小班教案：好饿的毛毛虫

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小班教案：好饿的毛毛虫1

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读欢乐，产生持续阅读的愿望，培育自主阅读技能。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培育幼儿的书面表达技能。

活动预备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色调标识与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题〔出示小毛毛虫图片〕小伙伴看，这是谁，〔毛毛虫〕这只毛毛虫又瘦又小，它是一贯好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗，它会吃什么，吃多少呢，小伙伴们想不想知道呀，

二、猜想故事内容，幼儿翻看《绘本》，提示幼儿从前往后认真观测画面，猜猜故事内容。

三、幼儿争论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，争论故事内容。

四、集体阅读，老师引导幼儿认真观测画面，图上画了什么，会是什么意思呢，是这样吗，

五、听故事录音小伙伴听故事录音，提示幼儿边听边指相应的画面。

六、找对应画面，幼儿听故事指相对应画面。

七、讲故事和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。

活动二：

一、幼儿讲故事，请两名幼儿边指引画面，边讲故事内容。

二、分组争论，

争论：从这个故事中，你发觉了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参加到幼儿的争论中去，倾听、鼓舞、启发、指导。提示幼儿把大家的发觉实时地用图片或符号的形式记录下来。

三、集体争论，各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发觉按不同的线索，同于表的形式加以概括：

1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事发生的时间按顺次从上到下排成一列。

2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只美丽的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺次，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，它最末变成一只美丽的花蝴蝶。

学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么，〔又嫩又绿〕你还能用又，又的形式说一些词语吗，〔如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等〕

3、毛毛虫吃东西的顺次：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——很多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间的顺次从上到下排成三列，同时提示幼儿正确运用量词。

4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、很多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了许多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒畅多了。请小伙伴从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色：青〔苹果〕黄〔梨子〕紫〔李子〕红〔草莓〕橙〔橘子〕五彩缤纷〔各种食物〕嫩绿〔叶子〕。把色卡标识从上到下贴在相应的位置。

6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师可提供图片，或与幼儿协作做动作，然后让幼儿表述。

教学反思：

本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的涌现，语句排列对应有序，语言内容有鲜亮的规律，使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发觉爱好，自主的去阅读，以达到熬炼的目标。

小班教案：好饿的毛毛虫2

设计意图1、教材价值分析：

这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色调艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

2、幼儿阅历分析：

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事观赏特别感爱好。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开数学学习的单调和枯燥，加强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的爱好。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

3、环节设计分析：

本次活动共分为五个环节，第一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿爱好。第二个环节为“查找食物，感知5以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知5以内数量。第三个环节为“观赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第四环节“点卡找伙伴――匹配相应数量的食物”引导宝宝依据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对5以内数量的认识，最末一个环节毛毛虫

边蝴蝶让幼儿感受欢乐。

活动目标

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．愿意参加活动，体验数数的乐趣。

重点难点

重点：感知5以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。

活动预备

仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5点卡、PPT、蝴蝶翅膀

活动过程

一、游戏导入――激趣

师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!二、查找食物――感知5以内的数量

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

2．提问：你找到了什么?数数有几个?

小结：宝宝们的本事真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。

三、观赏故事――拓展对数量的认知

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

小结：宝宝们，你们都学会了数数的本事了吗？肯定要点一个，数一个，这样才不会出错哦！

四、点卡找伙伴――匹配相应数量的食物

1．师：毛毛虫感谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！

摘苹果要遵守规章哦！

要依据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，肯定要摘一个，数一个

把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

2．操作活动〔图卡配对〕

3．活动沟通评价〔验证〕

五、毛毛虫变蝴蝶――感受欢乐

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

活动总结

亮点：

整个活动下来，老师精神状态很好，让幼儿积累了数数阅历进行再现，活动表达了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学阅历丰富，幼儿进展好，现场效果好。

不足：

首先老师太着重幼儿数数方法的再现耽搁了时间，ppt涌现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的涌现要全都。

我的思索：

最末一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，由于蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面一个环节的重现，没有须要再用，建议删除最末一个环节。

小班教案：好饿的毛毛虫3

设计意图：

幼儿经常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色调美。

活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。

2、能有爱好地观测画面，愿意讲解并描述画面的内容，观赏画面造型美和色调美。

3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感爱好。

活动重点：

能有爱好地观测画面，愿意讲解并描述画面的内容。

活动难点：

观赏画面造型美和色调美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今日，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼共享阅读。

老师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容实时与幼儿互动。

提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？〔请幼儿回答后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。〕

三、听故事录音，老师翻阅挂图，幼儿观赏故事。

四、幼儿阅读《小伙伴的书春天来了》，鼓舞幼儿看图讲解并描述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。

活动反思：

一、着重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的实时、有效的引导。我一贯很着重让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在回答。显着，这样的回答的无效的。这时，老师应当给他们搭建一个脚手架，援助技能弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

