新四年级教案第五单元（莉）20139

本（章）节第1课时（本学期）总第课时年月日课题Unit5Dinner’sreadylet’slearn课型新课课前准备教师单词卡和教学挂图、学生教

学

目

标1、能够听、说、认读本课时主要生词：beefchickennoodlessoupvegetable.2、学习点餐的问答句：Whatwouldyoulike?I’dlikesome....3、会唱歌曲“whatwouldyoulike?”.教材分析处理教学

重点学习生词：beefchickennoodlessoupvegetable学习句子：whatwouldyoulike?I’dlikesome........教学

难点正确使用可数名词和不可数名词。教学

方法教材

延伸技能操

练目标教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明warm--up师生问好Listentothesong“whatwouldyoulike?”Revision利用图片复习已学的食物类单词:fisheggmilkbreadjuicepearorangestrawberryapplebananagrapefruit教师先出示图片，学生快速说出这些单词，然后再出示单词卡片，让学生看单词卡说单词。Playagame:Ilike,Idon’tlike.Presentation教学新单词：beefchickennoodlessoupvegetable教学单词beef和chicken教师手中拿一张图片，不让学生看见，说：Thisisapicture.It’smyfavouritefood,Canyouguesswhatitis?几具学生猜过后，老师出示图片给学生看：Look，It’sbeef.板书beef,最后用twobytwo的形式读。教师出示鸡肉的图片说：Ilikebeef,Ilikechicken,too板书：Chicken,全班齐读后传卡片读单词。操作单词beef和chicken.男生边拍手边说：beefbeef.Doyoulikebeef?女生回答。用相同的方式教单词：noodlessoupvegetable最后用小组开火车的方式来读所有的单词。Playagame:what’smissing活动方式：教师出示本课所学的五个食物类单词，学生边读教边把单词卡贴在黑板上，然后，教师让学生闭上眼睛，悄悄的拿掉其中的一张卡片，当教师问：what‘smissing?时学生睁开眼睛，快速地说出单词，教师可适量的加入以前学习过的有关食物的单词，如eggjuicebreadmilk等，继续玩游戏。最后出示Alet’slearn挂图说thisisamenu,nowI’’mawaitress,pleasetellmewhatyoulike,学生选择食物。教师帮助学生用I’dlikesome......,please.来完成对话，教师并转用whatwouldyoulike?.来再次询问，板书句子，并带读，然然让学生根据菜单来同组问答。教师播放录音，学生边听边跟读录音学生两人一组表演对话。Let’splay板书示范对话：T:whatwouldyoulike?S:I’dlikesome........,please.T:OK,hereyouare.S:thankyou.学生进行对话。巩固与拓展1、教学Blet’ssing教师播放歌曲，让学生静听。再次播放歌曲，让学生小声跟唱。继续播放歌曲，让学生大声跟唱。让学生配上动作边表演表唱。家庭作业听录音，跟读对话用今天所学的句型询问家长。完成配套作业。教学反思本（章）节第二课时（本学期）总第课时年月日课题A：let’stalk课型新课课前准备教师单词卡和教学挂图学生教

学

目

标学习单词dinnerready,复习单词：beefchickennoodlessoupvegetable能听懂、会说句子：whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome....,please.教材分析处理教学

重点学习句子：whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome....,please教学

难点正确使用可数名词和不可数名词教学

方法教材

延伸技能操

练目标教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明一warm--up1、师生问好2Listentothesong“whatwouldyoulike?”二Revision复习单词：beefchickennoodlessoupvegetable教师先出示单词卡片，抽读这五个单词。Playagame:看谁说得多。活动：点餐活动根据课本内容做活动Presentation教学单词dinner教师出示用餐的图片，whataretheydoing?Theyarehavingdinner.板书dinner告诉学生dinner基本意思是“正餐”指一日间的主餐，有时在中午进餐，有时在晚间进餐，dinner还有宴会的意思。教师带读dinner.教学句子：whatwouldyiulikefordinner?I’dlikesome...,please.出示菜单:look,thisisthedinnermenu,whatwouldyoulikefordinner?教师板书句子，让学生说说句子的意思，然后请几个同学试回答I’dlikesome......并板书句子。告诉学生some的后面要跟不可数名词或可数名词的复数。教学ready教师说：Let’swatchthevideo,Areyouready?板书ready让学生跟读。播放ALet’stalk内容学生演示对话。巩固与拓展角色扮演Alet’stalk部分内容教学Alet’ssurvey活动：学生点餐家庭作业听录音，跟读对话完成配套练习就晚餐吃什么与家长进行对话。教学反思本（章）节第三课时（本学期）总第课时年月日课题Unit5Alet’sspell课型课前准备教师单词卡和教学挂图学生教

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目

标复习单词：beefchickennoodlessoupvegetable和句子Whatwouldyoulike?I’dlikesome....,please.学习元音字母e在开音节中的发音教材分析处理教学

