小学三年级阅读与写作专题训练

64/64训练一趣味语文世界上最短的信法国闻名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时刻还不见此书出版。因此就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”专门快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。这封信，被称为“世界上最短的信。”阅读积存制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……

那是放假前，老师讲：“这次我们班进行一次小制作竞赛，到时看谁做得最好，能够得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，因此，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领会一番世界各地的美景。”

一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发觉它差不多完全干了，因此我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分不把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，瞬间之间，一个逼确实地球仪就诞生了。阅读训练（一）请将序号填写在括号中:()最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。()回家后，我首先将黄瓜清洗洁净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。()然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。()我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，内心好爽快。()凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要讲吃上一口，确实是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。（二）我的心意改日是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？我想画个彩蛋送给老师。我在家里选择了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日欢乐！1、填空。（1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。（2）这幅山水画，远处____________，近处____________。水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。2、“我”制作小礼物的顺序是如何样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（）用针头把蛋清、蛋黄吸出来（）选择一个又大，表面又光滑的鸡蛋（）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的模样问一问吗？（1）妈妈的生日快到了，___________________________________?（2）改日是星期天，_______________________________________?4、（1）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会如何讲，写下来。赵老师，那个彩蛋是我__________________________________________________5、下面这些情况，你会如何讲祝贺的话？（1）奶奶过生日，我对她讲：__________________________________________________________________________________________________________________（2）“八一”建军节，我对解放军叔叔讲：________________________________________________________________________________________________________习作训练：一张贺卡把顺序写清晰（一）习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜爱的老师吗？（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声讲。如：教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。做完后完整地讲一遍，再写下来。（三）习作例文：一张贺卡记得往常，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，通过一段时刻的学习，我明白得了专门多有关电脑的知识。

这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最友爱的妈妈。

星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日欢乐，永久年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就如此，在老师的指导下，一张精美的贺卡专门快就做好了。因此，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份专门的礼物时，一定会专门快乐，更会对我刮目相看的。

妈妈收到我做的贺卡，快乐地讲：“我的宝贝真能干，我可不能的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真快乐。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。

