人教部编版《日月潭》优秀教案5

二年级上册语文教案-课文（三）10.日月潭（第一课时）人教（部编版）《日月潭》第一课时教学目标：学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受日月潭的秀丽风光。教学重难点：学习生字，通过多种形式，帮助学生理解词语意思。正确、流利地朗读课文，注意长句子的正确停顿。教学过程：一、谈话导入激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都很喜欢。那今天老师就带大家去旅游。我们要去的地方在台湾省。（出示中国地图）台湾省就在中国的这个位置，看它周围都被水包围着，这样的地方我们称为“岛”。出示字卡，指名读。怎么记住它。（小鸟站在山上）台湾是中国的宝岛。（2）而日月潭是台湾省有名的风景区之一。 。齐读课题。1）大家见过这个“潭”字吗？回忆《赠汪伦》2）还记得“潭”指的是什么？（水很深的湖）（拿出字卡湖,齐读）说了那么多，同学们肯定迫不及待了，现在就让我们走进日月潭吧。二、初读课文 整体感知看完以后请同学们大声朗读读文，要求：1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）边读边思考①日月潭在台湾什么地方？②为什么叫日月潭？三、再读课文 入境悟情读完了，相信同学们对日月潭有所了解了。谁能告诉老师：日月潭具体位置在什么地方？哪一小节告诉我们的？学习课文第一自然段：（1）指名读，相机正音。尤其指导读好第一句。①这一小节除了告诉我们日月潭的位置还告诉了我们什么？（周边的环境）贴黑板贴。②那边环境怎么样？（出示四字词语）谁来读一读？指名读词语 .请同学们看看这两幅图，你觉得哪一幅显示的是“群山环绕”的景色？为什么？（整个湖被许多青山所围绕）。用换一换的方法学习“绕”字 :这个字与我们之前学过的字有点像，给它换个偏旁试一试。看图识记“环”。再看“环”字，你能根据图说几个和“环”有关的词语吗？③借助图片理解“树木茂盛” ，（看到这幅图你会想到哪个词语？） 认识生字“茂盛”（草字头的字说明都和草木有关，植物长得旺盛，枝叶茂密，我们就可以说是“茂盛”）。例如：茂盛的森林、茂盛的庄稼、茂盛的花草。④理解“名胜古迹”。1）我们一起读一读这个词语，这里面有三个生字呢。2）我们溧阳有没有风景优美的比较有名的地方？对，天目湖和南山竹海就可以说是溧阳的名胜区。3）你知道“胜”的意思了吗。书空“胜”字。4）理解其他两个生字的意思，和整个词语的意思。中国有十大名胜古迹，包括：万里长城、黄山、故宫等，当然还有日月潭。让我们一起朗读感受一下日月潭优越的地理位置和周边优美环境。。学习第二自然段1）日月潭的名字也很有意思，你知道它是怎么来的吗？①相机出示第二自然段，指名朗读，师生共同正音。②老师这里有一幅日月潭的平面图，这里就是光华岛，你能找到日潭和月潭的位置吗？请学生指一指，说一说理由。师小结过渡：大家看，这边湖的形状像弯弯的月亮，就是月潭，这边湖的形状像圆圆的月亮，那便是日潭了。光华岛就处在湖的正中央，把湖水分成两半。③出示“央”字，看演变图，你知道“央”是什么意思吗？（中心）指导书写，拍照上传，评价。扩词。④这里还有一个多音字。读词语，书空。过渡：看着图片和课文的介绍，我们不难明白日月潭的名字就是根据它的形状特点起的。让我们一起读一读。自学第三-四自然段：过渡：同学们，你们觉得日月潭美不美？美在哪里呢？不用急着回答我，我们先把课文学完。请你读一读 3-4小节，找出让你喜欢的句子，并思考这两段分别写了日月潭什么时候的景色？1）指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天。2）不同时候的日月潭是什么样子的呢？让我们先来看看清晨的日月潭。交流第三自然段：①指名朗读。出示图片：清晨，湖面上飘着薄薄的雾是什么样的感觉？你见过雾吗？（看不清，蒙蒙胧胧的，有点神秘的感觉。）第三自然段中就有一个词表示看不清，模糊的意思。（隐隐约约）C.理解“隐隐约约”的意思。拓展 AABM的词语。②出示图片：请喜欢清晨的日月潭的同学站起来一起读一读这一段。过渡：大家想看太阳高照下的日月潭吗？1）现在，整个日月潭的美景和周围的建筑都展现在我们眼前了。①学习“展现”。先看“展”字的笔顺，然后我们一起书空。组词。②有没有好的办法记住这个“现”字？组词。2）谁喜欢晴天的日月潭？指名读。①在阳光的照耀下，我们可以将日月潭的美景看得很• •一“清晰” 是什么意思？你能不能给它找个近义词？我们可以用找近义词的方法来理解词义。有同学说看得很“清楚”，那我们文中哪个词语是“清楚”的意思？②这一自然段中还有这个词的反义词，谁能找到？③学习词语“朦胧”。看图片上就是一片朦胧的景象，朦胧就是看得 （不清楚，模糊）？2）过渡：这是什么时候的日月潭？①下着什么雨？蒙蒙细雨是什么样的？（雨又细又小）②蒙蒙细雨下的日月潭就像 谁喜欢？指名读。③见过“轻纱”吗？看，这些都是用轻纱做成的，分别说说图片上的是什么。师解释“纱”就表示用棉、麻纺成的细丝。④你能做做披上轻纱的动作吗？学写“披”字，书空，组词。3）谁喜欢雨中的日月潭？指名读。4）不管什么时候的日月潭都有它独特的味道。让我们读出它的美。请男女生分别读三、四自然段。四、总结全文背诵积累听了大家的朗读，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭,该用什么词语好呢？（学生可能会回答“景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色”等，待有学生回答“风光秀丽”一词时，马上切入课文）相机板书。课文最后一段中也有这样一个词表现出了日月潭风景十分美丽，你找到了吗？（风光秀丽）我们一起读一读最后一个自然段，这一段应该用什么语气读？你看日月潭的风光如此秀丽，不仅吸引了中国人，还吸引了许许多多的外国人，这是多么值得骄傲的一件事啊！让我们再次自豪地读一读。总结全文：课文我们已经读完了，那么通过这节课的学习你都知道了什么呀？（结合板书说一说课文的主要内容）一听就知道你上课很认真，知道了那么多的内容。其他同学你们都了解了吗？复习生字，书写生字：1）真棒，不知道大家对本课生字掌握了多少。老师考考大家。（出示字卡复习生字）2）刚刚我们写了一个左右结构的字，请同学们找找本课还有哪些左右结构的字。教写“胜”。7.铺垫下节课：日月潭的美景一节课是说不完的，我们下节课继续来欣赏。板书设计：日月潭位置与环境名字的由来清晨中午晴天雨天二年级上册语文教案第10课《日月潭》人教版备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题10日月潭课 型新授课时分配第1课时上课时间项 目教学目标知识能力.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。.正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法体会词语所表现出的节奏和韵味美。情感态度价值观感受日月潭的美丽风光。教学重点识字、写字，初步了解课文内容。教学难点识字、写字，初步了解课文内容。

