一棵小桃树(用)课件

你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们一棵小桃树(用)课件R·七年级下册18*

一棵小桃树R·七年级下册18*一棵小桃树作者简介贾平凹(wā)，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。作者简介贾平凹(wā)，当代作家。1953年出生于陕贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。写作背景贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活褪()摞()忏悔()哆嗦（）矜持()执着()服侍()猥琐（）渺小()魂魄（）幼稚()颤抖()赤裸()孱头()马嵬坡()血气方刚轰轰烈烈祸不单行tuìluòchànduōsuojīnzhuóshìwěisuǒmiǎohúnpòzhìchànluǒcànwéi读读写写褪()摞(着zhāo()zháo()着数着急颤chàn()zhàn()颤抖颤栗多音字zhuó()着力着zhāo()zháo(忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。哆嗦：颤动；发抖。矜持庄重，严肃；拘谨，拘束。执着指坚持不懈。服侍：侍候；照料

猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。渺小微小。魂魄迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神幼稚年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。颤抖哆嗦；发抖。词语解释忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。词语解释垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。灼灼形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。血气方刚（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。形容气魄雄伟，声势浩大。轰轰烈烈词语解释祸不单行表示不幸的事接连友生。垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚一、整体感知，划分结构。第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，激起了“我”为他写点什么的念头第二部分（3-8）：运用插叙，回忆“我”栽种小桃树，小桃树发芽、成长的经历以及“我”的成长经历。第四部分（14）：写想象未来的小桃树一定会开花结果。第三部分（9-13）：写风雨中，坚强的小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予了作者希望和信念。一、整体感知，划分结构。第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，

1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞二、感受“小桃树”的形象1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽

2.认真默读课文，说一说作者笔下的小桃树到底是一棵怎样的小桃树呢？2.认真默读课文，说一说作者笔下的小桃树到底是一棵怎（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。A.边读边想象小芽的样子，你的心中会产生怎样的情感呢？B.怎样理解作者写的“委屈”二字的含义？用“长得很委屈”来描写这棵小芽，不仅写出了小芽的样子、神态，还表达了作者对它的感情，这就是作者炼字的功夫。先天不足、可怜（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来（2）从这个句子，我们读到了这是一棵先天不足的小桃树，那么你还从哪里读到了这是一棵怎样的小桃树？用“我从______这句话中读出了这是一棵____的小桃树”的句式说话。（2）从这个句子，我们读到了这是一棵先天不足的小桃树，那么你A.就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

我从这句话中读出了这是一棵孤独、寂寞、可怜的小桃树B.他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意。

我从这句话中读出了这是一棵无人欣赏、不招人喜欢、可怜的小桃树A.就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

A.反复朗读这个句子，看看这课在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树到底在喊什么？一阵风刮过来，我的小桃树——凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树——更猛的风扑了过来，我的小桃树——连用两个“千百次”，强调了小桃树的顽强的生命力、执着地对抗风雨的抗争精神。（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎

看，就是这样的一个桃核被作者埋在了院子的角落，秋天过去了，冬天过去了，栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天，它长出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的、黄黄的。它长得很慢，一个春天才长两尺来高。一年又一年过去了，它已经有一人高了。看，就是这样的一个桃核被作者埋在了院子的角落，

人家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。风雨中，它千百次俯下又千百次挣扎起来。是啊！它无人照顾，先天不足。它埋在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞，它历经磨难，但却顽强不屈。它可怜但更可敬！人家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍看到这样的小桃树，作者的心里有了一丝安慰，发出了“啊，小桃树啊！我该怎样感激你”这样的慨叹。作者为什么要感谢小桃树呢？找出相关语句，说说你的理解。三、走进“我”的内心看到这样的小桃树，作者的心里有了一丝安慰，发出了“啊，小桃树（一）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，抖着满身的雨水，几次要掉下来，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的嫩红的光。

1.体会“竟”字的妙处。2.说说你对“像风浪里航道上的指示灯”一句的理解。

运用比喻的修辞手法，将花苞比作指示灯，闪着光，写出了小桃树顽强的生命力，同时也给了作者希望和信心。“竟”字写出小桃树生命力的顽强（一）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝上，3.如果仅仅只是看到了这一幕，那“我”应该只是若有所思地说“谢谢你啊，小桃树”。怎么会说：“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系课文，想一想，对于作者而言，这是一棵怎样的小桃树？