（四）学生习作：训练二趣味语文王勇智斗财主王勇聪慧而且勇敢。他专爱和有钞票有势的人作对。一个财主为了报复他，有意雇他做长工。一天，财主和他夫人下棋，把王勇叫到跟前讲：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”王勇随即写了“你赢她输”四个字。财主有意输给了夫人，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可讲。第二盘，财主赢了夫人。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。阅读积存如何样写好对话1、围绕一个要紧内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，如此读文章的人才能清晰地明白，这段对话到底想讲什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“小孩，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩讲：“没看见，我没看见。”列宁讲：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地讲：“多好的灰雀呀，惋惜再也可不能飞回来了。”男小孩看看列宁讲：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！男孩坚决地讲。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕那个中心内容，在不足二百字的短文里，采纳人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：第一种对话形式：甲：“……”乙：“……”第二种对话形式：“……”甲。“……”乙。第三种对话形式：“……”甲。“……”乙，“……”第四种对话形式：“……”“……”写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和讲话的语气，如此能对话的内容更加鲜亮、生动、突出。阅读训练：（一）给下面的对话加上恰当的标点。小女孩走到柜台前对售货员讲阿姨我要买块巧克力买什么牌子的售货员阿姨问选得好那个牌子的巧克力确实是好吃阿姨收了钞票，递给小女孩一块金帝巧克力（二）墨鱼不是鱼鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭尊敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发觉墨鱼没有来，十分恼怒。他立即把墨鱼找来，杀气腾腾地讲：“你什么缘故不来送礼？”墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，因此不来送礼！”鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，如何不是鱼？”墨鱼平静地讲：“尽管我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，然而鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”鲨鱼冷笑一声：“哼，你不差不多上鱼是什么？”墨鱼讲：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”鲨鱼凶狠地追问讲：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你什么缘故没有？”墨鱼从容地讲：“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来爱护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持躯体的‘主心骨’。”“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”讲着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞速地向大海深处游去。鲨鱼什么也看不清了，只好在那儿干瞪眼。1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。（）地讲（）地讲（）地讲（）地讲（）地讲（）地讲3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼讲话的态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它讲的话“你什么缘故不来送礼”“你叫墨鱼，如何不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（），墨鱼的（），就留在了我们的脑海里。4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会讲什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________习作训练：客厅里真喧闹——练习写一段对话（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热喧闹闹的。请你通过想像，写一段对话。（二）习作指导：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！（三）习作例文：客厅里的对话晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他讲：“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地讲：“那不还有椅子吗？”“你……”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明……”这一声吓得小明吐了一下舌头，抓紧站起身来把沙发让给奶奶。简评:写几个人之间的对话，一要注意层次清晰，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们能够看出：“哥哥明白事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈专门严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。”（四）习作训练：训练三趣味语文分析字形，悟聪慧的含义同学们都想成为一名聪慧的小孩，如何才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”那个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它认真地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启发你要敢讲，同时逐步达到会讲、善讲；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点专门重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。什么缘故这么讲呢？你想，“聪慧”的“明”如何写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连在一起，能够如此想：一天又一天，一月又一月，时刻久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴讲、用心想，养成了适应，你就会越来越聪慧了。阅读训练：（一）礼花“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，许多串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅漂亮的图案。1、观看的方法专门多。上面这篇小文最突出的一点，确实是善于（）2、文中的礼花各式各样，听，“（）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（）”，噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。“（）”原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感受。（二）石榴春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了，石榴花的花瓣花的花瓣慢慢地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。1、读文章，依照问题摘录语句，抄在横线上。小作者看到了什么？2、小作者品尝石榴，什么感受？3、小作者听到了什么声音？习作训练(一)习作要求：请你联系生活中的观看所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！（二）习作指导：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中猎取材料，认真观看春天到来时，这些景物有什么特点。再从生活中猎取材料，认真观看春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流淌时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。（三）习作例文：希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的模样，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛差不多满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。——节选自朱自清的《春》（四）学生习作：训练四趣味小故事字迹潦草的教训字要端正，笔划要清晰，这是写字的差不多要求。假如字迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错，闹笑话。这方面，闻名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字，茅盾特不失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发觉自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。这件事对他触动专门大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清晰俊秀。阅读积存描写小伙伴容貌的词目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿白白净净红扑扑的脸蛋高挑的个儿描写小伙伴神情的词破涕为笑用心致志兴致勃勃神采奕奕急得直跺脚乐得笑弯了腰描写小伙伴动作的词手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦想生龙活虎描写小伙伴性格、品质的词爽朗爽朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言人小志大持之以恒拾金不昧俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得绿叶衬。时常批判你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。阅读训练妈妈的手是粗糙的，皮肤上能够看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我艳羡。平常，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还专门灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜爱的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作差不多上那么熟练、准确。我简直看呆了。妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的这双手。1、依照短文内容在括号里填上恰当的词语。（

）的双手（

）的裙子

（

）地板（

）房间2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。3、妈妈的手是

，可“我”却喜爱这双手，这因为

4、选择短文的题目。（

）A、勤劳的手

B、勤劳的妈妈

C、妈妈的手

D、我的妈妈5、模仿最后一段写一句话，用上“既……又……”

