小班教案：大家一起做游戏

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小班教案：大家一起做游戏1

设计思路：

《大家一起做游戏》是省教材小班上册主题三《好伙伴一起玩》中的一个重要教学内容。

小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕与共的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个生疏的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以援助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应技能和交往技能得到进展。

活动目标：

1、援助幼儿体验与同伴共同游戏的欢乐。

2、培育幼儿合作交往的技能。

3、指导幼儿依据歌曲的节拍、内容做动作。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

鼓舞幼儿和老师、同伴一起参与游戏，体验游戏的欢乐。

活动难点：

能大胆地找同伴做伙伴，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

活动预备：

《找伙伴》音乐磁带

小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

活动过程：

1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习爱好。

〔1〕老师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个伙伴一起玩，老师操作玩具，边唱边去找伙伴，找到小猴子，它们成为好伙伴，在一起玩的可兴奋啦。

〔2〕小兔子的好伙伴是小猴子，我也有许多好伙伴，我的伙伴是，你有好伙伴吗？引导幼儿说一说好伙伴是谁，好伙伴见了面怎样打找呼，好伙伴在一起可以干什么？

〔刚开始，我依据小班幼儿喜爱小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做伙伴这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，径直切人主题，而且很自然地过滤到小伙伴们找伙伴。〕

2、老师示范表演歌曲《找伙伴》

〔1〕我也想和小伙伴们交伙伴，谁情愿做我的伙伴？

〔2〕老师清唱歌曲，到小伙伴中间去找伙伴，找完后提问：我是怎么去找伙伴的？找到伙伴是怎样做的？

〔通过老师的示范引导幼儿发觉老师是怎么样找到伙伴的，找到伙伴又是怎么样做的，让幼儿熟识了歌曲内容，同时学会了找伙伴的方法，还拉近了师幼之间的距离。〕

3、请小伙伴们自由找伙伴。

〔1〕老师唱歌，请小伙伴相互找伙伴。

〔2〕放音乐，让幼儿随着音乐去找伙伴，提示幼儿留意“找伙伴”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

〔3〕让幼儿想一想，好伙伴见了面除了握手、敬礼还可以怎样做〔拍手、点头、拉拉手、抱一抱…〕教育幼儿好伙伴之间要有礼貌，请幼儿再去找伙伴，可自由加上一些动作。

〔小班幼儿年龄小，掌控新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由老师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找伙伴，熟识一遍后，再随着音乐去找伙伴，最末，还让幼儿自由加上一些动作，培育幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好伙伴在一起的开心心情。〕

4、让幼儿去找更多的小伙伴做伙伴。

〔1〕老师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找伙伴，他们找到了小猪，三人成为好伙伴，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好伙伴。让幼儿知道好伙伴不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好伙伴可以是很多个。

〔2〕让幼儿随着音乐去找更多的伙伴，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好伙伴。

〔在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找伙伴，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的爱好，而且还很奇妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好伙伴〕

活动延伸：

带幼儿到户外和其他班小伙伴继续玩“找伙伴”游戏。

活动反思：

活动刚开始利用孩子们喜爱的毛绒玩具来引起孩子的学习爱好，由小动物找伙伴自然地过滤到老师、小伙伴找伙伴。在这个找伙伴的过程中，老师为孩子们制造了一个宽松和谐的氛围，孩子们爱好深厚，表现力也很强，体验到与好伙伴一起游戏的乐趣，活动目标得到表达，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好伙伴，用动作来表达对好伙伴之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续开展故事情节，很奇妙地渗透了数的概念，让孩子们渐渐融入到集体中，学会了交伙伴的一些技能，交往技能得到进展。

小班教案：大家一起做游戏2

通过主题活动，引导幼儿逐步将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩；体验与同伴一起玩的乐趣，产生喜爱同伴、喜爱集体活动的.愿望；学习一些简约的交往技能，如：运用请、你好，感谢，“咱们一起玩好吗？”等交往用语；将简约的英语口语渗透于日常的活动中，使幼儿拥有一个好的英语语言环境，潜移默化得到第二语言的进展；学习一些基本的集体活动规章。

［设计思路］

小班幼儿经受从家庭到幼儿园环境的改变，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的老师和同伴之间，心理经常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不情愿或不会和同伴一起玩。因此，我们设计这个主题，以此援助幼儿渐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩的欢乐，使幼儿的社会适应技能和交往技能得到进展。并将英语教学口语化，与其他学科有机融合，制造语言环境。

［活动目标］

1、援助幼儿体验与同伴共同游戏的欢乐。

2、培育幼儿合作交往的技能。

3、知道幼儿依据歌曲的节拍、内容做动作。

［活动预备］

歌曲《找伙伴》磁带，幼儿半圆形排列。

［活动过程］

一、导入部分

1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.

2、复习英语歌曲《hellomommy》并伴有表演动作，体会与人相伴的欢乐。

3、情景表演，家庭成员离开去做自己的事情了：爸爸上班，妈妈上班，爷爷去找老伙伴，奶奶去逛街买东西。留下孤独的tony，很无聊,变得不欢乐。

4、让孩子们替tony出主意想方法，怎样才会欢乐起来？引出课题《找伙伴》。

二、活动部分

1、看图谱学习节奏型。

〔1〕Tony在幼儿园中找到了许多的伙伴，出示图谱。请幼儿观测图谱的不同——绿衣服小伙伴〔四分音符〕红衣服小伙伴〔二分音符〕。

〔2〕节奏型的练习：

a)熟识图谱：tony每找到一个伙伴会跟伙伴拍一下手，提出要求：请小伙伴“Putyourhandsonyourlegs!”〔把手放在腿上〕，用eyes(眼睛)认真看，用ears〔耳朵〕认真听。

b)感知音符的时值：请小伙伴找出老师在拍击的过程中，绿衣服伙伴〔四分音符〕和红衣服伙伴〔二分音符〕拍手时有什么不同。〔tony会在红衣服伙伴面前停一会儿〕“红衣服伙伴会从他托着的盘子中，取出一件礼物赠给tony,假如tony走得太快就得不到礼物。”

c)幼儿拍击身体部位，表演节奏型。拍手表演节奏型——娴熟之后，请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位，创编表演节奏型——拍腿、拍头、拍脸等。

2、表演歌曲《找伙伴》。

a)tony找到了伙伴，唱起了好听的歌——〔老师〕和着节奏型边拍击边唱《找伙伴》，幼儿熟识歌曲旋律。

b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。

c)创编动作，老师表演，让幼儿熟识表演的过程：前两小节拍手走步找伙伴，三四小节要站在一个好伙伴面前，五-九小节按歌词做动作，“再见”时两人互换位置。要求幼儿根据节拍拍手，走步，敬礼，转圈等。

d)引导幼儿表演集体舞《找伙伴》。全体幼儿自选位置，每一位小伙伴都是邀请者，幼儿随音乐节奏自由地找伙伴，完成全部动作。——集体舞反复进行，体验大家共同游戏的欢乐。

3、活动延伸：室外与其他班级的幼儿共同游戏、跳舞；为自己的伙伴做一件有意义的事。

附歌曲：

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