅导，效果比较好。（2）纲要图示法在复习时可以较多的使用，把只是图表化、形象化、系统化后，学生能比较地看出史实之间的纵横联系，较具体地再现历史过程，有利于学生历史发展的脉络，不孤立的看历史，同时有利于学生对史实的记忆。（3）时间穿线复习法，用大事年表或者时间轴的设计，使学生条理分明地、按时间顺序把各个历史知识形象地印在脑海里28第二十八页，共35页。对学生而言：1、为了加强学生的记忆，知识结构可以由学生通过默写的方式整理出来，默写的方法可以从教科书的标题或章、节、目开始，层层分解，层层落实。因为2009年浙江自行命题以来，更加重视基础知识的落实和理解的考查。2、指导学生在复习时要重视专题内知识的整合，专题和专题之间的联系，特别是历史知识之间的内在联系（横向和纵向的联系）3、第三步主要任务是强化对知识的记忆、理解和应用，提高综合能力。在知识的记忆上要注意整体性，加强历史知识结构的把握，不少学生只注意对知识点的记忆，忽略了对整体知识结构的把握。29第二十九页，共35页。【高考模拟题】

材料一：…匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使…骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。——《汉书·张骞李广利传》

材料二：“至武帝之初七十年间，国家无事，非遇水旱，则民人给家足。都鄙廪庾尽满，而府库余财；京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。——《汉书·食货志》（1）根据材料一，指出张骞出使西域的最初目的。根据材料二并结合所学知识，分析张骞出使西域的时代背景。（8分）30第三十页，共35页。材料三：唐中叶战乱非常频繁，陆上丝绸之路被阻，规模远不如前。随着经济重心逐渐南移，“海上丝绸之路”逐渐取而代之。宋代以后，广州、泉州、明州（今宁波）等地的海运日益发达，瓷器出口渐成为主要货物，因此又称作“海上陶瓷之路”。问：根据材料并结合所学知识，分析唐宋时期“海上丝绸之路”繁荣的原因。31第三十一页，共35页。材料四：元代时，意大利人马可·波罗沿丝绸之路来到中国，回国后口述其游记，把中国描绘成“遍地是黄金，处处是香料”，激起了欧洲人民对东方的热烈向往。考点：新航路开辟与殖民活动、东西方文明的交流与碰撞、世界市场的形成。材料五：从1565年到1815年的两个半世纪中，西班牙美洲殖民地当局每年都派遣1至4艘大帆船，来往于阿卡普尔科（墨西哥）与马尼拉（菲律宾）之间（注：即太平洋丝绸之路），每年运往马尼拉的白银在100万比索至400万比索，用来购买中国的生丝、绸缎等商品。1571年至1821年间，从美洲运往马尼拉的白银货币共计4亿比索，其中1/2流入了中国。——全汉昇《明清间美洲白银的输入中国》32第三十二页，共35页。材料六：中国的“一带一路”，因与美国60多年前的“马歇尔计划”有异曲同工之妙而被视为“中国版的马歇尔计划”。该