习作训练（一）习作要求：我给伙伴“留个影”不管是同班同学，依旧邻里伙伴，是文静的、爽朗的、急性子的，依旧天确实、顽皮的、爱幻想的……我们都能够让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。（二）习作指导：思路一开头能够从名字入手，比如“我们班有个外号叫‘小不点儿’的同学”。接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。最后能够夸夸那个“小不点”。思路二习作能够先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜亮地展现小伙伴的特点，再点出，这确实是我的好伙伴。（三）习作例文：“慢性子”班长我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事差不多上长线放风筝——慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“淘气大王”小刚却老鼠逗猫——没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天‘男’散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”他挺灵巧的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地讲：“大伙儿不要如此，不妨自己动手，来，一起打扫吧！”“好！”小刚第一举起手来。大伙儿打扫了，教室又干洁净净了。这时，班长灵机一动，讲：“小刚做好事，应该上光荣榜！”讲完，拿起笔要写。小刚脸红了，惭愧地讲：“我不能上，纸是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地讲。你看。我们的“慢性子”讲话慢，动作慢，心可不“慢”呀！（四）学生习作：阅读训练五趣味语文请用十二生肖给下面的成语填空：()目寸光()口余生()死狐悲()急跳墙守株待()车水马()胆小如()呆若木()老态()钟狡()三窟亡()补牢()不停蹄画()点睛偷()摸狗()狗不如藏()卧虎训练1砚砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少的学习用具。而今天，随着书写工具的多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前的母系氏族时期。砚可用铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。我有一个精美的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的，乌黑发亮，大概与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是圆形的，上面刻着一条龙，龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的模样，真是巧妙呀！将盖子盖上，它们天衣无缝似的连在一起。远远看去，它又像个小飞碟降落在我的书桌上。我爱那个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化1、你喜爱哪些句子，讲讲你喜爱的缘故。训练2正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特不引人的地点。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈什么缘故要买这幅呢?我一边琢磨，一边细细观赏起来。这是一幅国画，画的背景是宏伟挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块的凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得专门起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片雪白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，大概听到了它们“得、得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈奇妙地一笑，反问我：“你属什么呀?”我恍然大悟，抢着讲：“明白了，明白了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永久向前飞奔，对吗?”妈妈中意地点点头。啊!马儿，你可明白这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1、写出下列词语的近义词。观赏（）格外（）飞驰（）宽广（）期望（）猛然（）2、填空。（1）这幅画画的是、、、，要紧画的是。（2）妈妈买这幅画的目的是。3、选择本文的中心思想，用“√”标出来。（1）本文反映了画家高超的艺术。（）（2）本文反映了“我”要做千里马的决心。（）（4）本文反映了妈妈对“我”殷切的希望，“我”决心把妈妈的美好愿望变成现实。（）4、给短文加上标题，写在文首的横线上。习作训练五习作内容在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡……这些有味的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。请你参加一种游戏，经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。写法点睛写出游戏的过程和气氛为了把一种游戏讲清晰、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始如何样，接着如何样，结果如何样，要写前因后果。写出游戏的动作和参加者神态。还应注意：写好典型。描写细节。写出感想。小游戏参考请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，能够选用所给的词语。游戏规则：参加游戏的是两人，两人的背后分不贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。选用词语：跳伸瞧一进一退忽左忽右欢声笑语互相追逐扭看摸急中生智笑声一串笑声阵阵窜探瞅立足未稳龙腾虎跃掌声四起也能够写一写自己喜爱的小游戏.学生习作阅读训练六趣味语文1、考试时，小刚有一道数学应用题可不能做，便抄了同桌的答案，又自作聪慧地在旁边写了“得数照写，过程省略”8个字。几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着对钩，却一分没加，旁边也有8个字：“()()照打，()()省略。”多么幽默的老师!请认真考虑，在括号中填上字。2、下面的电报稿能够有几种解释?请你用自己的话把它们分不表述出来，每种意思不超过15个字。电报稿：船已开三日即到。阅读积存：漂亮的花坛在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵鲜艳的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的女孩站在那儿呀!在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜爱那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵不具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂盛的绿叶的衬托下；它显得格外漂亮。花坛的两边，有两棵石榴树，它们看起来是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张小孩的笑脸，看起来在向人们传送丰收的喜报。花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那漂亮的海棠，真是美不胜收啊!学校的花坛可真漂亮呀!1、短文从哪几个方面描写花坛的？2、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。阅读训练2宏伟的南浦大桥我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我内心真有讲不出的快乐啊!我们乘车沿着引桥盘旋而上，来到宏伟的南浦大桥塔旁，往下一看，许多高楼大(厦夏)都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。数不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象像)。老师告诉我们，南浦大桥全长8346米，是世界第二长桥，它的通航净空高度46米，这在我国桥梁史上是空前的。让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩，而是采纳双塔斜拉桥结构，主桥桥面用180根钢索系在桥塔上，一跨423米过江。这些钢索就像一根根琴(弦舷)，弹(奏揍)着祖国社会主义建设的进行曲。