五年级下册科学教案与反思-1.4 造一艘小船拓展课：载沉载浮 ｜教科版

《载沉载浮》教学设计与反思一、教材分析《载沉载浮》是自编教材，创造这样一个鲜活的课例，旨在提升我校《小创客》教育课程建设的技能。教材分四部分:一是导入,由学过的橡皮泥造船引入，实则为学生的探究指明方向；二是读一读，议一议，让学生明确当前的任务是什么，有哪些具体的要求，继而制定方案；三是动手制作装置，并通过检测来发现需要改进的地方；四是经验交流，提出更高的要求，包括材料运用上，技术工程上等。目的是激发学生想各种方法对纸进一步进行加工处理来完成（纸绳的制作及与挂钩连接的）任务，通过学生的动手实践，团队合作，来培养学生的问题解决能力，发展学生的创造性思维，培养学生的创新精神。二、学情分析《小创客》教育课程是我校的拓展性课程，实行学生走班上课，因此学生没有基础。但是生活中学生在对浮力的是有有着许多前概念的，尤其是对于“物体轻容易浮”，或者是“物体大又轻更容易浮”这些概念。有这些为基础，给本课的学习奠定了科学知识方面的保障，为完成本次课的挑战任务指明了方向。用上塑料瓶、木条、胶水、胶带，制造出可承载尽可能多货物的装置对于五六年级的孩子来说富有挑战，可以极大地激发学生的学习兴趣和动手欲望，有利于激发学生的制作热情和创新思维。三、教学目标1．通过任务驱动，知道可以用多种方法制作载沉载浮装置，可以用不同方法把钩子与纸绳进行连接来提起重物，并能合理解释这一现象。2．经历对两个挑战任务问题的初步解决，帮助学生初步建立起完成一个任务的一般过程。即明确任务、（聚焦）关键问题——初步设计、尝试挑战——交流研讨、完善方案——再次挑战、解决问题。体会不断改进设计对结果的影响；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新意识；尊重自己和他人的劳动成果。四、教学重难点重点：1．让学生经历各种方法载沉载浮装置，使承载力量尽可能大。2．探究让纸绳变得更结实的方法并能尝试合理解释这一现象。难点：学会制作一个承载力量尽可能大的装置。五、教学准备制作材料：各种大小不一的塑料瓶、不同规格的木条、宽窄不同的胶带、速干胶。制作工具：剪刀、刻度尺、记号笔、天平、酒精灯、三脚架、石棉网等六、教学过程（一）课前谈话出示萝卜牙签建高塔的挑战图片，让学生明确本次课的宗旨重在不断挑战，将“不可能”变成“可能”。（二）教学活动：1.创设情境，提出任务：挑战任务：制作一个可以漂浮在水面上并承载尽量多的重物而不沉的结构。挑战时间10分钟。在规定的时间内，可以多次尝试。解决几个问题：A．你读懂了任务是什么？B．怎样算是挑战成功？C．你打算怎么做？把你的想法用画简图加文字说明记录下来。2.学生思考设计方案：要求独立思考，也可以组内交流。3.学生初次挑战：在10分钟内做一个承载尽量多的重物而不沉的装置。4．全班交流讨论A．在交流中聚焦需要解决的关键问题是什么？B．值得探讨的问题和改进的地方有哪些？C.组内学生交流讨论得出解决问题的方法。5.根据情况，选择合适的方法再次挑战6.全班研讨：尝试用已有知识合理解释载重大的现象7.出示团队挑战项目：小组内利用塑料瓶、木条、胶带、胶水制作一个承载尽量多的重物而不沉的装置。时间15分钟。思考：此次任务关键点是什么?(轻、大、不漏水等)8.记录反馈各组成绩，分享成功的经验。9.梳理小结问题解决的一般过程：明确任务—设计方案—尝试挑战—聚焦问题—改进、继续尝试。（三）课堂总结，拓展延伸1.这节课你有什么收获？2.课后