我们来造纸教案及反思

胸科版科学三年仅2册.2《我们来造纸》教学设计【教学目标】科学知识知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案'制作与评价、改进与完善等。知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。科学探究针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。能对自己或他人造纸设计的想法'草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。科学态度乐于尝试运用多种材料、多种思路'多样方法完成造纸的流程设计并实施。愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。科学、技术、社会与环境(STSE)了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。能从利弊角度辩证看待造纸术。【教学重点】知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价'改进与完善等。【教学重点】针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。【教学准备】学生分组实验材料一一牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料'树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。教师演示材料一一教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时(-)教学导入(1)复习蔡伦造纸的技术流程。(2)提出造纸任务。参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？(-)新课学习.设计我们的造纸方案(1)出示一些可用于造纸的材料(2)讨论：①我们可以选择什么材料造纸？(基本功能是要能书写的白纸)②如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？(3)参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。(4)写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。(5)讨论修改甚至小试验后再完善方案。(蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑'及时修改和完善并不断试验才得以成功的。我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。).造一张能写字的纸(1)造纸流程示范(展示教材P59页案例)(2)提醒注意事项。①如果设计与此相同，可以参考。如果不相同，则不能照搬。②碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。③小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。④打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌，。⑤抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。⑥可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。(3)各组按照设计好的流程造纸。教师巡视指导。(4)初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。(三)整理，下课。第二课时(-)教学导入导入语：我们初次造出的纸，有哪些需要改进的？(-)新课学习.改进我们的造纸技术(1)展示规范的造纸流程及优秀作品。(2)对照榜样，寻找自己的改进点。(3)提供改进范例(教材P61页上面)(4)小组讨论，将改进的办法写下来。(5)再次试验改进后的造纸术，再次造纸。教师巡视'指导。(6)展示我们最好的作品。.拓展：现代造纸术。(1)全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。但现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。造纸也会造成大量的工业废水、废气、粉尘等污染物，需要特别注重污染治理。(2)介绍再生纸：再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。据统计，1000千克废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，还可以节水节电，减少污染。(三)整理，下课。【作业设计】一、.选择题。(把正确答案的序号填在括号里).下列这些生活用品中，你认为在造纸时最适合改装为抄纸工具的是()o

沥水盆沥水盆沥水盆B.度旧的窗网.小明在造纸方案中的所需物品一栏填写了吹风机。你认为吹风机有什么用途？（）沥水盆B.度旧的窗网A.加快打浆B.加快纸变干的速度C.方便碎纸.把筛子放在搅拌好的纸浆中，将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水分。这是造纸的哪一步？（）A.打浆B.晒纸C,抄纸.下列选项中，哪些材料是不能够用来造纸的？（）A.废旧书本A.废旧书本B.卫生纸C.泡沫.下列选项中，不属于节约用纸的是（）oA.为了方便，使用纸杯、纸碗等B.生活中多使用再生纸C.打印纸张的时候正反面打印二、判断题。（正确的画y,错误的画“x”）.用废纸来造纸，一共只需三个步骤。（）.在造纸过程中，轻轻揭下成形的纸，放在阴凉通风处的目的是晾干。（）.再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。（）三、综合运用。.给图片标出造纸步骤名称。B.E.A.B.E.Mar.D..将上述造纸的过程用序号进行排序。参考答案一\1.C2.B3.C4.C5.A二、1.X273.V三J.打浆蒸煮切料晒纸抄纸2.CBAED教学反思：本节课主要就是让学生体验造纸的过程及学会表达交流、学会倾听。教材第一个环节就是设计制作，第二环节交流造纸的感受，第三环节阅读：信息的记录和传递。本节课中由于是网络教学，环节与环节之间进行的比较慢，在导入环节时间较长，其实不应给学生连麦互动，这样浪费很多时间，以致于后面的环节比较仓促。所以以后在教学中合理设计连麦的地方，比如在重难点处，导入环节及课外拓展可以视情况连麦'语音。造纸过程对于二年级的学生来说可能有一点难度，所以我一步一步地讲解，学生还是没记住，之后让他们说说造纸的过