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文档简介

圆的周（）课题

圆的周长2

课型

新授课设计说明学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排

在学生认识了圆的周长的意义，圆周率的意义，掌握了圆的周长与直径的关系，圆的周长计算公式的基础上，学习用圆的知识解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。教学时主要采用合作、探究、交流的方式向学生渗透用转化的方法解决组合图形的周长问题和捆扎物体的周长问题。运用圆的周长公式解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。渗透转化的方法解决实际问题。运用圆的周长公式解决生活中的实际问题。把圆的周长的计算公式与实际问题很好的连接在一起，解决要求的实际问题。课件1时教学环节

导案

学案

达标检测看图填空。计算下面圆形的周长。一、复习

正方形的周长是()cm。利用圆的周长公式，学生独立思考填引入（分钟）

圆的周长是(。

空，小组交流，全班订正。

＝×8＝＝××＝其中一个圆的周长是(。长方形的周长是()cm。

（一）用转化的方法解决组合图形的周长问题。出示题目：已AB＝（如下图A有2不同的路线可走，请你判断哪条路线最短。求阴影部分的周长。（一（）学生读题思考题目中获取哪些信息？答案：二、合作探究，用转化的方法解决组

教师引导探究：要判断走哪条路线最短，实质就是把直径为AC半圆弧的长度与直径为别为AB、BC的半圆弧的长度进行比较。全班交流解答方案。教师引导总结用转化的方法解决组合图形

（2）小组交流讨获得的信息。（1）生讨论交流解法。（2）独立写出解方法。订正自己答案。4生深化理解。

×(3+5)÷2＝12.56×3÷2＝×5÷2＝12.56+4.71+7.85＝25.12答：阴影部分的周长为25.12。合图形的周长问题20

的周长问题。（二）用转化的方法解决捆扎物体的周长问题。

息。

（二（）学生读题，交流获取的信（2）小组内讨论、交流、探究解答的

一个街心花园的形状如下图所示中间正方形的边长为，四周是半圆个街心花园的周长是多少米？分钟）

出示题目直径均为1dm的4根管子被一根金属带紧紧地捆在一起，如下图。求金属带的

方法，尝试小组内解决问题。学生派代交流解答问题的方法。长度。教师引导探究。教师小结：用转化的方法解决捆扎物体的周长问题，可以把求金属带的长度转化成求一个圆的周长加上条直径的长度和。

学生深化解。

×202＝（米）答这个街心花园的周长是米三、巩固练习，提

学生独立成。学生独立完成第66第10、11题。升能力。（分钟）

小组交流全班展示。

四、总结总结本节课学习的内容。

学生谈本课的收获。收获（

教学过程中老师的疑问：布置作业：第6689题

独立完成业。分钟）五、教学板书本节课的教学我主要采用了

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