教学、教具（课件）准备多媒体课件教 学 流程教学环节教师活动预设学生活动一、激趣导入，引入新课。 （用时：5分钟）.展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。.提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。.板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。.感受祖国秀丽山水，了解日月潭所处位置。.齐读课题，了解“潭”的意思。教学环节二、自读课文，学习生字。 （用时：10分钟）.学生自读课文，借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。.小组合作学习生字。.集体检查生字认读。（开火车领读一齐读一扩词领读一读新词）.把生字新词带回到课文中，再次读课文。三、精读感悟，探究课文。（用时：15分钟）.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色？.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。.朗读展示：配乐朗读课文。四、巩固识字，指导书写。 （用时：10分钟）.做游戏巩固本课生字。.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。.学生自由读课文，圈出生字。.小组合作认读生字、词语。.学习生字后再读课文。.学生自由朗读课文，说说自己的看法。.朗读喜欢的段落，读得流利、有感情。.学生做游戏巩固生字。.学写本课生字，注意老师范写。

板书设计登鹳雀楼所见一一太阳落山，黄河奔腾所感一一更上一层楼课后反思本课的重点是识记生字、词，我从欣赏优美的风景入手，引起学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光，通过各种方式学习和巩固生字词。通过朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到作者对日月潭的赞美与喜爱之情。备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位

课题10日月潭课 型新授课时分配第2课时上课时间项 目教学目标知识能力正确、流利、有感情地朗读课文。感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。过程方法感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。情感态度价值观感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。教学重点体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情教学难点体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情教学、教具（课件）准备多媒体课件教 学 流程教学环节教师活动预设学生活动一、复习导入，巩固旧知。（用时：5分钟）.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。.板书题目，回顾课文内容，导入新课。.开火车，齐读生字词。.回顾课文内容，进入新课。.思考回答老师提出的问题。.思考回答老师提出的问题。.小组合作学习第三、四自然段，探究思考。.有感情地朗读课文，体会作者的感情。.说说自己对日月潭的感受。.了解台湾的风景名胜。二、精读段落，感悟课文。 （用时：25分钟）.学习第一自然段，提问：第一自然段写了什么？描绘了一幅怎样的画面？.学习第二自然段，品味句子，说明日月潭名字的由.小组学习第三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？你喜欢什么时候的日月潭？.指导朗