重点学习元音字母e在开音节的发音教学

难点初步感知开，闭音节的读音规则教学

方法教材

延伸技能操

练目标教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明warm--upSayachant要求学生边说chant边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂又能起到复习句型和单词的作用。Revision活动：记忆力大比拼以最快速的方式讲出所学单词。点餐游戏。热情的小主人，招待客人A:welcometomyhome,whatwouldyoulike?B:I’dlikesomefishandeggs,please.A:HereyouareB:ThankyouA:B,doyoulikebeef?A:HereyouareB:ThanksPresentation教师出示单卡,让学生快速地说出单词：tenredlegpensevenpencil….引导学生总结字母e在闭音节里的发音规律。教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：meheshewebe活动：图文配对活动方式：教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将单词图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有相同的发音是什么，然后归纳并小结e的发音规律。单词接龙游戏第一个学生说me第二个学生说mehe第三个学生说meheshe…依次接龙，直到说完所学的单词为止。口头拓展练习，朗读单词比赛。拓展与巩固read,listenamdchantread,listenandticklisten,circleandwrite家庭作业听录音，跟读单词完成配套练习。.教学反思本（章）节第四课时（本学期）总第课时年月日课题Unit5Blet’slearnandlet’sdo课型课前准备教师单词卡和教学挂图学生教

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标能听、说、认、读单词：chopsticksbowlforkknifespoon能听懂、会说句子：wouldyoulikesome….?passmethe….,please.能听懂指示令，并按照指令做出相应的动作：Passmethebowl,cutthevegetable,usethespoon.nowlet’stryit!教材分析处理教学

重点学习单词：chopsticksbowlforkknifespoon教学

难点Chopsticks的发音教学

方法教材

延伸技能操

练目标教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明warm—up师生问好Singthesong“whatwouldyoulike?”Revision活动：真真假假出示图卡，教师出示的图片与教师说出单词是一致的，学生就可以说yes.如果图片与读音不同的学生要说no，并要说出正确的单词出来。最后并以句子问答方式结束：用到的句子可以使用到我们前面学习到的句子：whatwouldyoulike?并引导学生用I‘dlikesome….来作答。presentation教学句子：Wouldyoulikesome….?Yes,please.No,thanks.教师出示牛肉的图片问学生：Wouldyoulikesomebeef?如果学生回答：Yes.教师要帮助他说完整：Yes,please.如果学生回答：No,教师也要补充：No,thanks.板书句子：Wouldyoulikesome….?Yes,please.No,thanks.并带读。二人小组可以就这对话来做练习。教学单词：spoon教师出示spoon的图片说：I’dlikesomesoup.givemeaspoon.please.what’sthemeaning?教师做说边拿勺子说：Look,thisisaspoon.教师板书：spoon并带读单词。并可以大小声来练习单词发音，并用相同的方式chopsticksbowlforkknifeSayachantKnifeknife,passmetheknifeForkfork,passmethefork活动：摆一摆活动方式：学生四人一组拿出事先准备好的餐具，将他们放在桌子上，教师发指令，学生按指令摆放餐具，边摆放边说句子：T：putthespooninthebowlS:thespoonisinthebowl（并板书句子出来）8、听录音，跟读单词四、拓展与巩固1、教学let’sdo.教学并带读，听指令并做出相应对作家庭作业：1、听录音跟读单词2、完成配套练习。做let’sdo.教学反思本（章）节第五课时（本学期）总第课时年月日课题Unit5Blet’stalk课型课前准备教师单词卡和教学挂图学生教

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标复习单词：chopsticksbowlforkknifespoon能听懂、会说一些用餐语：Helpyourself.Wouldyoulikesome…?Yes,Please.No,thanks.Icanusechopsticks,并能在情境中加以运用。教材分析处理教学

重点能听懂、会说一些用餐语：Helpyourself.Wouldyoulikesome…?Yes,Please.No,thanks.Icanusechopsticks,并能在情境中加以运用。教学

难点在语境中正确使用句子教学

方法教材

延伸技能操

练目标教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明warm—up师生问候SayachantRevision全班抽读单词：chopsticksbowlforkknifespoonbeefchickennoodlessoupvegetablePlayagame:我演你猜活动：情境对话presentation教学句子Icanusechopsticks教师出示筷子，边用筷子边说：Icanusechopsticks，然后拿出刀叉，边用刀叉边说：Icanusetheforkandknife,板书：Icanuse….活动：餐具使作大比拼教师发指令：：Icanusetheforkandknife，学生边说句子边模仿左手拿叉，右拿刀，教师发指令Icanusechopsticks，学生做出相应的动作。用相同的方式操作其它的生词。教学句子：helpyourself教师出示课文挂图，指着第一幅图说：Dinner’sready,hismumsaid:helpyourself.板书helpyourself.告诉学生句子意思是：请自便。带读句子。教学B:let’stalk教师播放Blet’stalk视频，让学生带着问题看视频。例：canMikeusechopsticks?学生回答问题教师再放视频，每句话暂停，学生跟读。请一些学生演示对话。巩固与拓展教学BLet’splay让学生两人一组，借助today’sspecials这幅图进行对话练习。活动：食物大转盘家庭作业听录音，跟读课文。完成配套活动练习。教学反思本（章）节第6课时（本学期）总第课时年月日课题Unit5dinner’readyBreadandwhite课型课前准备教师单词卡和教学挂图学生教

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目

标复习三会单词beefchickennoodlessoupvegetablechopsticksbowlforkknifespoon和四会单词ricelegredwe.复习句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesome....,please.Helpyourself.Wouldyoulikesome…?Yes,Please.No,thanks.Icanusechopsticks,能听懂并发出制作的色拉的一些指令，如Passmethebowl,cutthevegetable,usethespoon.nowlet’stryit!能借助图片读懂storytime.中的故事。教材分析处理教学

重点复习