2023学年度教案-识字贝的故事

芮城县七一示范小学2022--2022学年度第二学期教学基本信息课题1、《“贝”的故事》学科语文年级二年级教师李卫霞教材（版本）部编本我的探究点教学设计1.指导思想与理论依据2.教学背景分析(含教材分析、学生情况分析)教材分析:这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。学情分析：二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。3.教学目标(含重、难点)【知识与能力目标】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语;2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。【过程与方法目标】进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度价值观目标】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。4、教学准备课件5.板书设计识字3贝的故事贝的特点:珍贵、不容易坏装饰品用途:用贝当作钱币赚赔购贫货6、教学过程教师教学活动（教学各个环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）质疑与评价（开天窗）一、创设情境,激发兴趣1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗?2.出示课件。出示贝壳图片:不同种类的贝壳。导语:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。二、初读课文,整体感知1.自读要求。(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段?(2个自然段)2.检查自读情况,疏通字词障碍。(1)出示生字:yǔcáiqiánjiǎɡǔbâikãhuàibìɡuān与财钱甲骨贝壳坏币关教师相机指导。教师随机纠正读音:“钱、关”前鼻音,“财”是平舌音,“甲、坏”是三拼音节。(2)认读本课新词:漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困注意“珍、饰、赚”是翘舌音,读音分别是;“随、损”是平舌音,“品、贫”是前鼻音。:“漂亮”的“亮”读轻声。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。3.出示:与财钱甲骨贝壳坏币关识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。(3)你有什么好办法记住它们?2.指导写字:重点指导“钱、骨、壳”出示:钱、骨、壳的动画笔顺图(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置老师重点指导。师点拨:“钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横;“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折;“壳”的上面是“士”。(3)老师范写生字。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?三、朗读课文,整体感知说说读了短文,你知道讲了一个什么故事?(讲了汉字“贝”的有关故事。)四、再读课文,理解课文内容3.精读理解,重点突破。A.学习第一自然段(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。)(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)B.学习第二自然段(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?(贝壳可以随身携带,不容易损坏)(2)它在古代有什么用途?(古人还把贝壳当作钱币。)(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?五、课堂小结说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)学生欣赏感受(1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。(2)说说自己喜欢那种贝壳,为什么。学生按要求初读课文自由练读指名读齐读开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。(2)开火车读、齐读。可以用加一加的方法记住它们。如:“财”是“贝+才”,“坏”是“土+不”,“币”是“丿+巾”,“关”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”。可以用减一减的方法记住它们:“写”去掉“冖”,是“与”。还有用猜谜语的方法记住它们:“城头月”就是“骨”,“回来团圆”是“贝”。学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流学生描红(4)展示学生作业,点评优缺点。1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.出示练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分