二、语言学习停留在表面，没有提升到敏捷运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动着重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这那么文学活动应带领幼儿侧重理解和运用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言技能略微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓舞其用叙事性的语言来表述。

小班教案：好饿的毛毛虫4

一、活动目标

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.感受绘本故事带来的色调美。

二、活动预备

PPT每个孩子一个大袋子

三、活动过程

1.老师出示PPT毛毛虫面包图片

老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？珍宝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

〔1〕讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

〔2〕继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小伙伴猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

〔3〕继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想方法，怎么才能不胃痛啊？

〔4〕继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告知小伙伴了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告知小伙伴是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告知小伙伴们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小伙伴想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜爱花。

〔5〕继续讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜爱这只蝴蝶？

3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

老师现在要放一个好看的视频给小伙伴看，看完了老师有问题要问小伙伴。所以小伙伴要认真看！

提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

4.观看各式各样的蝴蝶图片

老师：蝴蝶特别美丽，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来观赏一下美丽的蝴蝶吧！

5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

小班教案：好饿的毛毛虫5

【活动目标】：

1.观赏故事，感知毛毛虫改变的过程；

2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3.在观测、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动预备】：白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？〔毛毛虫〕今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观测、猜想并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵"，观赏故事第一片段，激发幼儿讲解并描述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？〔孩子触碰白板上的卵，涌现毛毛虫〕你觉得毛毛虫要去做什么？

2."毛毛虫饱餐"，讲解并描述故事第二片段，情愿随老师一起说一说。

--讲解并描述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。〔出示图片〕你看到了什么？几个？

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？

3."结茧化蝶"，讲解并描述故事第三片段，了解毛毛虫的生长改变。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。〔出示图片〕呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了？〔出示破了一个洞的茧〕，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿援助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。〔幼儿操作〕毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。〔播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏〕

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简约、充斥趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达技能。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

小班教案：好饿的毛毛虫6

活动目标：

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.喜爱大自然，开展想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：

能学唱歌曲，带有动作。

活动难点：

简约仿编歌词中的水果名称并展示。

教学预备：

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程：

一、开始部分。绘本故事导入，激发爱好。

老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。〔练声〕

二、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

1、老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

2、老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

3、老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体改变。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

1、老师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起查找吃的。〔老师提出要求：毛毛最喜欢吃会唱歌的水果了〕

2、老师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。

3、老师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

四、结束部分。

随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

小班教案：好饿的毛毛虫7

活动目标：

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

3.进展幼儿思维和口语表达技能。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

PPT、橙子、篮子、布

活动过程：

一、创设情境，进入教室

——师幼共同进教室

二、游戏：毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？

师：你们能猜出是什么吗？为什么？

4.星期四吃葡萄

师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃很多食物

师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？

师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？

7.星期日吃树叶

师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？

师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒畅多了，为什么？

——老师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

师：吃完之后，毛毛虫舒舒畅服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么改变？

三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——老师完整讲解并描述故事

四、律动：蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充斥了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观测画面，愿意讲解并描述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆讲解并描述画面的内容，依据幼儿喜爱游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

小班教案：好饿的毛毛虫8

设计思路：

1、关于教材的选择：

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色调艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的爱好，引导幼儿更好地了解绘本内容。

2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

〔1〕在语言方面，能在认真观测画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的运用上，有初步的认识。

〔2〕在科学方面，无形中给孩子带来了许多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着改变而改变，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫究竟吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和很多

〔3〕在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意营养均衡。

活动目标：

1、在老师的引导下，讲讲议议，开展合理的想象。

2、幼儿愿意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒畅。

活动预备：ppt、音乐

活动过程：

一、导入环节：

t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？〔幼儿自由回答〕

t：今日老师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。

二、阅读故事，理解故事内容

1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；

〔1〕星期二，它吃了什么；〔梨〕

〔2〕星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？〔香蕉〕〔谜语〕

〔3〕星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？〔四个草莓〕

〔4〕接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小伙伴爱吃的食物，看看它吃什么？〔结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠〕

2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？〔肚子会痛的〕

小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！

于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒畅多啦！

3、继续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期……

t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？

最末，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、完整观赏故事

小班教案：好饿的毛毛虫9

《好饿的毛毛虫》这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最末象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简约。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌颂活动应当留意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐歌颂;提供足够的空间，让孩子欢乐创新。

活动目标

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.喜爱大自然，开展想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5.幼儿能积极的`回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简约仿编歌词中的水果名称并展示。

教学预备

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入，激发爱好。

老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。(练声)

2、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体改变。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)老师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起查找吃的。(老师提出要求：毛毛最喜欢吃会唱歌的水果了)

(2)老师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。

(3)老师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简约、充斥趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达技能。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

