数学老师五年级数学家长会

数学是思考的产物帮助孩子学好数学第1页，共20页。我想家长们参加这次会议的主要目的有两个，一是了解自己孩子的在校表现，再就是了解孩子的学习情况。作为数学老师，接下来我整体谈一下班里孩子的数学学习情况。第2页，共20页。一、“关键的”五年级二、关注孩子课堂表现三、关注孩子的作业四、我的一条建议第3页，共20页。

五年级是为中学学习打基础的年级，五年级数学是小学数学难度较大甚至难度最大的一个年级，是概念、计算较多的年级，与中学数学联系密切，要掌握的知识更多了、更难了，学习内容也更深奥了，一旦落下功课到中学想补习也很难。一、“关键的”五年级最容易两级分化的时期，希望引起家长和同学们的高度重视。第4页，共20页。懒聪明慢笨第5页，共20页。学生之间出现很大差异1、首先是所学知识越来越综合,难度越来越大,抽象知识增多，学生没掌握好学习的方法。2、其次正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快，培养良好的思维习惯。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、不交作业等。3、还有家庭的重视程度有差异。第6页，共20页。学好数学的阻碍散漫的态度。只会背和模仿。不会或不愿深入思考，依赖老师、家长。。

(假思考、看不清题目就盲目的做)不愿多动手算，特别是复杂的计算题，。图快不图好，图完成不图质量。追求不高或高追求低付出的学习态度。不能及时订正。订正抄袭情况比较严重。影响数学学习的现状：（课堂、作业）第7页，共20页。学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题

2、题不在多，而在于精，注重一题多解，一题多变，多元归一。

3、落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

4、复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

如何培养解题能力第8页，共20页。我的部分做法

1、重视学生课堂的听讲，培养学生良好的听讲习惯，会听、会说、会思考。2、注重培养学生作业改错习惯。3、重视学生考试态度、考试能力的培养第9页，共20页。二关注孩子课堂表现1、多询问孩子当天的课堂表现。2、表扬、肯定孩子的闪光点。3、及时引导孩子，纠正不良习惯。第10页，共20页。1、抄。（少数）3、依赖、拖拉、不能及时独立完成。2、漏题，错页。4、不打草稿，只想脑算影响计算正确率。5、作业没做完，家长已经签上字。家庭作业存在的问题三关注孩子作业第11页，共20页。认为题目“会”做就行了，结果错误是小问题。家长常说孩子的考试“都会做，就是粗心，计算错了”，好象计算错了不是大问题。

1、对计算错误的认识不正确。对这些这些问题的思考态度第12页，共20页。2、懒惰。不重视计算的正确性，只追求快点出结果，为了尽快完成任务而不求质量。不论数的大小，能口算的全部口算。

态度第13页，共20页。3、粗心、看题、抄题、审题时不仔细

形成抄题校对的习惯，一要核对数字和符号。二要审核运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审核计算方法的合理、简便，然后再动手解题。

习惯第14页，共20页。4、有畏难心理。

自己的能力是在解决疑难问题中提高的，遇到疑难问题，敢于知难而进，花时间去解决它，从得到的成功的体验和挑战的乐趣。

一看到计算步骤繁杂或计算数字较大时，便产生厌烦情绪，失去耐心，马虎应付，而不知道解决疑难问题的乐趣。

坚持第15页，共20页。1、给孩子一个安静的环境，先让孩子全部做完。家庭作业建议3、家长检查，纠错，签字。2、孩子自己检查，让孩养成善于思考的习惯。第16页，共20页。四、老师的一点建议反馈孩子在家做作业的情况和自己发现的问题，及时与老师沟通，共同协商、合力解决。第17页，共20页。个别有问题一会探讨第18页，共20页。谢谢合作!第19页，共20页。内容梗概数学是思考的产物。我想家长们参加这次会议的主要目的有两个，一是了解自己孩子的在校表现，再就是了解孩子的学习情况。最容易两级分化的时期，希望引起家长和同学们的高度重视。1、首先是所学知识越来越综合,难度越来越大,抽象知识增多，学生没掌握好学习的方法。2、其次正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快，培养良好的思维习惯。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、不交作业等。不愿多动手算，特别是复杂的计算题，。追求不高或高追求低付出的学习态度。学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。3、落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。4、复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。3、重视学生考试态度、考试能力的培养。2、表扬、肯定孩