眼前的一切，使我想了专门多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自(豪毫)。1．找()里的正确的字打“√”2．“自豪”的“豪”音序是()，部首是()，在文中的意思是①具有才能的人()②值得骄傲()③气概大，直爽痛快()④强横持专门势力()请在正确的解释后打“√”。3．比一比，再组词。4．第二自然段有()句话，站在桥上往下看，能看见5．南浦大桥有什么特点?6．“我”的愿望终于实现了。讲明“我”对参观南浦大桥因此内心有讲不出的快乐。“我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪，讲明我对祖国习作训练六习作内容：写校园里的一处景物（一）习作要求： 1.养成良好的留心观看生活适应。有顺序地观看周围的事物，发觉事物的特点。2.将自己观看到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。3.培养热爱大自然的美好情感，表达对校园的热爱之情。（二）习作指导：1、课前活动（1）学生了解观看景物的方法：次序观看法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表等等。综合观看法，即先局部后整体或先整体后局部的观看方法。重点观看法。比较观看法。观看想象法。（2）学生认真观看校园内感兴趣的一处景物，用自己喜爱的方式记录下来，如：画、拍照片、录像等。3、习作过程（1）谈话导入，引出习作要求同学们，我们每天的大部分时刻都在校园里度过，校园差不多和你们的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。读读习作的提示，看看这次习作有什么要求。交流。依照学生发言，课件相机出示以下内容：写校园里的一处景物认真观看，把观看到的按一定顺序写下来把内容写具体，语句写通顺。假如不想写校园的景物，能够写不处的景物。（2）检查课前活动情况前几天，老师让大伙儿选择校园内自己喜爱的一处景物认真观看，你观看了什么地点？（小组交流、指名汇报）（3）指导学生观看、描述的方法。结合阅读积存，小结把景物写具体的方法：按顺序看，重点突出，抓特征写，抒发真情。校园处处是美景，请选择你喜爱的一处景物讲一讲，注意细观看，按顺序，抓特点讲具体，讲生动。先自己讲给自己听。然后在小组里讨论一下，看看你的伙伴还有什么补充。谁情愿当解讲员介绍校园里的一处景物？（指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍，假如学生没有预备能够，教师播放预备的画面。）学生评议这名同学讲得好吗？好在哪里？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）谁还情愿介绍？来，咱们每组推举一位小解讲员上来吧！（4）自拟题目，下笔成文。刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜爱的校园一角讲出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《风景这边独好》《校园一角》《我爱校园》)学生习作，教师巡视指导。（5）教师总结。同学们眼中的校园处处差不多上美景，事实上我们的生活中也处处都有美，只要你留心观看，就会找得到它。希望同学们多观看，多思索，用手中的笔描绘漂亮的景色！(三)习作例文漂亮的燕鸣岛在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家专门近，我们经常去那儿玩。它的大门并不显眼，但一走到里面去，你就能看见那儿绿树成荫，绿草萋萋，曲曲折折的小路边长着各色鲜艳的小花。我最喜爱的是那片桂花﹑茶树林。桂花树林最美的是在秋天的时候，在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花，犹如许多小星星藏在叶缝中，对我们瞬间睛呢。一阵清风吹来，扑鼻而至的花香会让你停步细闻，啊，太香了。桂花树并不太高，小伞似的枝叶却足以遮住阳光，让我们在树下玩耍呢！茶树在冬天就开放了，像不怕冷的女孩急着要展示自己的漂亮。她们的脸涂得绚丽多彩。有红的﹑粉的﹑白的……万紫千红。她们叶子碧绿碧绿的，隐隐反射着光芒。阳光下，鲜花被它衬得漂亮无比。在我心中，燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫，带来了春天的欢乐，我爱燕鸣岛。（四）学生习作阅读训练七趣味语文有一次，教师在黑板上画了一个圆圈，要求大伙儿用“我在圆上添几笔，画出了什么”讲一句话。朋友们对那个题目专门感兴趣，纷纷举手发言。金琳讲：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。”李翔讲：“我在圆上添几笔，画出了一只农民伯伯见了眉飞色舞的大风车。”寸欣讲：“我在圆上添几笔，画出了一只祝贺外婆六十大寿的生日蛋糕。”聪慧的小朋友，你会如何讲?漂亮的想像□方杰把红灯变成夕阳冻成长长的梯子让匆匆忙忙的行人我要爬到月亮上来来往往的车辆看看桂花树临时停下来是不是开了花给我静静地观赏也看看嫦娥漂亮的家把夕阳当作苹果把梯子横放放进冰箱里当成一座桥梁永久保持鲜红搭在我和妈妈的心上把月光冰冻让我把这漂亮的想象和妈妈一起分享阅读训练这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里，放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫灵巧鼠，另一只叫小黑鼠。一天，灵巧鼠无聊地在厨房里闲逛，突然听到一阵脚步声，吓得它抓紧躲到周围的桌后面。灵巧鼠看见主人拎着一袋新奇的鸡蛋，随手放进了橱柜旁的一个篮子里。灵巧鼠一瞧见鸡蛋，内心直犯痒痒。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢!确信好吃极了。”它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠听了之后心也动了。因此，它俩就在洞中商量偷蛋的计策。夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。小黑鼠和灵巧鼠轻轻地从洞中走了出来。它们走到橱柜旁，按照预先商量好的方法开始行动。小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问灵巧鼠：“是那个吗?”灵巧鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头讲：“是的。动作快点，我差不多预备好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。扔得还真准，灵巧鼠抓紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。也许是小黑鼠太兴奋了，也许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听“啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。这声音把老花猫惊醒了。老花猫飞速地跑进厨房。两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。声音把主人也惊醒了。主人来到厨房，打开电灯，看见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上那些乱七八糟的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花猫，把老花猫打得半死。老花猫成了两只老鼠的替罪羊。而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了。1．给下列多音字注音组词。2．给下面的字各组三个词。新快计3．读文章回答下列问题。（1）从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事?（2）是谁在哪里发觉鸡蛋的?发觉鸡蛋后的心情是如何样的?（3）偷蛋的时候用了哪些动作描写?表现了两只老鼠什么特征?（4）老鼠打碎了鸡蛋，猫什么缘故会挨打?4.你认为这篇文章想象合理吗?它的想象有什么特点?习作训练七习作内容:看图编故事。习作例文：标点符号学本领在阳光明媚的早晨，淘气会标点符号在一起学本领呢！叹号教问号跳舞，句号教逗号翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌……叹号快乐地教问号跳舞，但是问号的问题可多啦！一会儿问：“这手如何摆呀？”一会儿又问：“这脚如何放啊？”“这头如何转呢？”唉！叹号摇着头叹着气讲：“我依旧不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就问了这么一大堆问题，你那个‘问题学生’真难教啊！”句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号用劲儿一翻，却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。如此，小逗号也没学会。