3.如果仅仅只是看到了这一幕，那“我”应该只是若有所思地说“（二）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

1.抓住“不肯甘心”“我的梦”说说你对这个句子的理解。2.当“我”看见它发芽，看见它一个春天长两尺多高时，“我”十分高兴。“我”为什么高兴？

这课桃树是“我”的梦的种子长的，在它身上寄托着“我”的梦想。所以先前认为它没出息的奶奶也会常常保护它，给它浇水。我期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福一生（二）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心3.小桃树的经历虽然不是一帆风顺的。但倘若此时，“我”一帆风顺甚至春风得意，“我”又怎会在意这桃花的飘零，这孤独的花苞？

联系全文，看看此时作者又是一番怎样的情况？3.小桃树的经历虽然不是一帆风顺的。但倘若此时，（三）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢？

1.联系上文，说说你对这句话的理解。运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，将自己对人世的认识比作“连第一行文字都还读不懂”，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。（三）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢？

2.联系作者此时的心境，再来谈谈“我”为什么要感谢小桃树？

此时作者受到挫折，陷入了迷茫之中，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世了。而就在这时，他看到了他梦的种子长出的树，寄托着自己梦想的小桃树在历经风雨的磨难后还保留着一个花苞，他就仿佛看到了希望，看到了信心，有了醍醐灌顶的醒悟，又燃起了斗志。所以才会有着无以言表的感激。2.联系作者此时的心境，再来谈谈“我”为什么要感谢小桃树？

就是这家乡的小桃树一直激励着作者，他把那127张退稿签全贴到墙上。抬头就能看到自己的耻辱。他每天坚持读书、写作、读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，最终成为了一位蜚声海外的书法家。就是这家乡的小桃树一直激励着作者，他把那127张1.文章多处写到“奶奶”，有什么作用？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。问题探究1.文章多处写到“奶奶”，有什么作用？一是突出了小桃2.请说说本文的两条线索。明线，小桃树的经历：桃核儿被埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”的经历。“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到白己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极“左”路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。2.请说说本文的两条线索。明线，小桃树的经历：总结

这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景。中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。寄情于物，表达了自己要不屈不挠，执着追求幸福人生的思想感情。总结这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的

同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，我们便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有什么感悟呢？

生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。就让这棵小桃树永远留在我们心中，像灯塔一样，指引我们前行。同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽小结本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小结本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，

1.

文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。2.完成练习册。课后作业1.文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们一棵小桃树(用)课件R·七年级下册18*

一棵小桃树R·七年级下册18*一棵小桃树作者简介贾平凹(wā)，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。作者简介贾平凹(wā)，当代作家。1953年出生于陕贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。写作背景贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活褪()摞()忏悔()哆嗦（）矜持()执着()服侍()猥琐（）渺小()魂魄（）幼稚()颤抖()赤裸()孱头()马嵬坡()血气方刚轰轰烈烈祸不单行tuìluòchànduōsuojīnzhuóshìwěisuǒmiǎohúnpòzhìchànluǒcànwéi读读写写褪()摞(着zhāo()zháo()着数着急颤chàn()zhàn()颤抖颤栗多音字zhuó()着力着zhāo()zháo(忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。哆嗦：颤动；发抖。矜持庄重，严肃；拘谨，拘束。执着指坚持不懈。服侍：侍候；照料

猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。渺小微小。魂魄迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神幼稚年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。颤抖哆嗦；发抖。词语解释忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。词语解释垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。灼灼形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。血气方刚（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。形容气魄雄伟，声势浩大。轰轰烈烈词语解释祸不单行表示不幸的事接连友生。垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚一、整体感知，划分结构。第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，激起了“我”为他写点什么的念头第二部分（3-8）：运用插叙，回忆“我”栽种小桃树，小桃树发芽、成长的经历以及“我”的成长经历。第四部分（14）：写想象未来的小桃树一定会开花结果。第三部分（9-13）：写风雨中，坚强的小桃树不畏风雨，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予了作者希望和信念。一、整体感知，划分结构。第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，

1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞二、感受“小桃树”的形象1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽

2.认真默读课文，说一说作者笔下的小桃树到底是一棵怎样的小桃树呢？2.认真默读课文，说一说作者笔下的小桃树到底是一棵怎（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。A.边读边想象小芽的样子，你的心中会产生怎样的情感呢？B.怎样理解作者写的“委屈”二字的含义？用“长得很委屈”来描写这棵小芽，不仅写出了小芽的样子、神态，还表达了作者对它的感情，这就是作者炼字的功夫。先天不足、可怜（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来（2）从这个句子，我们读到了这是一棵先天不足的小桃树，那么你还从哪里读到了这是一棵怎样的小桃树？用“我从______这句话中读出了这是一棵____的小桃树”的句式说话。（2）从这个句子，我们读到了这是一棵先天不足的小桃树，那么你A.就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

我从这句话中读出了这是一棵孤独、寂寞、可怜的小桃树B.他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意。

我从这句话中读出了这是一棵无人欣赏、不招人喜欢、可怜的小桃树A.就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

A.反复朗读这个句子，看看这课在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树到底在喊什么？一阵风刮过来，我的小桃树——凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树——更猛的风扑了过来，我的小桃树——连用两个“千百次”，强调了小桃树的顽强的生命力、执着地对抗风雨的抗争精神。（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎

看，就是这样的一个桃核被作者埋在了院子的角落，秋天过去了，冬天过去了，栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天，它长出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的、黄黄的。它长得很慢，一个春天才长两尺来高。一年又一年过去了，它已经有一人高了。看，就是这样的一个桃核被作者埋在了院子的角落，

人家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。风雨中，它千百次俯下又千百次挣扎起来。是啊！它无人照顾，先天不足。它埋在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞，它历经磨难，但却顽强不屈。它可怜但更可敬！人家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍看到这样的小桃树，作者的心里有了一丝安慰，发出了“啊，小桃树啊！我该怎样感激你”这样的慨叹。作者为什么要感谢小桃树呢？找出相关语句，说说你的理解。三、走进“我”的内心看到这样的小桃树，作者的心里有了一丝安慰，发出了“啊，小桃树（一）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，抖着满身的雨水，几次要掉下来，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的嫩红的光。

1.体会“竟”字的妙处。2.说说你对“像风浪里航道上的指示灯”一句的理解。

运用比喻的修辞手法，将花苞比作指示灯，闪着光，写出了小桃树顽强的生命力，同时也给了作者希望和信心。“竟”字写出小桃树生命力的顽强（一）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝上，3.如果仅仅只是看到了这一幕，那“我”应该只是若有所思地说“谢谢你啊，小桃树”。怎么会说：“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系课文，想一想，对于作者而言，这是一棵怎样的小桃树？

3.如果仅仅只是看到了这一幕，那“我”应该只是若有所思地说“（二）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

1.抓住“不肯甘心”“我的梦”说说你对这个句子的理解。2.当“我”看见它发芽，看见它一个春天长两尺多高时，“我”十分高兴。“我”为什么高兴？

这课桃树是“我”的梦的种子长的，在它身上寄托着“我”的梦想。所以先前认为它没出息的奶奶也会常常保护它，给它浇水。我期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福一生（二）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心3.小桃树的经历虽然不是一帆风顺的。但倘若此时，“我”一帆风顺甚至春风得意，“我”又怎会在意这桃花的飘零，这孤独的花苞？

联系全文，看看此时作者又是一番怎样的情况？3.小桃树的经历虽然不是一帆风顺的。但倘若此时，（三）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢？

1.联系上文，说说你对这句话的理解。运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，将自己对人世的认识比作“连第一行文字都还读不懂”，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。（三）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢？

2.联系作者此时的心境，再来谈谈“我”为什么要感谢小桃树？

此时作者受到挫折，陷入了迷茫之中，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世了。而就在这时，他看到了他梦的种子长出的树，寄托着自己梦想的小桃树在历经风雨的磨难后还保留着一个花苞，他就仿佛看到了希望，看到了信心，有了醍醐灌顶的醒悟，又燃起了斗志。所以才会有着无以言表的感激。2.联系作者此时的心境，再来谈谈“我”为什么要感谢小桃树？

就是这家乡的小桃树一直激励着作者，他把那127张退稿签全贴到墙上。抬头就能看到