小班教案：好饿的毛毛虫10

一、活动目标：

1、能用简约的语言讲解并描述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的欢乐。

二、活动预备：

1、绘本PPT

2、毛毛虫变蝴蝶视频

3、《化蝶》音乐

三、活动过程：

1、回忆绘本内容，讲解并描述故事后半部分

〔1〕昨天我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲解并描述后，老师指导全体幼儿用完整的语言再次讲解并描述。

〔2〕星期六它会吃些什么呢？〔幼儿猜想〕我们一起来看看。

〔3〕ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？〔观测画面，发觉吃多了不舒畅〕

〔4〕ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？〔观测画面，理解舒畅〕现在的毛毛虫变得怎么样了？〔又肥又大〕

2、观看视频，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程

〔1〕ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来……钻出来的会是谁呢？

〔2〕我们一起来看一段视频，你就知道了。

〔3〕ppt20：观赏画面，验证猜想。〔原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本事，最末变成了一只漂亮的蝴蝶〕

〔4〕演一演：假如你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己兴奋的心情呢？〔播放《化蝶》的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，呈现蝴蝶的漂亮。建议用上一些道具。〕

3、完整观赏绘本

〔1〕这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？

〔2〕我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。〔完整观赏故事〕

小班教案：好饿的毛毛虫11

教学意图：

培育孩子的读书爱好，绘本很关键，由于有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感爱好了，不着重文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色调美。培育阅读爱好，进展观测和想象力。

教学预备：

PPT图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

〔1〕讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

毛毛虫想去干什么？假如你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

〔2〕讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

〔3〕讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

〔4〕讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告知小伙伴，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告知小伙伴是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

提示：它会飞，喜爱花。

〔5〕继续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充斥了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观测画面，愿意讲解并描述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆讲解并描述画面的内容，依据幼儿喜爱游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

小班教案：好饿的毛毛虫12

一、活动目标：

1、感受大自然的奇异，体验故事的趣味性。

2、理解读本内容，能大胆想象并猜测故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲解并描述。

3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期*，毛毛虫吃了*个**”。

二、活动重难点：

1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇异过程，能大胆想象并猜测故事内容，积极地进行表达。

2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期*，毛毛虫吃了*个**”进行讲解并描述。

三、活动预备：

1、认识读本中的食物；

2、故事PPT、食物图片、星期标识；

3、绘画纸与画笔。

四、活动过程：

〔一〕谜语导入，引出毛毛虫。

——小小的身体处处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，看见小鸟就逃跑。

〔二〕理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。

1、查找发觉，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？

2、观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。

——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？〔有效提问〕

——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？〔有效提问〕

——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？

3、想象绘画，学说句式“星期*，毛毛虫吃了*个**”

——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？

——谁能拿着你自己的画上来用“星期*，毛毛虫吃了*个**”来说一说？

〔三〕解决问题，猜测故事进展。

——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？

——假如你是医生你会对毛毛虫说些什么呢？

〔四〕理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇异。

1、观看PPTP10—12，观测毛毛虫身体发生的改变。

——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体渐渐发生了什么改变？毛毛虫去哪儿了？

2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇异。

〔五〕尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。

——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢？

小班教案：好饿的毛毛虫13

活动目标：

1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

2、初步感知动物的改变过程，体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

2、观测过毛毛虫，与颜色相关的知识预备。

3、故事PPT，背景音乐

活动过程：

一、你好小毛毛虫

师：来和我们的毛毛虫伙伴问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜爱吃什么？〔幼儿自由回答〕

二、浸入作品，引发想象

1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。〔出示苹果图片〕示范短句“香香的苹果真好吃。”猜想“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？〔引导幼儿通过颜色来联想物品〕你们发觉吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？〔1、2、3〕

4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

老师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

三、激发互动，体验欢乐

1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？

游戏：小毛毛虫找东西

1、请假设干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜爱吃的东西。找到后告知客人老师

启发幼儿进行想像，积极思索，大胆说出自己的想法。

师：毛毛虫吃了那么多东西最末会变成什么呢？

四、完整观赏，体验情节改变过程中的乐趣。

1、老师讲故事，幼儿完整观赏。

2、幼儿仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。

附故事：好饿好饿的毛毛虫

在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，由于肚子好饿，想要去找东西吃。

毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小伙伴熟识的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒畅多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。

小班教案：好饿的毛毛虫14

活动目标：

1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。

2．在老师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。

3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。

活动预备：

游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。

活动过程：

1．回忆故事内容，角色亮相。

老师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？

幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。

2．提出游戏存在问题，集体争论。

〔1〕老师：上次在游戏中，小伙伴们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时，假如它们能说说话就更好了，那你们觉得应当说些什么呢？

〔2〕老师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。

3．表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。

〔1〕在表演中，老师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的