再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1……”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。省略号不耐烦地讲：“你看你，你看你！如何就只学会弹一个音。”省略号的钢琴教师也没当成。

还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可认真啦！冒号唱一句，引号也跟着唱一句。专门快，引号就学会了唱歌。

最后，字典公公给冒号颁发了“优秀教师”的荣誉称号，引号也获得了“优秀学生”的奖状。习作指导：图上画着些什么?在这些事物之间会发生一个什么故事?展开丰富的想象，写一个童话故事。看图先讲一讲，再写下来。（四）学生习作阅读训练八趣味语文我们都喜爱这些小孩你能否不增字，不减字，只是把词序调换一下，把这句话分不变成十句话(意思不必相同)？成语中的反义词在括号里填进两个意思相反的词，联成四字成语。出()入()()辕()辙讲()道()()争()斗虎()蛇()()惊()怪顶()立()()嘲()讽翻()覆()()吁()叹扶()携()()应()合弃()投()()独()偶扬()避()()奔()走改()从()()尽()来半()半()()生()死（二）漂亮的哈巴狗()它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又大，而且富有表情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针不住，以免钻进眼睛。()它只要发觉一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表示恳求。()这条狗的腿专门短，奔驰的时候步子又快又小，十分有味。()它确实是用这种方式来表现“性格”的。()假如你不加理睬，它会转过身去，躲在一个角落里呜咽起来。1、以上是描写“玛留斯——哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子条理不清晰，阅读后，请你调整好句子顺序，把号码标在每句话前面的括号里。2、围绕下面中心句，描写自己喜爱的一种小动物。这种小动物十分有味。