三年级数学《节余多少》教案

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架三年级2022—2022学年课题《节余多少钱》第1课时授课人：薛秋荣9月19日教材分析教材解读：本课以节余多少钱这一情景为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，八月节余了多少钱相对简单些，先加后减或先减后加都有道理，而九十两月共节余多少钱这个问题相对复杂，比较抽象，也难理解，呈现了用画直观图的方法，直观形象地表示出了此题的数量关系，鼓励学生选择适合自己的方法列式解决问题。教学重、难点：关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。提高解决问题的能力。教学目标基础目标（A）结合节余多少钱的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。核心目标（B）会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。附属目标（C）进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。课前预习

预习教材21页板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：课件导入(A类/5分钟)＿＿＿＿＿课件：亮亮奶奶说：我每月都能领取补助185元，亮亮说：爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。课件中的亮亮是一名留守儿童，他不仅要自理自立，还要替爸爸妈妈照顾奶奶呢。谁愿意帮亮亮来理财？学生可能提出：（1）亮亮和奶奶共有多少元？（2）亮亮比奶奶多多少元？（3）奶奶比亮亮少多少元？……生观察情境图，说一说怎样节约。第二板块：探索新知（B类/10分钟）＿＿＿＿1、每月节余。（1）出示问题。亮亮和奶奶八月花了745元，八月可以节余多少元？（2）学生独立估算。185看做200，200+800=1000，745看做750,1000-750=250（3）请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考，后在小组内讨论自己的思考方法。（4）全班交流。2、两个月共节余多少元？（1）出示题目，独立思考。求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息？哪个信息已知？不知道的信息是什么？通过哪个信息能求出？（2）尝试理解，集体交流。说说自己思考方式和思考过程。（3）出示课本中的图，要求学生读懂。A、B、（4）学着画一画（5）总结反思听了同学的理解方式后，你有什么启发？（6）独立尝试列式计算，说说每步算的是什么？学生试着列式解决小组交流。独立计算。全班交流。第三板块：拓展应用（B类/5分钟）＿＿＿＿1、练一练第一题读图，从图中你知道了哪些数学信息？学生独立完成，全班交流。2、练一练第2题学生读题，找数学信息请你先尝试画图理解数量关系，师画简图，生添图，全班交流图的画法独立解答，集体交流。独立完成。22页课本练一练1、2题第四板块：总结（C类/3分钟）＿＿这节课你有什么收获？全班交流。第五板块:布置作业（B类/3分钟）学校组织夏令营活动。一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比二年级少32人。（1） 二、三年级共有多少人参加夏令营？（2） 三个年级一共有多少人？请学生尝试画图表示二、三